林曉巍

【摘 ?要】隨著教育的不斷發(fā)展以及新課程的深入改革，中職英語需要創(chuàng)建新的教學模式。英語是中學階段開展教育工作的主要課程之一，很多中職學校都比較關注英語課程，所以英語老師需要重視英語教育理念，并考慮中新課程理念下提升英語教學效果，從而強化學生的英語水平。

【關鍵詞】新課程教學;英語教學;提升策略

引言：

新課程教學理念改變了中職英語課堂教學方式，英語教師將學生作為課堂教學的主體，并加強他們學習的自主性。近幾年，英語教師為了順應時代的發(fā)展，提高學生的英語水平，通過各種方法創(chuàng)新英語課堂教學，使學生們能夠體會到英語知識的文化魅力，讓學生將英語技能使用在生活中。基于此，分析新課程理念下中職英語教學中存在的問題，并根據問題提出有效的解決措施。

一、新課程理念下中職英語課堂存在的主要問題

（一）不夠重視英語教學

中職學校中一部分教師不夠重視英語教學，并認為中職學校是以技能為導向進行授課，以培育學生的技能為主，使學生能夠更快的融入社會中。也有一部分教師沒有充分認識到英語教學的必要性。由于沒有受到專業(yè)知識與能力的培訓，并將英語教學看成其他課程教學的輔助工具，更有甚者認為學生只需要學習一項能夠生活的技能，在教學中側重技能培養(yǎng)，這些都會影響到英語課堂教學效果的提升，無法強化學生的綜合素質。

（二）學生文化基礎薄弱

中職學生的英語文化基礎薄弱，無法深入了解并且掌握到英語文化的本質以及內涵，甚至連一些基本概念都不太了解，對英語學習缺少興趣。更難理解英語教師上課講解的知識重點，也就無法融入對話教學中，通過英語和他人進行交流。這些學生非常反感英語教師布置的學習任務，喪失對學習文化知識的動力與興趣。

（三）過于注重學生的學習成績

受到傳統教育思想的影響，教師依然使用填鴨式的教學模式，沒有考慮到學生對于文化知識的接受及學習能力，還有一部分教師的教學方式落后，不能夠構建豐富多彩的教學活動，導致課堂學習限制在傳統的教學模式中，無法充分激發(fā)出學生的所具有的潛能，無法提高中職英語課堂教學效果。

二、新課程理念下提升中職英語教學效果的措施

（一）轉化教學理念，強化職業(yè)指導

為了順應新課程改革的發(fā)展，教師需要轉變自身的教學理念，充分使用現代化教學技術，正確的了解教師的“教”與學生的“學”兩者結合產生的重要作用。中職英語教師應該獲得職業(yè)技能培訓的指導，并掌握專業(yè)化的致使和技能，強化對學生職業(yè)技能方面的指導，有效的將職業(yè)技能與英語文化知識結合中一起，提高課堂教學的有效性。例如，教師全面分析新課標中對英語教師的要求;在實際教學中將職業(yè)指導和教學內容結合中一起，通過打造現實中的真實情景訓練學生的英語能力，使學生能夠意識到英語在工作場景中的使用方式。例如對于計算機專業(yè)學生而言，教師可以盡量的教一些工作中可能會遇到的英語，例如計算機故障提示以及維修方面的知識內容。或者運用國外的電腦維修視頻進行講解，學習英語的同時也學到了計算機維修知識。

（二）重視新課導入，激發(fā)學生學習的主觀 能動性

中職的英語教師需要重視教學時的課程導入環(huán)節(jié)，不僅能夠使用視頻吸引學生學習，還可以通過目前比較有熱度的新聞提高他們對教材內容的興趣，學生可以通過觀看新聞時事了解到當前國際情況，并掌握語法結構，使用這種方法鍛煉學生的英語聽力，為改革課堂教學打好基礎。另一方面，教師需要巧妙的設置課堂教學問題，通過提問的方式來激發(fā)學生對于職業(yè)方面的英語表達方式。為了不讓學習過于枯燥增加英語幽默笑話、奇聞異事、名人名言等。作為英語課堂教學的導入內容，讓學生能夠迅速投入至學習教學內容中。從新課導入的內容中學習英語教材中的知識點，并且了解英語文化知識背后的內涵，從而提升中職英語課堂教學的質量以及效率。

（三）重視網絡教學資源，拓展學生的學習

網絡給我們發(fā)現更大的世界提供海量的資源，也為學生提供更多精彩的文化知識。新課程教學背景下，中職教師可以利用網絡教學資源豐富課堂教學中的文化內容，引領學生一起探究網絡世界，從中獲得與英語學習相關的資源以及內容。同時將其作為學習以及輔助類的資料，此外，還需要把網絡資源的內容和教材有效的結合，讓學生可以深入地了解到英語文化所具有的魅力，拓展學習的視野，從而加強課堂教學的品質以及效率。

結語：

綜上所述，在新課程理念的背景下，中職英語教學依舊存在一些問題，由于中職和其他學校存在一定的差異，其生源不同，例如，中職學生很多文化基礎薄弱，缺少學習的動力以及興趣，這都給英語教師開展英語課堂教學帶來了一定的難度，基于此，教師需要根據學生的實際情況調整自己的學習模式，從而強化學生學習英語的興趣，最終提高英語課堂的教學效率以及教學質量。

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