道德與法治教育對人的成長與身心發(fā)展具有重要作用，道德法治教育的本身是生活教育，是促進(jìn)人成長與發(fā)展的教育活動。在小學(xué)階段，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀正處于啟蒙時期，要想在此刻為學(xué)生樹立正確的三觀，為日后學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，就需要在小學(xué)階段設(shè)置并正確開展道德與法治教育。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之前對如何正確開展道德與法治教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)該門課程的有效教學(xué)。

第一，開發(fā)日常普通事件，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。小學(xué)的課程大多以課本內(nèi)容為主，而且小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較短，課余時間較多，如果能夠充分利用課內(nèi)課外的時間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些課本以外的內(nèi)容，則會讓學(xué)生獲得快速的提升。

小學(xué)道德與法治課程中，僅僅在課上向?qū)W生講述一些課本上的理論性內(nèi)容，效果是十分有限的。教師要想辦法通過合理利用課內(nèi)外的時間，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些實(shí)踐性活動，讓課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性的東西，讓學(xué)生對理論性的知識有更深的體會，并嘗試去應(yīng)用，最終掌握知識。

例如，在講到“學(xué)會感恩”這部分內(nèi)容時，任課教師要制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，依照該部分內(nèi)容的主旨——“感恩”來開展教學(xué)。教學(xué)之前，教師可以組織進(jìn)行調(diào)查：周圍哪些人對自己好？他們都做了什么？需要感恩的對象是誰？如何去感恩？在調(diào)查之后，需要給學(xué)生留有一定的時間，讓學(xué)生相互交流，對感恩有一個初步的認(rèn)識。大部分學(xué)生會知道在日常生活中，最應(yīng)該感恩的便是自己的父母。教師要教導(dǎo)學(xué)生體諒父母，通過自己的實(shí)際行動回報(bào)父母對自己的愛。

第二，開發(fā)真實(shí)生活事件，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。道德與法治是一門基于生活的學(xué)科，其中的教學(xué)內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系。因此，教師要想教好這門課，就需要利用課上課下可利用的時間，通過加強(qiáng)對真實(shí)事件開發(fā)的方式向?qū)W生傳授知識，并幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，健全人格。開發(fā)生活事件，能讓小學(xué)階段的學(xué)生融入生活當(dāng)中，獲得真實(shí)的感受。此外，真實(shí)的生活事件還能夠調(diào)動學(xué)生的感官體驗(yàn)，有利于引發(fā)學(xué)生對于真實(shí)事件的思考，并作出反省和評價。

例如，在教授“向榜樣學(xué)習(xí)”這部分內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生明白在生活中榜樣起到的作用。教師可以簡單地在教材中挑選幾個人物，并列舉他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在生活中挑選好榜樣，發(fā)現(xiàn)他們身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和特長。如某同學(xué)能夠按時上學(xué)，在課堂上認(rèn)真聽講，在課下能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，這些品質(zhì)是同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的；某同學(xué)勤奮刻苦，雖然成績并不是十分出眾，但是能夠及時幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。這樣的同學(xué)應(yīng)當(dāng)被大家樹立為榜樣，平時應(yīng)當(dāng)向這位同學(xué)看齊。

第三，開發(fā)非常規(guī)事件，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在實(shí)際生活中，除了課本上列出的一些常見的事件，學(xué)生也有可能會遇到非常規(guī)事件。在面對這些事件（如春游、聚會）時，學(xué)生會表現(xiàn)出與平時不同的情感，這恰恰是學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到充分體現(xiàn)與提升的時刻，同時也能考驗(yàn)學(xué)生的道德素質(zhì)。任課教師要從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并在旁進(jìn)行指導(dǎo)，從而快速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在開展類似春游這種團(tuán)體活動的過程中，任課教師可以從文學(xué)、藝術(shù)、環(huán)保、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。此過程涉及多方面內(nèi)容，因此需要教師結(jié)合多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育。

第四，實(shí)現(xiàn)課下生活作業(yè)化，提高教學(xué)實(shí)用性。除了在課上要進(jìn)行一系列的教學(xué)工作，在課下，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，獲得感悟。課下讓學(xué)生進(jìn)行道德法治生活感悟，不僅是為了讓學(xué)生完成課程作業(yè)，更重要的是，生活是學(xué)生人生中重要的一部分，而學(xué)生僅在課堂中學(xué)習(xí)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些內(nèi)容需要在事件中得以應(yīng)用，如此教學(xué)的實(shí)用性才能有所顯現(xiàn)。教師在留課余作業(yè)時，要將難度進(jìn)行調(diào)整，既能達(dá)到目的，又不會讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。

綜上所述，在人類的發(fā)展過程中，道德與法治起到了極其重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生身心正處于快速發(fā)展階段，對一切不熟悉的事物都抱有好奇心，此時正是為學(xué)生正確樹立思想觀念的時期。教師要牢牢把握機(jī)會，通過開展道德與法治課程實(shí)踐類活動的方式，讓學(xué)生多接觸未知事物，教師在該過程中要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的認(rèn)知，并促進(jìn)其在認(rèn)知中不斷提升自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。