張燕語

繪本《大兔子和小兔子》講述了一個(gè)關(guān)于友情和勇氣的冒險(xiǎn)故事：在離大兔子和小兔子家很遠(yuǎn)的地方新開了一家很特別的胡蘿卜商店，小兔子想去看看，大兔子也很好奇，但又擔(dān)心路上遇到危險(xiǎn)。小兔子留下一封信，悄悄出發(fā)了。大兔子很擔(dān)心獨(dú)自出遠(yuǎn)門的小兔子，鼓起勇氣邁出了家門，最后他們?cè)诹珠g重逢，說出了對(duì)彼此的思念與感謝，也一起克服恐懼，結(jié)伴抵達(dá)夢(mèng)想地。故事中，大兔子和小兔子懸殊的身材比例、截然不同的性格特征增強(qiáng)了故事的沖突性。膽怯的大兔子，在友誼面前變得強(qiáng)大起來，并在與小兔子的相互陪伴中獲得了勇氣和安慰。故事貼合幼兒的心理特點(diǎn)：在尋求獨(dú)立的同時(shí)，也需要所愛之人的陪伴。

基于中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，我將語言和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)融合，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：語言活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)畫面的細(xì)致觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感受主角心境的變化;美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)步驟圖，運(yùn)用常見的生活材料制作兔子玩偶，體驗(yàn)自制玩偶的樂趣。

語言活動(dòng)：大兔子和小兔子

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試根據(jù)畫面提供的信息，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.初步感知大兔子和小兔子的情感變化。

3.體會(huì)朋友間的友愛和相互陪伴的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《大兔子和小兔子》PPT，幼兒每人一本繪本。

活動(dòng)過程

一、閱讀封面，萌發(fā)閱讀興趣

教師用PPT展示繪本封面。

師：今天，我們班來了兩位新朋友，他們是誰？他們會(huì)是什么關(guān)系呢？

師：天黑了，他們要去哪里？

二、集體閱讀繪本第2～17頁，大膽猜測(cè)故事情節(jié)

1.閱讀繪本第2～5頁，了解大兔子和小兔子的不同想法。

教師用PPT展示繪本第2～3頁。

師：胡蘿卜商店里有哪些東西？小兔子很想去胡蘿卜商店看看，可是發(fā)生了什么事情？他被什么東西勾住了？你覺得是誰在另一頭拉著小兔子？

教師用PPT展示繪本第4～5頁。

師：大兔子為什么要拉住小兔子？他的表情是什么樣的？田野、小河和樹林里可能會(huì)出現(xiàn)什么讓大兔子害怕的東西？

2.閱讀繪本第6～11頁，了解大兔子害怕的原因。

師：寬寬的田野里出現(xiàn)了哪些可怕的大家伙？他們想做什么？大兔子見到他們后會(huì)是什么反應(yīng)？

師：蹚過深深的小河時(shí)，大兔子覺得會(huì)發(fā)生什么事情？

師：路過黑漆漆的林間小路時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)什么呢？大兔子是什么表情和動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)。

3.閱讀繪本第12～17頁，猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，初步感知主要角色的情感變化。

教師用PPT展示繪本第12～13頁。

師：大兔子和小兔子在做什么？小兔子會(huì)對(duì)大兔子說什么呢？大兔子是什么表情？他會(huì)對(duì)小兔子說什么呢？

教師用PPT展示繪本第14～15頁。

師：聽了大兔子的話，小兔子是什么心情？你是怎么看出來的？大兔子的心情又是什么樣的？

教師用PPT展示繪本第16～17頁。

師：這封信會(huì)是誰留下來的？大兔子看到信后心里怎么想？他會(huì)怎么做呢？

三、自主閱讀繪本第18～32頁，理解故事內(nèi)容，感知主要角色的情感變化

1.自主閱讀繪本后半部分。

師：大兔子會(huì)去找小兔子嗎？他會(huì)遇到哪些事情呢？請(qǐng)小朋友們一起去書里尋找答案吧。

師：書就在桌子上，每人一本，閱讀的時(shí)候可以和旁邊的小朋友小聲地交流?？赐旰?，把書合上輕輕放回原位。

2.交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：大兔子去找小兔子了嗎？他明明很害怕可為什么還會(huì)去找小兔子？

師：大兔子經(jīng)過田野時(shí)遇見了誰？他的心情會(huì)是怎樣的？結(jié)果發(fā)生了什么事情？這和大兔子想象中的一樣嗎？為什么那些可怕的大家伙們會(huì)跑開？是什么讓大兔子變得強(qiáng)大？

師：大兔子經(jīng)過小河時(shí)，手里牽著什么？河水有他想象中那么深嗎？河里有可怕的鯊魚嗎？

師：大兔子走在黑漆漆的森林里，他會(huì)想什么？

師：此時(shí)，大兔子看到了什么？大兔子和小兔子見面后會(huì)說什么呢？

師：大兔子和小兔子一起朝胡蘿卜商店走去，他們心里還會(huì)害怕嗎？為什么？

師：這個(gè)故事里，你最喜歡誰？為什么？

活動(dòng)延伸

將繪本投放在語言區(qū)，供幼兒自主閱讀。

美術(shù)活動(dòng)：有趣的兔子玩偶

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解兔子玩偶的基本構(gòu)造，嘗試按照?qǐng)D示的步驟用紙杯、吸管等材料制作兔子玩偶。

2.能用多種材料大膽地表現(xiàn)兔子的主要特征，并進(jìn)行裝飾。

3.感受自制兔子玩偶的樂趣，在制作時(shí)能注意安全地使用工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

兔子玩偶成品1個(gè)，步驟圖，紙杯每人1個(gè)，彎頭吸管每人3根，透明膠帶，白紙，剪刀，水彩筆，雙面膠，打孔機(jī)，鉛筆，紐扣、黏土、貼紙、毛根、彩紙等裝飾材料，背景音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有使用打孔機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)兔子玩偶，萌發(fā)制作興趣

師：小朋友們，今天我?guī)砹艘粋€(gè)有趣的兔子玩偶，我們一起來看看吧。

教師操作兔子玩偶，和幼兒打招呼。

師：你們喜歡這個(gè)兔子玩偶嗎？它好玩嗎？我是怎么讓它動(dòng)起來的？你們想不想制作一個(gè)自己的兔子玩偶？

二、探索制作兔子玩偶的方法

1.觀察兔子玩偶，了解其基本構(gòu)造。

師：這個(gè)兔子玩偶由哪些部分組成？分別用了什么材料？

2.看步驟圖，探索制作玩偶可伸縮軀干的方法。

師：這里有一張步驟圖，上面告訴了我們?cè)趺醋龀鲆粋€(gè)可以伸縮的玩偶身體。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，想想我們需要用到哪些材料和工具。（紙杯、鉛筆、打孔機(jī)、三根彎頭吸管、透明膠帶、剪刀）

師：從步驟圖中你們能看出來第一步做什么嗎？（用鉛筆在杯底中心位置鉆一個(gè)小洞）第二步做什么？（用打孔機(jī)在杯口兩側(cè)打兩個(gè)對(duì)稱的小洞）第三步做什么？（用膠帶將三根并列擺放的吸管從彎頭處上方固定?。┑谒牟阶鍪裁矗浚ㄓ眉舻秾⑼鈧?cè)兩根吸管長的那頭各剪去一半）第五步做什么？（彎折外側(cè)的吸管，分別插入靠近杯口處的兩個(gè)小洞，將中間吸管插入杯底小洞）

3.個(gè)別幼兒嘗試按步驟圖演示制作玩偶伸縮軀干的方法。

師：這里有制作玩偶可伸縮身體的材料，誰愿意看著步驟圖來試一試？（提醒幼兒使用工具時(shí)注意安全;第三步可以引導(dǎo)幼兒相互幫助，合作完成）

師：上下拉動(dòng)杯底的吸管，看看它的身體能不能動(dòng)起來。

4.討論制作兔子玩偶其他部位的方法。

師：這個(gè)兔子玩偶還缺哪些部位？你覺得可以怎么制作？

三、幼兒制作兔子玩偶

1.了解制作材料。

師：我給每個(gè)人都準(zhǔn)備了制作玩偶的材料，你們可以自己動(dòng)手試一試，還可以用紐扣、黏土、毛根、彩紙等材料把你的玩偶裝飾得更漂亮。

2.明確操作要求，制作兔子玩偶。

師：制作的時(shí)候要注意安全，材料用多少取多少，用完記得放回原來的位置。

幼兒制作兔子玩偶，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

四、展示與欣賞

師：誰來給大家介紹一下你的兔子玩偶？

師：你喜歡誰的玩偶？為什么？

師：我們帶著兔子玩偶一起出去玩吧。

活動(dòng)延伸

1.將材料投放到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒制作其他形象的紙杯玩偶。

2.將制作好的紙杯玩偶投放到語言區(qū)或表演區(qū)，以便幼兒用紙杯玩偶講故事或表演故事。