◆摘? 要：體育課堂是當(dāng)前有效開展體育教學(xué)的主陣地。為進(jìn)一步提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回顧，分析了制約中學(xué)學(xué)體育教學(xué)有效性的幾個(gè)主要原因。為提高參與動(dòng)機(jī)，助力中學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的全面發(fā)展，文章認(rèn)為可采取的有效策略為：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用;合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容的多樣性;豐富教學(xué)手段與設(shè)法滿足中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。希望本文能對(duì)當(dāng)前的體育課堂教學(xué)改革有所裨益。

◆關(guān)鍵詞：體育教學(xué);有效性;中學(xué)生;策略

中學(xué)在讀階段是中學(xué)生身心健康成長的重要階段，體育教育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮出作為素質(zhì)教育前沿學(xué)科的優(yōu)勢，引導(dǎo)中學(xué)生樹立準(zhǔn)確的健康觀與人生觀。特別是在體育新課程理念的引導(dǎo)下，要多運(yùn)用所學(xué)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能積極參加體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，慢慢形成終身體育意識(shí)，方能受益一生。體育課堂教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)的主要組織形式，為此，要立足課堂實(shí)際、深化教學(xué)改革思想，不斷提高教學(xué)效率。并在日常工作實(shí)踐中不斷總結(jié)成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)付諸教學(xué)實(shí)踐，不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)過程，切實(shí)為提中學(xué)生的體適能健康水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1制約中學(xué)體育教學(xué)有效性的原因分析

在體育專家的指點(diǎn)下，設(shè)置了調(diào)查問卷，通過對(duì)抽樣幾所學(xué)校的中學(xué)生發(fā)放與回收調(diào)查問卷，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、歸納與分析。同時(shí)結(jié)合對(duì)多位體育教師訪談結(jié)果的整理，發(fā)現(xiàn)制約當(dāng)前體育課堂教學(xué)有效性的主要因素如下：

1.1教學(xué)理念略顯傳統(tǒng)

走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在日常教學(xué)工作中做到了精心備課，認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂教學(xué)過程井然有序，但教學(xué)理念略顯傳統(tǒng)，還在為體育知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技能而教。筆者認(rèn)為其忽略了一個(gè)最為關(guān)鍵的問題，那就是體育課的宗旨是什么？《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)體育教育教學(xué)要以健康第一為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展為終極旨?xì)w。為此，在日常體育教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)理念一定要與時(shí)俱進(jìn)。

1.2學(xué)生的主體地位沒能更好的落實(shí)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教的好不如學(xué)的好。日常的教育教學(xué)工作應(yīng)圍繞學(xué)生的“學(xué)”來進(jìn)行，特別要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與個(gè)性發(fā)展。日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前所開展的體育教學(xué)目前多以教師的教為中心，存有考什么就教什么、體育教師擅長些什么就多教些什么的現(xiàn)狀，完全忽略了中學(xué)生的主體性，沒能關(guān)注社會(huì)的體育發(fā)展動(dòng)態(tài)與學(xué)生的體育心理之訴求，其結(jié)果導(dǎo)致了日常體育課堂教學(xué)中學(xué)生是被動(dòng)的參與的角色，課堂教學(xué)效果不佳。

1.3教學(xué)方法程式化

據(jù)部分中學(xué)生反映，課任體育教師所采用的教學(xué)方法長期固定不變，多是“講解-示范-分組訓(xùn)練”三部曲模式，雖然課堂秩序井然，長期程式化的結(jié)果導(dǎo)致了大部分學(xué)生在學(xué)練過程中興致不高，不僅在推動(dòng)中學(xué)生身心健康成長方面大打折扣，而且從教師的視角來看，也制約了課堂教學(xué)的有效性，導(dǎo)致了付出與回報(bào)不成正比。為提高中學(xué)生的體育學(xué)練興趣，有專家建議，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式與方法，滿足中學(xué)生多樣化的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，提高他們的自主參與意識(shí)，同時(shí)并設(shè)法讓他們收獲與體驗(yàn)成功，進(jìn)而才會(huì)樹立自信心。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步完善

座談后發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在考評(píng)環(huán)節(jié)多注重對(duì)學(xué)生體育技能掌握方面的考評(píng)。部分體育教師為操作簡便，多采用“一刀切”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)同一教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行同一尺度的測評(píng)。眾所周知，學(xué)生的體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目個(gè)體傾向方面也迥乎各異，若長期采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、同一尺度，其結(jié)果顯示部分同學(xué)盡管努力了，因?yàn)樯鲜鲶w育基礎(chǔ)等原因，考評(píng)的結(jié)果心理不滿意，難以如愿，導(dǎo)致自信心受挫，此舉不僅不利于中學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，進(jìn)而也會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)體育運(yùn)動(dòng)。

2中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升策略

2.1發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用

體育教師是體育課堂教學(xué)過程中的組織引導(dǎo)者與體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的傳習(xí)者。體育課堂教學(xué)是否有效，這與體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與組織方法息息相關(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的師生關(guān)系是一種管理與被管理的關(guān)系，中學(xué)生在體育教師的壓服式管理之下，被動(dòng)地接受體育知識(shí)與練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，不僅課堂教學(xué)氣氛不活躍，而且中學(xué)生參與的熱情低下，課堂收效就會(huì)不太理想。為此，必須要構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，長期營造民主、和諧的體育課堂教學(xué)氛圍，讓中學(xué)生能主動(dòng)親近教師、教師也關(guān)愛自己所教的學(xué)生。然后體育教師在課堂上充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，引導(dǎo)中學(xué)生圍繞所下達(dá)的體育教學(xué)任務(wù)，按體育教師的要求去認(rèn)真學(xué)練，值得指出的是，體育教師的指導(dǎo)要具體、形象、生動(dòng)，中學(xué)生的學(xué)練也要認(rèn)真刻苦，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)技能的掌握需要多遍的鞏固才能達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能的熟練化?？傊w育教師只有充分發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，才能讓中學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷掌握新知識(shí)、掌握新技能。

2.2合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生不僅個(gè)性心理特征不同，中學(xué)生出身的家庭環(huán)境也不相同。不同的家庭體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境對(duì)孩子的體育影響也比較明顯。相關(guān)研究表明，父母愛運(yùn)動(dòng)的家庭，其子女愛好運(yùn)動(dòng)的概率要相對(duì)高一些。其次，部分中學(xué)，其生源來自不同的中小學(xué)，不同的小學(xué)由于師資、場地器材等原因，體育教學(xué)開設(shè)狀況也不同，其結(jié)果影響到了部分中學(xué)生的體育基礎(chǔ)。故此，針對(duì)同一教學(xué)班所出現(xiàn)的明顯差異性，為提高體育課堂教學(xué)的有效性，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)非常關(guān)鍵。如果目標(biāo)過低，就起不到鍛煉效果;如果定的過高，不僅難以達(dá)成，而且還會(huì)挫傷學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，甚至出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，制約了中學(xué)生身心健康水平的提升。筆者建議備課期間體育教師就要充分關(guān)注學(xué)情，在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)練習(xí)過程中負(fù)荷量的控制等，都應(yīng)科學(xué)合理，尤其是課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要落實(shí)安全教育，要注意對(duì)體育器材的操作規(guī)范與安全使用，期間要重視中學(xué)生之間的個(gè)體差異性，必要時(shí)進(jìn)行有差異的分組教學(xué)，對(duì)體育基礎(chǔ)差的小組，多進(jìn)行分解動(dòng)作，引導(dǎo)他們通過多遍練習(xí)掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技能。

2.3教學(xué)內(nèi)容的多樣性

傳統(tǒng)教材中的教學(xué)內(nèi)容多側(cè)重于競技化，對(duì)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)要求較高，部分中學(xué)生難以找到成就感。再者，部分競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其日常鍛煉使用率也不高，從培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)的角度來審視，部分競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已與群眾終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已脫軌。為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)面向全體學(xué)生的新課改精神、實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)為終極目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，一定要切合實(shí)際、注重多樣性。有專家建議應(yīng)從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)體育體育為中心”方向轉(zhuǎn)移。要體現(xiàn)在重在參與與體驗(yàn)，此舉并沒有否定運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，而是依據(jù)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要，學(xué)生個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傾向。所以要參照學(xué)?，F(xiàn)有的場地與器材，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，將體育教學(xué)內(nèi)容的廣度將拓寬，內(nèi)容的深度，教學(xué)過程中要注重教師的可操作性與學(xué)生的可接受性相結(jié)合，突出體育教學(xué)內(nèi)容的健身性、實(shí)用性，易培養(yǎng)成為終身體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此吸引中學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。

2.4.注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

實(shí)踐證明，如果體育教師再課堂上一直采用傳統(tǒng)的三部曲教學(xué)法（講解-示范-分組練習(xí)），學(xué)生就會(huì)倍感乏味單調(diào)，也會(huì)制約學(xué)練的效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為此，體育教師要充分運(yùn)用教育學(xué)與心理學(xué)原理，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容變換不同的教學(xué)方法，給中學(xué)生一種新穎之感。教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，更新教學(xué)方法與豐富教學(xué)手段能充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，因?yàn)橹袑W(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)新奇的事物特別感興趣，教學(xué)方法一改變，中學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種嘗試感，就會(huì)好奇主動(dòng)地參與。為此，為提高體育課堂教學(xué)效果，體育教師就應(yīng)依據(jù)中學(xué)生的心理特征，經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以此來引導(dǎo)中學(xué)生按照體育教師的要求去認(rèn)真的學(xué)與練。通過回顧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，可采用的教學(xué)方法很多，有的傾向于師生關(guān)系，有的傾向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。為此，體育教師在教學(xué)中要用心觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)中學(xué)生思維，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從追求運(yùn)動(dòng)能力的提升到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。例如短跑教學(xué)可采用競賽法，以此培養(yǎng)學(xué)生不怕苦累的頑強(qiáng)拼搏精神;籃球教學(xué)則可采用分層教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生籃球基礎(chǔ)不同;身體素質(zhì)訓(xùn)練課則可以與體育游戲相結(jié)合等，實(shí)踐證明收效甚好。

2.5.設(shè)法滿足學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)

中學(xué)體育教師在日常教學(xué)過程中中要善于激勵(lì)學(xué)生按要求完成教學(xué)任務(wù)。例如當(dāng)部分學(xué)生在中長跑教學(xué)與練習(xí)中有明顯進(jìn)步的時(shí)候，體育教師要及時(shí)地給予表揚(yáng)，讓學(xué)生不要驕傲，再接再厲，并且教給學(xué)生一些中長跑的小策略和注意事項(xiàng);當(dāng)學(xué)生在體育課堂表現(xiàn)不佳時(shí)，教師也不能直接訓(xùn)斥中學(xué)生，避免傷害中學(xué)生的自尊心和自信心，恰當(dāng)運(yùn)用言辭暗示中學(xué)生要弘揚(yáng)艱苦奮斗精神、要按教師的要求去做，并設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，吸引中學(xué)生參與度體育學(xué)習(xí)中;當(dāng)部分中學(xué)生體育測試不達(dá)標(biāo)而心灰意冷時(shí)，體育教師要安慰他們，不要?dú)怵H，堅(jiān)持到底就是勝利;當(dāng)中學(xué)生在學(xué)練過程中或測評(píng)過程中與以前相比，有進(jìn)步之時(shí)，要進(jìn)行公開表揚(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力、繼續(xù)進(jìn)步?？傊?，設(shè)法滿足中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)要注重策略，例如可采取簡化技術(shù)動(dòng)作、降低學(xué)練內(nèi)容中的難度、也可依據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)采用異步教學(xué)法，相應(yīng)的也采用異步考核法，讓處于不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，能收獲成功的愉悅，進(jìn)而對(duì)體育課充滿期待、充滿信心。

3結(jié)語

學(xué)生是教學(xué)的主體，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展，就要充分發(fā)揮體育學(xué)科在素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，設(shè)法提高體育課堂教學(xué)的有效性。眾所周知，提中學(xué)學(xué)體育教學(xué)有效性的策略與方法很多，需要體育教師在充分把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用、甄選中學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法并設(shè)法滿足中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，就一定能順利完成課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡介

李繼成，男，漢族，河南省確山縣人，本科學(xué)歷，體育教育專業(yè)。