李文君 陳彩霞 王瑋瑛

(廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)部 福建廈門 361000)

近年來，很多高校都開展了來華留學(xué)生教育。留學(xué)生教育不僅能為國家?guī)斫?jīng)濟效益，也能為教師的英語教學(xué)技能和水平提高提供培養(yǎng)環(huán)境，還能夠加快中國高等教育的國際化進程[1-2]。廈門大學(xué)是一所大型的教學(xué)研究型大學(xué)，于2007年獲批招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生，其醫(yī)學(xué)院目前主要招收印度、孟加拉和尼泊爾等國家的留學(xué)生。藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)和藥學(xué)之間的橋梁學(xué)科，是一門理論性、實驗性很強的科學(xué)[3]。我們對留學(xué)生的藥理學(xué)理論課與實驗課全部采用全英文教學(xué)。藥理學(xué)實驗課程是一門對實驗操作、動手能力要求很高的科目。十多年來，我們在摸索教學(xué)方法中總結(jié)經(jīng)驗，使教學(xué)模式逐漸走向成熟。為了進一步搞好留學(xué)生藥理學(xué)實驗教學(xué)工作，促進留學(xué)生教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，本文就我校留學(xué)生的固有特點，藥理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及如何進一步完善留學(xué)生實驗教學(xué)模式分享經(jīng)驗。

一、現(xiàn)有留學(xué)生的特點

(一)發(fā)音不標準

(二)思維活躍，紀律觀念淡薄

留學(xué)生思維活躍，但紀律觀念卻比較淡薄，行為相對自由散漫，課堂氣氛隨意，遲到早退等現(xiàn)象嚴重。學(xué)生經(jīng)常已經(jīng)過了上課時間才慢悠悠地走向教室，不認真聽講，上課時間玩手機。到自己實驗操作時，他們要么做一步問一步，要么隨便亂做，要么干脆指望實驗教師來幫忙操作，缺乏團隊協(xié)作意識。實驗結(jié)束后，他們無清潔意識，丟失器械，不肯將動物的尸體帶到指定位置。

(三)多少學(xué)生有宗教信仰

多數(shù)留學(xué)生有宗教信仰。例如，亞洲國家中有很多人是信奉穆斯林，信奉伊斯蘭教。部分留學(xué)生因為宗教信仰問題，不愿意動手操作實驗動物。

二、我院的教學(xué)方法

(一)選取有特色、有代表性的實驗

合理選擇留學(xué)生的實驗內(nèi)容非常重要。實驗的選擇不能生搬硬套，要考慮到是否適合留學(xué)生，再根據(jù)留學(xué)生的特點和實驗室條件改進實驗方法，以便更利于留學(xué)生的理解和操作。以這個作為原則，我們選取了幾個經(jīng)典的藥理學(xué)實驗：如半數(shù)致死量的測定，煙堿的毒性實驗，苯巴比妥的抗驚厥實驗，熱板法和化學(xué)法的鎮(zhèn)痛作用，抗疲勞實驗以及有機磷中毒解救實驗等。通過以上實驗學(xué)習，留學(xué)生掌握了腹腔注射、皮下注射、耳緣靜脈注射灌胃、家兔和小鼠的正確捉拿方法等基本實驗技能。同時，他們也掌握了藥理學(xué)研究的基本方法，如對實驗動物的合理分組方法、運用不同動物制造不同疾病模型的方法、不同指標的觀察方法等。排課時，學(xué)校要將實驗課內(nèi)容和理論課內(nèi)容同步，使留學(xué)生對理論課的內(nèi)容能及時進行復(fù)習和驗證。

(二)努力提高教師的英文授課水平

留學(xué)生藥理學(xué)全英文教學(xué)對于教師來說，既是任務(wù)也是挑戰(zhàn)。我們所處的生活環(huán)境畢竟不是全英文語境。留學(xué)生教學(xué)能夠促進教師們不斷提升英語水平和專業(yè)知識。留學(xué)生的到來不僅增強了教師們對其他國家科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)文化的了解，同時也會潛移默化地促進我們科學(xué)研究思維和方法的改進。自從本院開設(shè)留學(xué)生藥理實驗課全英文授課以來，我們大大增加了教師教學(xué)工作的難度和教學(xué)工作量。在新機遇的挑戰(zhàn)下，我們課程組的教師認真專研大綱要求，根據(jù)本實驗室實驗條件，用英文撰寫實驗內(nèi)容，并詳略分明地介紹各個重難點及易錯點。我們的教師規(guī)范英文專業(yè)術(shù)語和常用器械用品的名稱，了解留學(xué)生的發(fā)音特點。教師備課時提前復(fù)印實驗內(nèi)容，在實驗課前發(fā)給學(xué)生，要求他們提前預(yù)習。這樣既減少了交流障礙，也使學(xué)生能集中精力聽課，讓學(xué)生對操作步驟和注意事項能做到心中有數(shù)。

(三)運用多媒體教學(xué)

本藥理學(xué)實驗室現(xiàn)有成都泰盟BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)15套和VBL-100虛擬實驗系統(tǒng)一套。生物信號實驗系統(tǒng)可讓留學(xué)生采集、處理生物信號。虛擬實驗系統(tǒng)可虛擬完成各種實驗操作。同時，我們由實驗員示教，拍攝了每一次實驗的重點難點操作過程，并制作成錄像，存放在每一臺電腦上。同學(xué)們可先觀看實驗操作過程，再虛擬操作手術(shù)的過程。這樣既提高了留學(xué)生的動手興趣，也提高了實驗的成功率。

(四)明確對學(xué)生的紀律以及考核要求

通過近幾年對留學(xué)生藥理學(xué)實驗教學(xué)的實踐發(fā)現(xiàn)，我們需要對其進行嚴格要求，并把這些要求細化。這樣才能有效培養(yǎng)他們嚴格的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習慣。我們制定了一整套實驗室考核制度規(guī)范，如在教室前面放置一個手機專用袋，學(xué)生進教室時就將手機調(diào)至靜音，放入手機袋，下課后才可以取回。在第一次上課開始時，教師重點強調(diào)了課堂紀律、課堂操作和實驗報告要求，且每一項均與實驗成績直接掛鉤，如有未請假遲到、早退和無故缺席的情況，將會被扣分；實驗中，每個人均要認真操作、觀察結(jié)果、并在課后完成實驗報告并上交；實驗結(jié)束后必須按要求處死動物，清洗和整理還原實驗器材，清洗使用過的鼠籠、兔臺以及打掃教室衛(wèi)生。實驗老師檢查合格方可離開教室。另外，藥理學(xué)實驗結(jié)束的動物尸體屬于生物實驗廢物，不能作為一般垃圾隨意丟棄，必須放到指定地點由專人統(tǒng)一處理。留學(xué)生的姓名較長，不容易記憶。教師在實驗過程中根據(jù)操作表現(xiàn)給分不好操作。于是，我們將名字和編號對應(yīng)，寫在標簽紙上，然后將標簽紙貼于白大褂右胸前。這樣方便教師根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)做現(xiàn)場記錄。

自從本學(xué)院開設(shè)留學(xué)生藥理實驗課以來，我們非常注重提升教師的英文水平，使其具備過硬的英語能力。我們從了解留學(xué)生的固有特點到教材的選用以及教學(xué)方法的改進和考試考核制度的建立等，環(huán)環(huán)把關(guān)落實，努力打造精品課堂。在今后的教學(xué)工作中，我們要發(fā)現(xiàn)不足，不斷開拓進取，努力打造省級精品課堂。