丁濤

摘 ?要：伴隨著國家素質(zhì)教育的深層次推進(jìn)，初中體育教學(xué)拓展出了新的理念和變革，學(xué)校在嚴(yán)格遵循體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法上更側(cè)重于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，實(shí)事求是，貼近學(xué)生實(shí)際。體育游戲內(nèi)容豐富、形式活潑、組織多樣，并更多地運(yùn)用到學(xué)校體育教學(xué)中，初中體育游戲教學(xué)法倍受學(xué)生推崇，從體育游戲的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)功能來看，切實(shí)在培養(yǎng)運(yùn)動興趣、發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)心理綜合能力方面有著不可估量的作用，為學(xué)生健康、快樂成長起到潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;自主探究;體育游戲;運(yùn)動興趣;與時(shí)俱進(jìn);規(guī)則游戲;情節(jié)規(guī)則;心理健康;團(tuán)隊(duì)合作;公正合理

一、概述

素質(zhì)教育催生課程改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已被摒棄，體育教師在課改大背景下必須與時(shí)俱進(jìn)，拓展思維，把師生喜聞樂見的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中來，體育游戲教學(xué)法合理呈現(xiàn)課堂，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，在多樣化方式教學(xué)中師生在“學(xué)中樂”“樂中學(xué)”，并順利完成教學(xué)任務(wù)，新時(shí)代教育突飛猛進(jìn)，新的教學(xué)理念和教育思想與時(shí)俱進(jìn)，作為重要教學(xué)方法的體育游戲，在素質(zhì)教育的大趨勢下仍然得到了普及和應(yīng)用，并發(fā)揮強(qiáng)大生命力。

二、體育游戲概論及類別

（一）概念

體育游戲亦稱活動性游戲，規(guī)則游戲的一種，在綜合跑、跳、投等體育基本活動和基本運(yùn)動形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出多種形體動作，并根據(jù)實(shí)際需要組合成有教育意義和競技規(guī)則的競技游戲，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)體育鍛煉積極性。特點(diǎn)如下：

1.鍛煉效果：體育游戲通過身體運(yùn)動來呈現(xiàn)，具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。

2.規(guī)則意識：體育游戲具有游戲通用的情節(jié)規(guī)則，以活動的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)。

3.趣味運(yùn)動：體育游戲具有趣味性、歡樂性，讓參與者體驗(yàn)“運(yùn)動并快樂著”。

4.心理培養(yǎng)：體育游戲有游戲素材打底，兼有培養(yǎng)運(yùn)動者心理素質(zhì)的特點(diǎn)。

5.假設(shè)情境：體育游戲反映真實(shí)生活，是虛擬的真實(shí)生活活動。

（二）分類

1.按項(xiàng)目：可分為籃球、足球、排球（軟式排球），田徑技能類、體操技巧類、武術(shù)舞蹈等。

2.按身體素質(zhì)表現(xiàn)：可分為力量超越型、速度勇敢型、靈敏超越型和耐力堅(jiān)持型等。

3.按形式：可分為接力類、攻防爭奪類、追逐類和傳遞拋接類等。

4.按活動：可分類為走跑類、跳躍類、投擲類等。

5.按年齡：可分為兒童少年組、中青年組、老年組等。

三、體育游戲在課堂中的作用呈現(xiàn)

（一）學(xué)生心理素質(zhì)得以增強(qiáng)

初中體育教學(xué)中應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，初中學(xué)生處于青春期，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的重要階段，加之學(xué)習(xí)壓力大，更表現(xiàn)出焦慮和叛逆的心理，造成失衡狀態(tài)。體育游戲通過輕松活潑的形式，讓學(xué)生在比賽游戲中獲得成就感，消除不適，緩解了師生關(guān)系，達(dá)到放松心情排解壓力的神奇效果。

（二）學(xué)生發(fā)散思維能力得到鍛煉

體育游戲通過輕松、快樂、競爭、合作的互動過程，讓學(xué)生在心情愉悅的基礎(chǔ)上，更好地掌握運(yùn)動技術(shù)、技能技巧，拓展發(fā)散思維能力，培養(yǎng)體育運(yùn)動興趣，體育游戲具有的娛樂參與和輕松競爭對于初中階段的學(xué)生來說大有益處，學(xué)生在精彩紛呈的體育游戲中端正心態(tài)、減輕壓力，活躍氣氛，促使學(xué)生更積極主動地參與鍛煉。

（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得以提升

體育游戲重視團(tuán)隊(duì)合作，在鍛煉過程中為了集體利益學(xué)生會約束自己，而集體榮譽(yù)感對于初中學(xué)生來說是頭等大事非常重要，此時(shí)個人意識較強(qiáng)的學(xué)生，往往在體育游戲卻能很好地遵守競賽游戲規(guī)則，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)烈刺激著他們，促進(jìn)班級成員團(tuán)結(jié)，舒緩學(xué)生人際關(guān)系，從而在體育游戲中學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)致勝的道理。

四、體育游戲在課堂中的運(yùn)用研究

體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，要依據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)和鍛煉需要進(jìn)行選擇。應(yīng)遵循以下原則：

教育主導(dǎo)。體育游戲需有一定的教育意義，讓學(xué)生在游戲競賽中得以成長。

針對選擇。根據(jù)課程選擇不同的體育游戲，集中學(xué)生注意力并發(fā)展素質(zhì)，助于完成教學(xué)目標(biāo)。

趣味輕松。體育游戲應(yīng)有趣味性，能滿足學(xué)生的心理渴望。

公平競爭。體育游戲要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁愔埔?guī)則，讓學(xué)生在利益均等的條件下公平競爭。

（一）體育游戲在基本部分中的合理運(yùn)用

在面對技術(shù)單一、循環(huán)練習(xí)的技術(shù)時(shí)，學(xué)生會表現(xiàn)出枯燥情緒和不屑一顧的心理，這大大地降低了鍛煉效果，這種形勢下體育游戲解決了這一難題，把單調(diào)重復(fù)、循環(huán)往復(fù)的技術(shù)融入其中，不僅提高了興趣，也增強(qiáng)了練習(xí)密度。

（二）體育游戲在結(jié)束部分的合理運(yùn)用

放松整理活動是為了放松肌肉、消除乳酸、達(dá)到輕松的心理狀態(tài)，往往這種消極性放松練習(xí)效果欠佳，遂為此制訂了積極性體育游戲，以輕松活潑、低強(qiáng)度為主，過程中不刻意追求動作規(guī)范，以放松為目的。

五、課堂中開展體育游戲的策略及建議

（一）編排合理。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)水平，編排應(yīng)由簡到難、循序漸進(jìn)，根據(jù)性別區(qū)分對待、科學(xué)組織，并全體參與。

（二）安全為本。過程中要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)則，堅(jiān)決避免組織混亂，堅(jiān)決防止出現(xiàn)意外事故。例如：迎面接力要清晰跑出和跑回的路線;球類游戲需注意活動范圍;投擲游戲要明確投與撿的時(shí)間。

（三）公正合理。體育游戲的裁決要客觀公正，賽前明確游戲規(guī)則與方法，選定裁判并明晰職責(zé)，避免出現(xiàn)爭執(zhí)，確保體育游戲的育人作用，細(xì)心觀察學(xué)生的情緒變化，并關(guān)注全體學(xué)生。

六、結(jié)束語

體育游戲在初中體育課中的合理呈現(xiàn)，是我國教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要舉措，這種教學(xué)形式新穎有趣，學(xué)生體能得到提升，而且通過游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、合作精神以及改善心理作用顯著，因此，體育游戲是一種積極有效的教學(xué)手段，體育教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、班級實(shí)際創(chuàng)編一些針對性、實(shí)用性強(qiáng)的體育游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識，通過接續(xù)不斷的努力，使體育游戲得到進(jìn)一步發(fā)展和普及。

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