趙曉武

【摘要】小學(xué)班級(jí)管理是以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行知識(shí)、道德等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。高質(zhì)量、高效的班級(jí)管理，是提高小學(xué)教育整體水平的重要內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)大平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)管理模式，推進(jìn)教育信息化發(fā)展，優(yōu)化教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通方式，豐富班級(jí)管理內(nèi)容，使小學(xué)班級(jí)生活更加多樣化、有序化。

【關(guān)鍵詞】教育信息化2.0;班級(jí)管理;網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）22-0157-02

The Primary School Class Management Strategy Under Education Informatization 2.0

（Huocheng Central Primary School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province） ZHAO Xiaowu

[Abstract] Primary school primary school management is aimed at promoting the overall and healthy development ofstudents， and training the whole group in knowledge， morality and other comprehensive qualities. High quality and efficientclass management is an important part of improving the overall level of primary education. In the era of rapid development ofthe Internet， the platform of "Intemet plus education" is effectively utilized to change the traditional primary school class man-agement mode. We should promote the development of educational informatization， optimize the way of communication be-tween teachers， students and parents， enrich the content of class management， and make class life more diversified and orderly.

[Keywords]Education informatization 2.0; Class management; Network cloud platform

小學(xué)班級(jí)管理是一件比較復(fù)雜的工作，小學(xué)生年齡較小，班主任不僅要善于站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，還要及時(shí)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，以保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教育部于2018年出臺(tái)的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，旨在將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入校園，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與班級(jí)管理的有機(jī)融合，促進(jìn)班級(jí)管理更加順暢、高效。

一、更新管理理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，小學(xué)班主任應(yīng)及時(shí)更新自己的班級(jí)管理理念，不能只重視學(xué)生的考試成績(jī)，認(rèn)為自己的工作僅僅是督促學(xué)生一味地學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生的心理、情緒狀況，教師要全面了解自己學(xué)生的情況，加強(qiáng)與學(xué)生以及家長(zhǎng)的溝通，關(guān)注學(xué)生身心健康，利用各種新型信息技術(shù)，為小學(xué)班級(jí)管理注入新鮮的活力。

目前網(wǎng)絡(luò)上已有較多的教育網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，如，東師理想、知校、翼課網(wǎng)、慕課網(wǎng)等，教師可以根據(jù)學(xué)生的使用習(xí)慣，選擇合適的云平臺(tái)或者校方，自己建立一個(gè)校園信息平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)展示班級(jí)風(fēng)采的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以將自己的優(yōu)秀課程上傳到平臺(tái)相應(yīng)的版塊，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)、生活中的困難或趣事分享到平臺(tái)上，記錄自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理有什么意見或建議可以在平臺(tái)上匿名提出，為教師與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通打開一條開放式的通道，加強(qiáng)各方面之間的情感溝通，班級(jí)管理才能和諧有序地進(jìn)行

二、重視班級(jí)微信群的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)群體集聚多元化管理

現(xiàn)在QQ群、微信群已經(jīng)非常普遍了，多數(shù)班級(jí)應(yīng)該都建立了自己的班級(jí)微信群，班主任要重視微信群的價(jià)值，好好利用這個(gè)便利的信息化工具。微信群主要有三大價(jià)值，一是及時(shí)溝通價(jià)值，智能手機(jī)的普及，使教師可以利用微信群非常便捷地與學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，家長(zhǎng)與教師的有效溝通，能夠使雙方快速獲得學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)情況，比如可以利用微信群開展線上家長(zhǎng)會(huì)，可以避免傳統(tǒng)的線下家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生的時(shí)間、空間上的不便，從而不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等現(xiàn)實(shí)因素的限制;二是群體集聚價(jià)值，微信群的群體集聚價(jià)值有利于教師在群中鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，教師將班級(jí)集體活動(dòng)情況，比如優(yōu)秀班集體評(píng)選活動(dòng)，制作成有趣的文件發(fā)布到微信群中，大家踴躍討論，可以增加班級(jí)凝聚力，實(shí)現(xiàn)整個(gè)群體的集聚性價(jià)值;三是示范傳播價(jià)值，群體集聚既有正面價(jià)值，也有一定的負(fù)面價(jià)值，班主任必須把握好群言論的輿論導(dǎo)向，充分了解班級(jí)群的動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)處理群中出現(xiàn)的矛盾問題，遏制負(fù)面言論的傳播，做好正確的價(jià)值引導(dǎo)，多分享好人好事、積極健康的教育故事、新穎的教育理念等，通過班級(jí)群傳播正能量。

三、收集素材制作微視頻，引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣

微視頻是信息技術(shù)用于教育的產(chǎn)物，現(xiàn)在已十分普及，但是多數(shù)是教師將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)制作成3-5分鐘的講解小視頻，以供學(xué)生線下反復(fù)學(xué)習(xí)鞏固，其實(shí)微視頻在班級(jí)管理方面也是同樣適用的，小學(xué)生年齡小，只通過枯燥的說教，很難達(dá)到教育管理的目的，要通過班級(jí)管理讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任可以用鏡頭在學(xué)習(xí)生活中捕捉學(xué)生的優(yōu)秀行為，剪輯成有趣的短視頻發(fā)布到班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)上，借助榜樣示范的作用，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，并且這種新鮮的體驗(yàn)?zāi)軌蚬膭?lì)學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自己的行為，以期成為下一個(gè)微視頻的“主角”。

四、善用微信公眾號(hào)，建立家校合作共育管理模式

微信公眾號(hào)相對(duì)干其他的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)在家長(zhǎng)群體中要更加普及，大多家長(zhǎng)對(duì)公眾號(hào)的使用都是非常熟悉的，有時(shí)候教師有些情況不方便在公共群里向家長(zhǎng)反映或者家長(zhǎng)不方便在群里向教師咨詢問題，而公眾號(hào)的存在可以實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的一對(duì)一單獨(dú)交流。在應(yīng)用信息技術(shù)提高班級(jí)管理效率的實(shí)踐中，利用微信公眾號(hào)打造家校合作共育管理模式，及時(shí)關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、身體等問題，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，避免因小學(xué)生調(diào)皮而導(dǎo)致的教師與家長(zhǎng)之間的信息不對(duì)稱。班主任建立微信公眾號(hào)在班級(jí)管理方面主要有以下兩大用途：

（一）提供課程以及成績(jī)查詢，方便家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

微信公眾號(hào)菜單中可以添加學(xué)生課程查詢、成績(jī)查詢按鈕，家長(zhǎng)可以在公眾號(hào)中查詢學(xué)生課表，每天什么時(shí)間、地點(diǎn)在上什么課程，方便家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督孩子的行程，避免有些學(xué)生貪玩翹課，成績(jī)查詢按鈕可以讓家長(zhǎng)自行在公眾號(hào)查詢學(xué)生成績(jī)，不用在微信家長(zhǎng)群中統(tǒng)一公布，保護(hù)學(xué)生的隱私與自尊心，減少孩子的壓力。線上課程與成績(jī)查詢的方式，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，雙方信息溝通順暢準(zhǔn)確，可以更好地合作、管理學(xué)生。

（二）推送日常校園生活消息，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校狀況

公眾號(hào)不僅可以對(duì)關(guān)注自己的用戶發(fā)布群體消息，還可以對(duì)用戶進(jìn)行分組管理。小學(xué)班主任日?？梢栽诠娞?hào)上推送一些校園生活消息，比如校園文化活動(dòng)、學(xué)生管理制度等，也可以分享一些家庭教育方式、最新教育理念等優(yōu)秀文章，并且針對(duì)一些特定的群體通知，可以利用分組功能進(jìn)行特定群體的推送，比如團(tuán)支部大會(huì)通知，可以選擇相應(yīng)的團(tuán)干部用戶分組進(jìn)行消息推送，對(duì)于有同樣問題的學(xué)生，教師也可以選擇相應(yīng)的分組向家長(zhǎng)推送孩子的教育問題，善用公眾號(hào)，與家長(zhǎng)一起及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的成長(zhǎng)道路。

五、依托互聯(lián)網(wǎng)，建立班級(jí)自主管理量化評(píng)價(jià)

為了鍛煉小學(xué)生的自我約束和自我管理能力，教師可以嘗試借助信息技術(shù)實(shí)行自主管理量化評(píng)級(jí)，將班級(jí)的各種管理制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧炕?，制作成二維碼，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)用掃碼器進(jìn)行掃描加分、扣分，然后生成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)再上傳到網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生各方面都可以在平臺(tái)上查詢到相關(guān)學(xué)生的在校具體表現(xiàn)情況，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)記錄，可以十分清晰地了解學(xué)生問題并對(duì)癥下藥，減輕了教師的管理負(fù)擔(dān)，有的放矢地為學(xué)生提供幫助。

六、結(jié)語

信息技術(shù)在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用使班主任管理班級(jí)的任務(wù)變得更加規(guī)整、有序，極大地簡(jiǎn)化了繁雜的班級(jí)管理工作，并且各種新型技術(shù)的應(yīng)用避免了學(xué)生對(duì)校園生活產(chǎn)生厭倦心理，家長(zhǎng)也能夠及時(shí)準(zhǔn)確地掌握孩子在校表現(xiàn)情況，為孩子的教育與成長(zhǎng)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，進(jìn)一步拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，促進(jìn)家校合作共育，為小學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造了和諧快樂的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向宜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理的新問題及其對(duì)策研[D].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

（責(zé)任編輯 范娛艷）