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        小學數(shù)學乘法口訣記憶方法探析

        2020-09-07 08:26:21虞阿麗
        速讀·下旬 2020年4期
        關(guān)鍵詞:小學數(shù)學

        虞阿麗

        ◆摘? 要:乘法口訣是小學數(shù)學乘、除法教學開展的前提,學生們通過對乘法口訣的背誦可以更快速地得出簡單地兩數(shù)相乘的結(jié)果,同時為之后的除法教學打下基礎(chǔ)。但是,由于小學階段的學生本身年齡較小,很難取得良好的背誦效果。所以,老師們應(yīng)該發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力來不斷地探索符合小學階段學生學習特點的乘法口訣的記憶方法,以幫助學生在更好地理解口訣的基礎(chǔ)上,更順利地把口訣背誦下來。

        ◆關(guān)鍵詞:小學;數(shù)學;乘法口訣記憶方法

        一、乘法口訣在小學數(shù)學中的重要性

        (一)打好數(shù)學基礎(chǔ)

        乘法口訣又稱為九九乘法表,是一個歸納了基礎(chǔ)乘法規(guī)律的順口溜。雖然它的內(nèi)容不多,但是其涵蓋了乘法計算的所有可能性,將最精華的內(nèi)容都濃縮進口訣里。理解了和記住了乘法口訣可以說是學習數(shù)學乘除法的第一步,而乘除法作為四則運算中的兩大基礎(chǔ)對學生今后的數(shù)學發(fā)展具有重大的奠基作用,直接影響到了學生是否能夠更深入地進行數(shù)學學習。

        (二)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

        小學數(shù)學是一門邏輯性較強的學科,對學生的思維能力有著較強的塑造能力。而乘法口訣是古人對數(shù)學進行長久地探索后的智慧結(jié)晶,其中蘊藏著巧妙的數(shù)學思維方式——歸納法。在歸納相同數(shù)的加法計算結(jié)果規(guī)律后,衍生出了乘法的概念,將其編成了乘法口訣。因此,加強學生對乘法口訣的理解和記憶可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,讓學生更深刻地感受到數(shù)學的魅力。

        二、小學數(shù)學乘法口訣的記憶難點

        (一)對乘法概念的陌生

        對剛剛接觸到新知識的學生來說,他們對新知識的熟悉度不夠,在學習過程中就常常會遇到較多的困難,進而會容易產(chǎn)生對新知識的抵觸心理。因此,在學生第一次接觸記憶乘法口訣的時候,由于缺乏對乘法的認知,學生理解乘法口訣時就會有一定的困難,造成乘法口訣的記憶對學生來說很難背下來,即使當時死記硬背能夠完整地背下來,但是隨著時間的推移,很快就又忘光了,做了無用功,這樣會打擊到學生的學習積極性,造成學生對數(shù)學的熱情度有所下降。

        (二)學生本身記憶能力較弱

        小學階段的學生本身年紀較小,記憶能力就比較弱,可能今天教過的一個口訣,如果課后沒有及時復(fù)習,明天就完全不記得了,所以乘法口訣的量對于這個年紀學生的記憶能力考驗比較大。

        (三)乘法口訣的易混性

        相鄰的口訣之間都有一定的關(guān)聯(lián),比如,除了第一行外的同一行都有一個公共的乘數(shù),以及除了最后一列之外的每一列也都有同一個乘數(shù),同時,另一個乘數(shù)也是有規(guī)律的遞增的。這樣相似的特點雖然一方面的確有助于學生進行記憶,但是另一方面也容易造成學生記憶出現(xiàn)混亂,時常出現(xiàn)將口訣互相記混的現(xiàn)象,這對學生的乘法計算學習也造成了阻礙。

        三、小學數(shù)學乘法口訣的記憶方法

        (一)以“舊”換“新”

        在前面進行了較長時間的加法學習后,學生對加法概念的理解程度得到了一定的提升,這時候,要引進乘法口訣概念時,老師就可以將之前學過的加法用作解釋乘法概念的一個絕佳工具,利用學生熟悉的舊知識點來慢慢轉(zhuǎn)換學生的思維模式,引出新知識點,這樣可以降低學生對新的知識的心理設(shè)防,提高學生對新知識點的接收程度和吸收程度,同時也實現(xiàn)了對舊知識點的復(fù)習鞏固,可以說是一舉兩得了。比如,在解釋“一二得二”的意思時,老師可以這樣說明,一個人分一個蘋果,一共有兩個人,那么一共分了多少個蘋果呢?轉(zhuǎn)換一下思路,就是你一個蘋果,我一個蘋果,那么我們倆一共有幾個蘋果呢?這樣很容易就得出1+1=2加法過程。通過前后兩個問題的對比,就可以順勢引出乘法符號和乘法概念,再多進行幾次轉(zhuǎn)換的過程說明來加深學生的理解,同時也可以培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)換思維,讓學生在遇到新的難題時,可以嘗試應(yīng)用自己學過的方法來舉一反三,形成敏銳的數(shù)學題感,開拓解題新思路。

        (二)借助音樂來幫助學生增強記憶

        音樂不僅是一門可以放松身心的藝術(shù),而且還可以讓記憶的過程變得輕松愉悅起來。特別是對小學階段的學生來說,音樂對他們有著天生的吸引力,可能他們沒辦法記住乘法口訣,但是卻對看過的動畫片的歌曲朗朗上口。再者,乘法口訣本身就有一定的韻腳,讀起來十分有節(jié)奏感,再加上音樂可以說是相得益彰。所以,老師們不妨可以試試通過音樂的力量來增強學生的記憶能力,讓乘法口訣的記憶過程變得更輕松也更愉悅,最重要的是在輕松愉悅的記憶過程中,也能讓學生記得更牢。比如,老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索,找到合適的乘法口訣之歌,通過美妙的音樂,可以增添乘法口訣記憶的趣味性,調(diào)動學生記憶的積極性,形成班內(nèi)良好的記憶氛圍。

        (三)幫助學生找規(guī)律

        其實乘法口訣具有一定的規(guī)律,如果學生能夠正確掌握這些規(guī)律,就可以較為容易地記住口訣。因此,老師在教學過程中,可以引導(dǎo)學生通過自主觀察和思考去發(fā)現(xiàn)乘法口訣中隱藏的規(guī)律,學生在自我探索過程中先對乘法口訣有個大致的印象,然后老師再將學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行總結(jié)和說明,讓學生可以按照規(guī)律擁有一個更清晰的背誦思路。比如,在總結(jié)規(guī)律時,老師可以給同學們行和列兩個方向,讓學生先選擇其一作為背誦方向,然后在對一個背誦方向熟悉后,再轉(zhuǎn)換到另一個方向,從不同方向去背誦乘法口訣可以更好地鍛煉學生對乘法口訣規(guī)律的理解和掌握,培養(yǎng)學生的數(shù)學規(guī)律意識,學會在數(shù)學學習過程中應(yīng)用規(guī)律來幫助背誦量大且復(fù)雜的數(shù)學公式和概念。

        四、結(jié)語

        小學數(shù)學乘法口訣是小學數(shù)學的一個重要內(nèi)容,通過對該階段學生的學習心理特點進行深刻分析后,不難找到適合學生的記憶方法,因此,老師要不斷提高自己的創(chuàng)新能力,探索教學新方法來幫助學生更好地獲得知識,提高數(shù)學教學效率,提升學生的數(shù)學能力,讓學生在數(shù)學學習中找到樂趣。

        參考文獻

        [1]提秀雷.“乘法口訣的編制、記憶”教材解讀與教學建議[J].小學數(shù)學教育,2019(18):46-47+50.

        [2]陳麗.教學實施多樣化,有效提高數(shù)學課堂教學的效率——記教學二年級數(shù)學乘法口訣[J].科學咨詢(教育科研),2019(06):97.

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