秦艷瓊
過去一年,在出差的高鐵上,在當(dāng)?shù)氐膵寢屓豪?,在幼教專業(yè)論壇上,好幾次有人跟我說:繪本啊,不只是給孩子讀的,成人也能從里面感受到樂趣、獲得很多東西。我總是很好奇,鍥而不舍地追問下去:什么樣的樂趣?獲得些什么東西?答案不盡相同,但都透露著輕松、真誠(chéng),和這個(gè)時(shí)代難得的反省。人一旦不把繪本當(dāng)作“教育”的工具,看它的時(shí)候自然多了幾分樂趣,也多了一點(diǎn)對(duì)自我的審視。
在今年?yáng)|方娃娃原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上,我和獲獎(jiǎng)的插畫師和作者們聊了很久,發(fā)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)作繪本的人來說,他們的創(chuàng)作過程其實(shí)就是一個(gè)負(fù)責(zé)任的成人,認(rèn)認(rèn)真真地給孩子講故事、跟孩子玩的過程,僅此而已。大多數(shù)情況下,也不會(huì)想著要通過繪本“教”給孩子什么。
當(dāng)然,很多媽媽們?cè)谶x書時(shí),總喜歡從現(xiàn)實(shí)入手,問一些類似“我家寶寶最近不愛吃飯,選本什么書呢”“我家孩子膽子太小,看哪本比較好”這樣的問題,好像繪本是解決育兒?jiǎn)栴}的靈丹妙藥。這也正常,或許繪本真的在育兒中有奇效。但事實(shí)上,在和孩子共讀的過程中,大人對(duì)孩子的尊重和愛、耐心和理解,才是讓繪本發(fā)揮作用的關(guān)鍵。
從這個(gè)角度,我覺得繪本最棒的一點(diǎn),就是讓每一個(gè)閱讀它的成人從故事中回到童年,回顧曾經(jīng)那個(gè)小小的自己。一邊回顧,一邊看看書里的親子、伴侶和朋友之間是如何相處的,設(shè)想如果書里的人是自己,會(huì)是怎樣的。
基于以上的思考,《保育與教育》做了一檔針對(duì)所有喜歡繪本的成人的“繪本脫口秀”視頻節(jié)目,叫《小恩來了》。小恩是一個(gè)“九零后”學(xué)前教育專業(yè)的年輕人,也是這個(gè)節(jié)目的主講人。節(jié)目團(tuán)隊(duì)由這樣一些年輕人構(gòu)成:他們愛看書,愛戲劇,愛思考。他們有著原生家庭賜予的幸與不幸,但無一例外地,幽默面對(duì)人生。他們都有一顆“小豆豆”(出自《窗邊的小豆豆》)的心,不設(shè)限、充滿好奇、坦然又勇敢。
節(jié)目每期聚焦于一本繪本,先用小劇場(chǎng)的形式把故事呈現(xiàn)給觀眾。相比簡(jiǎn)單的朗讀文字和展示畫面,小劇場(chǎng)獨(dú)特的視角和有趣的戲劇手法讓繪本獲得了另一種生命力。之后,小恩用娓娓道來的方式把我們從故事中獲得的樂趣和思考說出來,同樣會(huì)圍繞一個(gè)主題,比如尋找自我、勇敢、親人之間的溝通等。
之所以叫脫口秀,而不是“新冠”疫情讓大家早就習(xí)慣了的“網(wǎng)課”,是因?yàn)槲覀儾幌胂衽嘤?xùn)那樣聚焦于“how to(如何去做)……”的問題,直接去教成人怎么給孩子讀繪本,而是希望集中于閱讀者個(gè)體的感受和思考,把讀者當(dāng)作一個(gè)單純地欣賞繪本的人,一個(gè)聽故事、看節(jié)目的人。
我個(gè)人從戲劇和繪本中受益良多,而且每一次獲益,都是我全身心地投入、只是去享受,而不是“有所圖”時(shí)。跟小恩聊節(jié)目的定位時(shí),我們很快達(dá)成一致,這個(gè)節(jié)目指向每一個(gè)觀看它的人本身,而不是指向“教孩子讀繪本”。我們更多地希望和大家一起,從故事里看別人、看自己、看人生,學(xué)會(huì)放松,學(xué)會(huì)打開自己,學(xué)會(huì)溝通,成為一個(gè)有趣的大人。
節(jié)目播出以后,常常有人問我:這是給幼兒園老師還是家長(zhǎng)看的?我認(rèn)真想了想,答案是:都可以。這個(gè)節(jié)目是給每一個(gè)曾經(jīng)的孩子,給那些愿意思考的人,包括在校學(xué)生。
有空看一下吧,掃描封面的二維碼就可以找到。