謝媛媛

關鍵詞：中專音樂教學;情感教育;應用策略;研究

中專教育階段，學生的思想素質(zhì)尚未完全形成，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭幵谶@一階段的學生還不能完全脫離老師的教導。情感教育一直以來都是中專教育過程中比較容易忽視的問題，并且真正將其運用到實際教學過程中的教師少之又少，從實際教育情況來看，這對于學生的教育和發(fā)展都是非常不利的，尤其是音樂這樣的學科教育更是如此。因此，在這樣的情況下，深入地分析中專音樂教學中情感教育的應用策略，對促進音樂教育質(zhì)量提升，具有十分積極的現(xiàn)實意義。

? 一、在中專音樂教學中應用情感教育應該遵循的基本原則

在教學實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，不會完全按照教師的教學計劃開展，這就需要教師在教學過程中具備較強的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行變通，從而確保教學活動能夠高效進行。教師應該樹立明確的教學創(chuàng)新觀念，同時排除傳統(tǒng)教學觀念的不良影響，積極學習，接受全新的教學理念，然后在了解學科教育特點的基礎上，強化學生的學習效果，完成預設的教學目標。

? 二、在中專音樂教學中應用情感教育的有效對策

（一）了解學生實際學習情況，提高情感教育的針對性;（二）圍繞中專音樂教學目標，優(yōu)化情感教育模式。

? 三、結語

綜上所述，在中專音樂教學實踐中，教師應該通過情感教育的實際運用，在提高教學質(zhì)量的同時，豐富學生的情感，提高音樂教學的針對性和實效性，引導學生更好地學習和理解音樂知識，讓學生更好地融入到音樂情感之中，促進中專音樂教學不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]王敬松.將情感教學融入中專音樂課的實踐嘗試[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（25）：184.

（作者單位：秦皇島市中等專業(yè)學校）