張環(huán)

◆摘? 要：新時(shí)期，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從多方面對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了闡述，希望通過分析能夠不斷提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);實(shí)效性

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，從實(shí)際分析，教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，要重視開展分層教學(xué)，這樣能夠促使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，以便更好地為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在離開學(xué)校后能夠?qū)?shù)學(xué)思維運(yùn)用到生活和實(shí)際當(dāng)中，解決相應(yīng)的問題，因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣對(duì)于學(xué)生而言十分重要，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身的教學(xué)模式以及教學(xué)方法展開相應(yīng)的創(chuàng)新，通過提升課堂趣味性和多樣化的方式，幫助學(xué)生按照自身的興趣選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)而更好的滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。教師在教學(xué)過程中可以采取情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等不同的教學(xué)方法，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行“三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，通過多媒體繪制三角函數(shù)的圖像，讓學(xué)生更為直觀的展開觀察，進(jìn)而理解相關(guān)內(nèi)容，提升自身的記憶程度。除此之外，教師還可以通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生通過合作探究的方式掌握三角函數(shù)的運(yùn)用，促使學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容解決實(shí)際問題。

2實(shí)行分層教學(xué)，落實(shí)“因材施教”

在教學(xué)過程中，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師需要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生自身的特點(diǎn)，只有通過這樣的方式，才能更有針對(duì)性的展開教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。在目前教學(xué)過程中，有一種教學(xué)方法十分有效，就是分層式教學(xué)，這種教學(xué)方法十分符合目前的教學(xué)需求和教育發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過程中能夠兼顧到不同層次的學(xué)生，進(jìn)而更好的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過分層教學(xué)的方式，無論是基礎(chǔ)好還是基礎(chǔ)差的學(xué)生都能有所收獲，進(jìn)而更好的提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。分層教學(xué)需要將學(xué)生分為基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般和基礎(chǔ)較差三個(gè)層次，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，如果教學(xué)內(nèi)容有一道較為簡(jiǎn)單的例題，教師可以要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行解答，基礎(chǔ)一般的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，通過分層方式，能夠提高學(xué)生的綜合能力。

3立足學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)

3.1緊扣專業(yè)特點(diǎn)，啟發(fā)知識(shí)理解

“數(shù)學(xué)”與“專業(yè)”內(nèi)容互相結(jié)合，是當(dāng)代中職數(shù)學(xué)課程的最大特點(diǎn)之一。部分教師一味追求一定的教學(xué)效果，僅僅是將理論知識(shí)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，缺乏了對(duì)知識(shí)的落地應(yīng)用。盡管這樣的教學(xué)方法能夠在應(yīng)試教育層面提升教學(xué)質(zhì)量，但學(xué)生卻難以將知識(shí)落地使用，尤其是結(jié)合自己的專業(yè)輸出，難以有較好的理解。為了獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)教學(xué)實(shí)效性的原則，教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須兼顧理論知識(shí)以及學(xué)生的專業(yè)，要結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)專門的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，力求幫助學(xué)生更好加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。例如，針對(duì)課程“圓的方程的簡(jiǎn)單應(yīng)用”教學(xué)而言，教師可將圓拱橋作為具體的例題。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維，思考圓拱橋是否能夠看作平面內(nèi)的一個(gè)直角坐標(biāo)系，使得圓的方程獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的建模方式，不僅加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容也能夠更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.2針對(duì)實(shí)際問題解決，啟迪學(xué)生思維

中職階段開設(shè)數(shù)學(xué)課程，其目的不僅僅是將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，更是要以數(shù)學(xué)課程為核心，幫助學(xué)生提高自己對(duì)問題的解決能力。因此，教師需要摒棄傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)方式，要將數(shù)學(xué)的思維過程以及知識(shí)體系教給學(xué)生，使得學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維能力，為日后的邏輯思維判斷以及計(jì)算能力提升奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，不僅需要追求新意，更需要保證問題的針對(duì)性和典型性，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容具象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解利率問題的解法時(shí)，教師可從學(xué)生每年收到的壓歲錢切入，分析當(dāng)前我國各銀行存款方式的特點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識(shí)規(guī)劃好自己的壓歲錢，同時(shí)思考如何規(guī)劃自己的壓歲錢才能獲得最大的經(jīng)濟(jì)收入。而針對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生而言可適度拓展一定經(jīng)濟(jì)狀況的分析，包括通貨膨脹、通貨緊縮等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體實(shí)踐化的運(yùn)用，以求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師通過教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，能夠構(gòu)建一個(gè)多元化的綜合課堂，從而全面提高學(xué)生專業(yè)水平。

4結(jié)束語

總之，對(duì)于中職學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，要合理的開展教學(xué)實(shí)踐分析，教師要重視立足于學(xué)生專業(yè)實(shí)際，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，利于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，希望通過進(jìn)一步闡述，能夠不斷提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

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