揚(yáng)天錦 王德文

摘? 要：本文通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)高中階段田徑教學(xué)策略進(jìn)行分析，在體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群的項(xiàng)目教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法對(duì)專項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)間與專項(xiàng)游戲時(shí)間的比例進(jìn)行控制，探索兩者在課堂教學(xué)中所占時(shí)間比重對(duì)教學(xué)效果的影響。實(shí)驗(yàn)表明：增加體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群在教學(xué)中的專項(xiàng)游戲時(shí)間可以更好地提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：專項(xiàng)技能? 專項(xiàng)游戲? 教學(xué)效果? 項(xiàng)群

中圖分類號(hào)：G808.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（c）-0159-03

Abstract： This paper analyzes the teaching strategies of track and field in senior high school by using the methods of literature and statistics. In the project teaching of endurance events group， the experiment method is used to control the proportion of special skill training time and special game time， and to explore the influence of the proportion of time they occupy in the classroom teaching on the teaching effect. The experiment shows that increasing the special game time of the endurance item group in the teaching can better improve the teaching effect and cultivate students' interest in learning.

Key Words： Special skills; Special games; Teaching effectiveness; Term Group

在體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來是困擾教師的最大問題，通過對(duì)近幾年優(yōu)質(zhì)課參賽作品的分析得出2種傾向：專項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)間安排過多;游戲法的運(yùn)用過于追求娛樂性從而忽視了對(duì)心肺功能這一重要指標(biāo)的提升，影響了教學(xué)效果。本研究通過對(duì)體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群專項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)間和專項(xiàng)游戲時(shí)間的控制，探索教學(xué)效果的影響因素。

1? 體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)策略現(xiàn)狀分析

隨著“陽光體育”和“快樂體育”理念的發(fā)展，游戲的濫用在很多課堂中成為普遍現(xiàn)象，但對(duì)于近5年優(yōu)質(zhì)課參賽作品的分析，體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群的教學(xué)策略走向2個(gè)極端，一是以游戲?yàn)橹鞯膴蕵沸越虒W(xué)，忽視心肺功能的培養(yǎng);二是恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)增加專項(xiàng)技能時(shí)間，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

2? 體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)效果的影響因素

體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群注重心肺功能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說是考驗(yàn)意志的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要，也是影響教學(xué)效果的最重要因素，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)能讓學(xué)生身體正常發(fā)育，對(duì)學(xué)生終身體育理念的形成起著基礎(chǔ)性作用。

3? 對(duì)專項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)間與專項(xiàng)游戲時(shí)間進(jìn)行控制的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過多地關(guān)注教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新與應(yīng)用，忽略了體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群項(xiàng)目中心肺功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高，本研究在控制專項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)間和專項(xiàng)游戲時(shí)間合理分配的同時(shí)注重游戲的時(shí)效性，旨在探索提高體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群教學(xué)效果的最優(yōu)教學(xué)策略。

4? 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)

4.1 研究對(duì)象

在2018級(jí)4個(gè)班中隨機(jī)抽取男生50人、女生50人作為研究對(duì)象。

4.2 研究方法

4.2.1 文獻(xiàn)資料法

在維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI期刊網(wǎng)上查閱自2000年以來關(guān)于項(xiàng)群訓(xùn)練理論、項(xiàng)群理論與教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)50余篇，了解關(guān)于項(xiàng)群與教學(xué)相關(guān)的研究現(xiàn)狀和最新動(dòng)態(tài)，仔細(xì)研讀《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》《教育學(xué)》等相關(guān)書籍重讀相關(guān)知識(shí)，為本研究的開展和本文的撰寫提供文獻(xiàn)參考和理論依據(jù)。

4.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法貫穿整個(gè)研究的始終：在研究的論證階段，統(tǒng)計(jì)分析項(xiàng)群與教學(xué)相關(guān)的研究動(dòng)向，實(shí)驗(yàn)開始階段統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)前基本情況，研究過程中采集研究數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)采集完成后應(yīng)用SPSS 25.0軟件進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，將獲取的4個(gè)獨(dú)立樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài)分布和方差齊性檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)共分4組，2個(gè)實(shí)驗(yàn)組與2個(gè)對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組上課內(nèi)容相同，對(duì)照組上課內(nèi)容相同，進(jìn)行數(shù)據(jù)比較時(shí)隨即讓實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組進(jìn)行比較，共得出2組比較數(shù)據(jù)，比較其相似性，可以減少誤差與偏差。

4.2.3 實(shí)驗(yàn)法

將4個(gè)班級(jí)隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各2組，每組2個(gè)班，所有班級(jí)課堂常規(guī)、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)、技術(shù)內(nèi)容的講解、結(jié)束部分的放松整理活動(dòng)完全一樣，并保證以上內(nèi)容用時(shí)相同。所有常規(guī)用時(shí)15min左右，剩余30min實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)策略有所區(qū)分。具體體現(xiàn)在有效練習(xí)時(shí)間和專項(xiàng)游戲的用時(shí)比例上。選用耐力性項(xiàng)群中的臺(tái)階實(shí)驗(yàn)、1000m（800m）跑、萊格跑作為研究對(duì)象。

4.3 傾向性教學(xué)策略課程模式的構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組臺(tái)階實(shí)驗(yàn)、1000m（800m）跑、萊格跑進(jìn)行測試，計(jì)數(shù)資料經(jīng)過卡方檢驗(yàn)無顯著性差異（P>0.05）。經(jīng)過比較，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在前期的各項(xiàng)測試中各項(xiàng)指標(biāo)均無顯著性差異（P>0.05）（見

表1）。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)18節(jié)課，由專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，為了確保實(shí)驗(yàn)前2組學(xué)生基礎(chǔ)的一致性，在4個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行測試，實(shí)驗(yàn)組加長專項(xiàng)游戲時(shí)間，對(duì)照組增加專項(xiàng)技能訓(xùn)練時(shí)間，成績計(jì)算方法為“測試成績×70%+技術(shù)分×30%”，最后對(duì)各項(xiàng)成績t檢驗(yàn)。

4.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果分析

檢驗(yàn)結(jié)果顯示增加體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群的專項(xiàng)游戲時(shí)間能夠取得更好的教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后教學(xué)效果具有顯著性差異（P<0.05）（見表2）。

實(shí)驗(yàn)后2組比較，實(shí)驗(yàn)組教學(xué)效果明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。分析原因可能體能主導(dǎo)類項(xiàng)群項(xiàng)目更加適合利用專項(xiàng)游戲?qū)⒖菰锏纳眢w素質(zhì)練習(xí)轉(zhuǎn)向興趣鍛煉（見表3）。

5? 結(jié)論

（1）在體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群中增加專項(xiàng)游戲時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率。

（2）在體能主導(dǎo)類耐力性項(xiàng)群中增加專項(xiàng)游戲時(shí)間可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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