洪東妮

摘? 要：班級(jí)管理是一個(gè)班主任的永恒話題，想要管理好一個(gè)班級(jí)，并不是一件易事。學(xué)生在校時(shí)班級(jí)管理可以說有很多好辦法可以實(shí)施，但是在疫情期間，有的方法就要“與時(shí)俱進(jìn)”，那么在疫情期間，我們應(yīng)該怎樣管理好學(xué)生呢？以我們班這幾個(gè)月的小小經(jīng)驗(yàn)來看，我覺得有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)可供大家參考。

關(guān)鍵詞：疫情;小學(xué);班主任;班級(jí)管理;策略

由于疫情的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了很大幅度的波動(dòng)，作為班主任，班級(jí)管理工作的核心，要有高度的敏感性要保持高度的警覺，面對(duì)這種情況，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，高效解決，做好班級(jí)管理工作，為各種教學(xué)活動(dòng)順利的開展奠定良好的基礎(chǔ)。下文我就關(guān)于疫情期間如何做好小學(xué)班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行論述。

一、加強(qiáng)考勤，班規(guī)班紀(jì)不能丟

沒有規(guī)矩，無以成方圓。在小學(xué)班級(jí)管理中，尤其是疫情期間，班主任更是要做好班級(jí)班規(guī)的考核，要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。由于疫情的影響，班主任的班級(jí)管理工作難度增大，原來小學(xué)班級(jí)管理工作就很難進(jìn)行，由于學(xué)生年級(jí)小，又處于叛逆期，很多事情都要班主任時(shí)刻盯著，或是提醒他們他們?nèi)绾稳プ?，而在疫情期間，班主任不能隨時(shí)隨地的去提醒和監(jiān)督他們，學(xué)生就開啟自由散漫的模式，尤其是考勤。在之前上學(xué)期間，班主任每天可以監(jiān)督學(xué)生，而現(xiàn)在除了網(wǎng)絡(luò)考勤外，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)態(tài)無法得知，而通過網(wǎng)絡(luò)考勤的方式也不一定是學(xué)生本人，像有的小學(xué)生可以讓哥哥姐姐幫忙打卡考勤等。所以在疫情期間，班主任更要重視班級(jí)班規(guī)的實(shí)施，要緊抓學(xué)生的考勤，通過班級(jí)管理工作來為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

例如，在疫情期間，班主任為了避免學(xué)生自由散漫，也為了杜絕其他人幫忙打卡考勤的方式，推出了一種新的考勤方式，即“每天給你自己一個(gè)笑臉”，班主任可以要求學(xué)生在每天考勤的時(shí)候，采用視屏的方式，等所有學(xué)生都打開了視屏，班主任可以將截圖保存下來。小學(xué)生雖然年級(jí)小，但是他們很注重自己的外在形象，為了留下自己帥氣美麗的一幕，他們堅(jiān)持早起，在打卡視頻之前梳洗的整整齊齊，面帶微笑，給自己和他人一個(gè)微笑。班主任的這種方式以更加新鮮的培養(yǎng)了學(xué)生的早起的生活習(xí)慣，為班級(jí)管理工作畫上成功的一筆。

二、做好各科教師的協(xié)調(diào)工作

在疫情期間，班主任作為各科任課教師的聯(lián)絡(luò)員，一定要做好代課教師的協(xié)調(diào)工作，主要包括以下兩個(gè)方面：一是代課教師之間的協(xié)調(diào)工作。在疫情期間，代課教師工作也是更加忙，也更復(fù)雜，在很忙的時(shí)候可能會(huì)忘記上課的時(shí)間，這時(shí)候班主任要記得及時(shí)提醒代課教師，確保學(xué)生在疫情期間的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。此外，有的代課教師可能今天沒有時(shí)間上課，可能需要和其他教師對(duì)調(diào)一下上課時(shí)間，班主任要做好協(xié)調(diào)工作;另一方面，班主任要做好代課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和學(xué)生溝通嗎，最大程度的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到的難題。

例如，在疫情期間，很多學(xué)生覺得網(wǎng)上上課并不夠直觀，有些學(xué)生甚至很長(zhǎng)時(shí)間都不可以適應(yīng)這種上課模式，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)影響很大。面對(duì)這種情況，班主任要和學(xué)生及時(shí)了解，覺得網(wǎng)課不好具體是哪些地方不好，希望得到哪些改進(jìn)。班主任在聽取了學(xué)生的想法后，嘗試和代課教師溝通，盡可能的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生自己要慢慢適應(yīng)，畢竟條件有限，要想一切辦法去解決自己這種情況，不能因?yàn)橐咔槎绊懽约旱膶W(xué)習(xí)。

三、安排豐富多彩的課程

很多人覺得網(wǎng)絡(luò)是比較刻板的，學(xué)生只能通過網(wǎng)絡(luò)去聽教師講，失去了原來上課的豐富多彩，整個(gè)上課過程單調(diào)無趣，而且教師和學(xué)生也不能很好的互動(dòng)，更多感覺網(wǎng)課就是教師一個(gè)人的事情，教師只負(fù)責(zé)把課上完就行，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，畢竟網(wǎng)課不夠直觀，但是作為班主任卻要考慮學(xué)生是否喜歡這種模式，考慮這種情況繼續(xù)下去給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來什么樣的印象，要從大局出發(fā)，眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)。為了改變這種模式，班主任可以建議開展一些豐富多彩的課程，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以提高師生之間互動(dòng)頻次，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

例如，為了豐富學(xué)生的課程生活，班主任可以開啟問卷調(diào)查模式，針對(duì)疫情期間的上課模式，學(xué)生希望得到哪些改善，有什么好的建議可以提出來。此外，班主任也可以自己想辦法去解決這種情況，像班主任可以開展一些線上辯論賽，在辯論賽期間，可以要求學(xué)生開著攝像頭，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色后，感覺和實(shí)地賣你對(duì)面的辯論賽沒有什么區(qū)別。其次，班主任可以開展一些像歌唱比賽等，在學(xué)生他們學(xué)習(xí)了一天感覺很疲憊時(shí)，班主任可以讓一些有才藝的學(xué)生表演才藝，即是對(duì)學(xué)生的一種肯定，也調(diào)節(jié)了學(xué)生的心情，讓學(xué)生徹底的放松，身心得到緩解。

四、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系

作為一名優(yōu)秀的班主任，要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同去為學(xué)生呢個(gè)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同去培養(yǎng)學(xué)生成才。家長(zhǎng)是作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，是班主任第一選擇。在疫情期間，班主任要和家長(zhǎng)保持良好的溝通，對(duì)學(xué)生疫情期間的表現(xiàn)要及時(shí)溝通。班主任要注意和家長(zhǎng)的溝通方式，和家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況告知家長(zhǎng)，并不是為了讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生而集合雙方孩子之力共同去幫助學(xué)生成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀。

例如，有些學(xué)生在疫情期間教師布置的作業(yè)總是抄襲其他學(xué)生的，由于是網(wǎng)上上課，班主任也不能面對(duì)面的了解情況，這時(shí)候班主任可以和家長(zhǎng)溝通，像家長(zhǎng)反映這種情況，看學(xué)生這段時(shí)間是不是學(xué)習(xí)感覺吃力，又或者注意力沒有放在學(xué)習(xí)上，及時(shí)了解情況，并和家長(zhǎng)共同商量如何解決這種情況，共同為學(xué)生的進(jìn)步保駕護(hù)航。

結(jié)語：在疫情期間，班主任更要重視管理管理工作，首先要從班級(jí)班規(guī)抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;其次，班主任要和各科代課教師及時(shí)溝通，及時(shí)解決教學(xué)中的問題，同時(shí)也幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。此外，在疫情期間，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生組織一些線上活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，做好生活學(xué)習(xí)的調(diào)味劑;最后班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)步而奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我關(guān)于疫情期間班主任班級(jí)管理工作的一些建議，希望對(duì)各位有所啟發(fā)。

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