張潔華

摘 要：信息技術(shù)隨著時代的變化在不斷地發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸融入了我們的生活。多媒體技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生和老師都是非常有益的，運用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量獲得提高，多媒體可以把信息更直觀地表達(dá)出來，讓學(xué)生更容易明白教師想要傳達(dá)的內(nèi)容，并且多媒體可以使枯燥無味的課堂變得更加的生動有趣，學(xué)生會比之前更容易對化學(xué)這門課程提起學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);化學(xué);實踐應(yīng)用

文章通過多媒體技術(shù)的含義，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，還有多媒體該如何有效實施，以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀四個方面來進(jìn)行闡述，多媒體教育的普及是大勢所趨，多媒體教學(xué)本身就具有獨特的優(yōu)勢，它的表現(xiàn)形式非常新穎，可以高度集中學(xué)生的注意力，使化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。老師在使用多媒體教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合實際生活以及課本內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)教學(xué)讓化學(xué)課堂活躍起來，這樣才能使這種教學(xué)方式的效果達(dá)到最優(yōu)化。

一、 多媒體技術(shù)的含義

多媒體就是指多種媒體形式的結(jié)合，它的傳播途徑包括文字，聲音和圖像等，還包括動畫和影片，用戶可以按照要求以多種形式表現(xiàn)出來，多媒體同時作用于人的多個感官，用戶可以按照自己的喜好和需求來使用。它具有很多顯著的優(yōu)點，可以把信息更好地傳達(dá)給接收者。多媒體是近幾年才出現(xiàn)的，正處于飛速發(fā)展的時期，并且在不斷完善。多媒體的發(fā)展改變了計算機的使用領(lǐng)域，使計算機作用于我們生活中的各個方面，不僅方便了我們的生活，還開闊了我們的視野，增加了我們的知識量，讓我們的自身綜合素質(zhì)得到了提高。

二、 多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的意義

（一）提高在課堂上的教學(xué)質(zhì)量

在之前，老師的教學(xué)僅僅是通過口頭闡述和在黑板上書寫內(nèi)容來進(jìn)行傳達(dá)的，教學(xué)手段非常的單一，不能達(dá)到多樣化的效果，并且黑板具有局限性，就像化學(xué)這門課程，有很多的化學(xué)方程式過于煩瑣，并且有很多的實驗，學(xué)生如果只通過課本來了解這個實驗的話，思想會被束縛，然而黑板又表達(dá)不出來這種效果，在這時就需要我們的多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，它可以讓學(xué)生的知識更加豐富。課本上的內(nèi)容是有一定限度的，多媒體可以幫助學(xué)生拓展自己的知識面，提升自己的眼界。在日常生活中老師們在準(zhǔn)備教案的過程需要的時間是很漫長的，并且有時教案會出錯，一旦修改的話，整個教案就會顯得非常的亂，如果利用多媒體技術(shù)去教學(xué)，課堂上的重要知識點一目了然，這就方便了很多，并且可以提高老師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

（二）激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該把多媒體技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。學(xué)生一旦對這門課程產(chǎn)生了興趣，之后的學(xué)習(xí)就會變得簡單很多，學(xué)習(xí)本身并不是妙趣橫生的，但是采用多媒體形式來教學(xué)就會使學(xué)習(xí)的過程變得非常的有趣。因為多媒體本身就具有很多的優(yōu)點，它擁有多種傳輸信息手段，比如圖片，文字，視頻，有時還可以去做一些小動畫。用這些不同的方式去傳授知識，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得輕松，變得更加方便，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再困難?；瘜W(xué)這門課程本身就具有很大的吸引力，它包含的內(nèi)容十分廣泛，它是一門基礎(chǔ)科學(xué)，包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，以及變化規(guī)律，課程中擁有眾多的實驗，這些實驗現(xiàn)象是非常有趣的，吸引著學(xué)生去探討。將化學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來，所以讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)這門學(xué)科的趣味性。另外，多媒體還可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氣氛變得活躍起來，不再像以前一樣枯燥。中學(xué)生對事物的感知能力比較強，多媒體技術(shù)可以充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，把原本死板的東西變得生動。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可通過多媒體技術(shù)教學(xué)獲得提高

多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生加強對知識的記憶和對概念的理解，在化學(xué)這門課程中有很多的化學(xué)方程式以及元素符號，有很多的概念學(xué)生難以理解，如果通過多媒體的方式來表達(dá)的話，這樣學(xué)生就可以更加方便的理解，以達(dá)到高效的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實驗既有宏觀的，又有微觀的，微觀的世界學(xué)生無法直接觀察到，而多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生有效地解決這一問題，它可以將微觀的化學(xué)反應(yīng)放大至屏幕上，讓學(xué)生更直接地觀察到，如果沒有多媒體來進(jìn)行展示，那么這將會成為一個很大的難點。老師還可以通過多媒體把教材中的重點展示出來，去掉那些繁文縟節(jié)和不必要的東西，這門課程的重點內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以更容易明白教師想要表達(dá)的內(nèi)容，并且這樣的方式在一定的程度上降低了課程中的重點難度，使教學(xué)的節(jié)奏加快，可以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

三、 多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的實施策略

（一）學(xué)生實踐和老師講課為主，多媒體技術(shù)為輔

課堂的主人應(yīng)該是老師和學(xué)生，多媒體只是一種輔助老師進(jìn)行教學(xué)的工具，它能把復(fù)雜的東西變得通俗易懂，把難度較高的東西變得更加簡單，還能把抽象的東西變得更加具體，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。雖然多媒體方便了我們的生活，但是它并不能占據(jù)主導(dǎo)地位，它只是幫助老師更好地完成教學(xué)的工具，老師的教學(xué)還是十分重要的，如果是只靠多媒體形式來進(jìn)行教學(xué)，非但不會事半功倍，甚至還會對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。老師在使用多媒體時，應(yīng)該繼續(xù)站在講臺上給學(xué)生傳授知識，而不是只坐在電腦前依托多媒體技術(shù)，來和學(xué)生進(jìn)行交流。除了老師以外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占著主體地位，雖然多媒體可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生實踐和練習(xí)卻更為重要。所以學(xué)生應(yīng)該運用在上課時依靠多媒體學(xué)到的知識，來解決實際學(xué)習(xí)生活中的問題。并且化學(xué)這門課程的組成部分，大部分都是實驗，實驗在這門學(xué)科中占著舉足輕重的地位。

例如：在學(xué)習(xí)碳做還原劑還原氧化銅這一課時，需要用到的儀器有試管，酒精燈以及導(dǎo)管，用到的化學(xué)藥品有澄清石灰水和碳，氧化銅。在這個實驗中，我們可以觀察到，黑色固體逐漸變紅，并且不斷減少，有一些紅色的物質(zhì)生成，試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁。這些有趣的實驗現(xiàn)象如果只通過多媒體來展示，學(xué)生不能更直觀地感受到反應(yīng)的過程，教師在運用多媒體講課的同時，還要進(jìn)行實驗，進(jìn)行實際操作活動，而且該實驗還有很多注意事項，就比如試管口在實驗過程中應(yīng)該略向下傾斜，還有在實驗結(jié)束之后，應(yīng)該先將導(dǎo)管移開，再熄滅酒精燈。這些注意事項由多媒體告訴學(xué)生的話，并不太直觀，應(yīng)該通過實驗的方式，讓學(xué)生在實際操作中體會到化學(xué)的魅力。

（二）多媒體課件要符合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)當(dāng)中包含了非常多的實驗，僅憑老師口頭的闡述和書本中的內(nèi)容來教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生難以理解。另外，教師制作的多媒體課件要符合教學(xué)情境，這樣可以讓學(xué)生加深對內(nèi)容的理解，化學(xué)是離不開情境設(shè)置的，而情境卻要依靠多媒體發(fā)揮本身的作用。為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，多媒體課件一定要符合教學(xué)情境，不能脫離課本。

例如：在化學(xué)教材中，有一節(jié)的內(nèi)容是讓學(xué)生觀察氫氧化亞鐵沉淀的顏色，氫氧化亞鐵是白色沉淀，但它很不穩(wěn)定，容易被氧氣氧化為氫氧化鐵，這樣學(xué)生就很難觀察到它的白色沉淀現(xiàn)象。所以多媒體技術(shù)在這時就發(fā)揮了很大的作用，利用多媒體把白色沉淀現(xiàn)象放在大屏幕上，讓學(xué)生更方便觀察，還可以通過慢鏡頭將氫氧化亞鐵被氧化的過程放映出來，讓學(xué)生觀察沉淀物的顏色變化，就像這種情況，學(xué)生很難去捕捉實驗瞬間的現(xiàn)象，就應(yīng)該通過多媒體教學(xué)放慢反應(yīng)的速度，把反應(yīng)的過程放大。幫助學(xué)生理解、分析反應(yīng)的原理，讓學(xué)生明白反應(yīng)的過程，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)不再困難。

（三）多媒體課件需要教師精心準(zhǔn)備

對于在課堂上使用的多媒體課件教師要用心準(zhǔn)備，內(nèi)容豐富的多媒體課件更能吸引學(xué)生，教學(xué)中使用的多媒體課件不僅要符合課本中的內(nèi)容，課堂的主題，還要盡量做到美觀大方，所列舉的知識點一定要做到詳盡、全面。如果只是簡單地做一些多媒體課件，課件上只有簡略的文字、圖片，沒有詳細(xì)的講解，那么多媒體課件發(fā)揮的作用并不會理想，甚至是起不到作用。教師運用多媒體技術(shù)教學(xué)的目的，就是要把課本中難懂的知識傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生弄懂難理解的概念。既然要使用多媒體技術(shù)教學(xué)，就要把它利用好，發(fā)揮好它生動形象，圖文并茂的特點。這樣才能使學(xué)生接收到老師想要傳達(dá)的內(nèi)容。

四、 多媒體技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)階段存在的問題

（一）多媒體設(shè)備相對落后

雖然多媒體隨著時代的發(fā)展得到了普及，應(yīng)用到了我們的生活中，但是在某些地區(qū)，設(shè)備卻非常的落后，目前很多的學(xué)校擁有多媒體教室的數(shù)量較少，這就導(dǎo)致多媒體教室使用情況非常的緊張，滿足不了老師和學(xué)生的需求，多媒體技術(shù)教學(xué)在此時就發(fā)揮不出它最大的作用。擁有多媒體的設(shè)備是多媒體教學(xué)的一個必要條件，然而有些地區(qū)卻沒有多媒體教學(xué)的設(shè)備，尤其是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，那里的教學(xué)資源非常的落后，學(xué)生甚至沒有課本，沒有老師，所以多媒體技術(shù)教學(xué)想要在這些地區(qū)普及是非常困難的。

（二）忽略了多媒體在化學(xué)教學(xué)時發(fā)揮的作用

很多學(xué)校的老師認(rèn)為，多媒體教學(xué)發(fā)揮不了太大的作用，還有一些老師認(rèn)為多媒體教學(xué)太過于煩瑣，不方便操作，從而忽略了多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點。如果從來不使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，而是只依靠傳統(tǒng)的方式來向?qū)W生傳授課本中的知識，這樣的方式是枯燥無味的，影響了課堂上的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不容易對化學(xué)提起興趣來，老師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，善于利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。

五、 結(jié)束語

合理地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使原本抽象的內(nèi)容變得形象，讓學(xué)生更容易理解課本中的重點和難點。教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于傳統(tǒng)的方式，而是應(yīng)該去追求創(chuàng)新，時代在一天天地發(fā)展，社會在一天天地進(jìn)步，新穎的教學(xué)方式才能更容易去吸引學(xué)生。而多媒體教學(xué)就是新穎教學(xué)的一種，它的展示性非常的強，并且還具有較強的感染力，可以讓化學(xué)知識更直觀地表達(dá)出來，使化學(xué)課堂的表現(xiàn)力大大增強，更容易被學(xué)生所接受。

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