陳華勝

（廣東省臺山市臺城白水小學(xué) 廣東臺山 529200）

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是構(gòu)建有效課堂的前提條件

正確的學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生提高成績的因素之一，教師不能只把學(xué)習(xí)方法的“成品”交給學(xué)生，要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這樣才能讓學(xué)生真正參與課堂活動，參與知識的探究，做到自己能夠理解知識，能與同學(xué)們一起“創(chuàng)造”知識。在教學(xué)中，我始終堅持說理教學(xué)，不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算。

二、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建有效課堂的內(nèi)驅(qū)力量

基于數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，想辦法讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都充滿激情，無疑會促進(jìn)有效課堂的生成。在教學(xué)實踐中，營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的情景，盡最大的努力發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動積極性，使學(xué)生的思維活躍起來。

例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”的新課引入，我首先將有關(guān)生活中的圓的主題圖展示給學(xué)生看，圖中有摩天輪、天壇、地壇等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這就是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的圓。這樣通過學(xué)生熟悉的實例作為素材，會大程度地提升待進(jìn)生的學(xué)習(xí)時的自信心，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。

三、加強學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，是構(gòu)建有效課堂的堅實基礎(chǔ)

1.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)數(shù)感

大家都知道，數(shù)學(xué)知識來源于生活，又在生活之中發(fā)展。因此，我們必須要把學(xué)生經(jīng)歷過的一些生活情景展現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生常見的生活事例，使學(xué)生在快樂的氛圍中來了解掌握數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)存在于我們身邊的生活上。這樣數(shù)學(xué)的概念才會讓學(xué)生理解得更加透切、全面，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識負(fù)數(shù)”時，教師有意識地啟發(fā)學(xué)生自己說出“負(fù)數(shù)”在生活中哪里出現(xiàn)，或者在哪些見過，課堂氣氛立即被點燃起來，學(xué)生搶著回答，學(xué)生真實感受了生活中的“負(fù)數(shù)”，甚至理解了“負(fù)數(shù)”比“0”小，通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊生活的事物中的體驗，使學(xué)生加深理解負(fù)數(shù)的意義，為建立學(xué)生的數(shù)感打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合實踐操作，培養(yǎng)數(shù)感

直觀思維是小學(xué)生的主要思維方式，但抽象思維同時不斷發(fā)展。故此，教師在課堂教學(xué)中根據(jù)我們教材的內(nèi)容與學(xué)生的具體情況，多讓學(xué)生進(jìn)行有效的實踐操作，通過在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生的各項思維得到發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.閱讀變形題型，培養(yǎng)數(shù)感

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的高年級的學(xué)生來說，解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，但也是學(xué)生較為難理解與掌握的問題，特別對于閱讀能力差、文字理解力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)在課堂教學(xué)運用一題多變的教學(xué)方法來提高學(xué)生的審題理解能力。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”后，讓學(xué)生練習(xí)下面的兩道題目：

這兩道題目的條件一樣，但問題不同，從而解決問題的方法也不一樣。學(xué)生通過對題目的閱讀、理解，當(dāng)學(xué)生良好的數(shù)感建立起來，會為以后解決較為復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，進(jìn)而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、融合信息技術(shù)學(xué)科，是構(gòu)建有效課堂的深度延伸

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與信息技術(shù)整合，合理運用視頻、微課與PowerPoint 相結(jié)合制作課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)切合他們生活的、生動的情境，把抽象的概念、難以理解的重難點簡單化，通過信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究而理解、掌握新知識，從而提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量。

1.把教學(xué)難度降低，讓學(xué)生學(xué)得更易

掌握一個新的知識點或者解決一個抽象問題的時候，學(xué)生就能感到非常高興，有利于增強他們學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)變得更加出努力。抽象性、邏輯性強是數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，而小學(xué)生的思維邏輯能力正處于萌芽階段，所以，在利用多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相整合，發(fā)揮出其優(yōu)勢，必然能使抽象知識內(nèi)容簡單化，有效地降低知識難度，還能點燃課堂氣氛，達(dá)到預(yù)期的效果，提高課堂的質(zhì)量。

2.輔助學(xué)生自主探究，提升數(shù)學(xué)課堂有效性

信息技術(shù)不但是利用多媒體進(jìn)行演示的工具，還是輔助學(xué)生探究問題和解決問題的強有力工具，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的形式及內(nèi)容豐富了，面廣了。還有它強大的吸引力，把學(xué)生的注意力和所有的精力都投入數(shù)學(xué)知識的探究中去。教師利用信息技術(shù)與課堂教學(xué)相整合，有效地調(diào)控課堂，讓學(xué)生有充裕的時間進(jìn)行深入的探究，進(jìn)而解決問題，得出結(jié)論。

總之，隨著新課和標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實，我們廣大的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)著力構(gòu)建有效課堂，抓好每節(jié)課的40 分鐘，以提高教與學(xué)的有效性，推進(jìn)了課程改革的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。