武兆庭

【摘要】九年義務(wù)教育以新課改教學(xué)理念落實(shí)為前提，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視教學(xué)目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動。有效的方式能夠深化學(xué)生對知識的記憶，基本功的掌握能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而通過誘趣教學(xué)法，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;誘趣教學(xué)

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）22-0153-02

A Probe into the Teaching Strategies of Primary School Mathematics

（Zaojiao Central Primary School， Zaojiao Town， Qinzhou District， Tianshui City， Gansu Province，China） WUZhaoting

[Abstract] Nine-year compulsory education is premised on the implementation of the new curriculum reform teachingconcept. Teachers attach importance to teaching objectives in the process of elementary school mathematics teaching and carryout teaching activities based on strengthening students' mastery of basic knowledge. Effective methods can deepen students' mem-ory ofknowledge， and the mastery of basic skills can lay a good foundation for subsequent leaming， and then through the tempt-ing teaching method， students can actively participate in classroom teaching and improve the quality of classroom teaching.

[Keywords]Primary school; Mathematics; Intriguing teaching

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其不僅能夠舒緩學(xué)生的緊張情緒，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用有趣的教學(xué)方法，通過良好氛圍的營造，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)師生平等的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)傳遞給學(xué)生樂觀向上的積極能量，使學(xué)生隨時隨地感受教師的關(guān)愛與關(guān)懷。教師對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接關(guān)系，因此，教師要重視自身的言行談吐，通過良好的熏陶，使學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的自主性與積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生真切地感受到師生之間的平等關(guān)系，通過友好關(guān)系的建立增進(jìn)師生之間的距離，以溝通交流的方式，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師生之間情感的遞進(jìn)與良好的學(xué)習(xí)氛圍有著較為密切的關(guān)系，教師通過有趣教學(xué)法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的魅力有切身感受，通過多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生深入教學(xué)內(nèi)容，以釋放自己的方式挖掘自身潛力，通過大膽想象，敢于表達(dá)的方式，提升自身能力。

二、利用誘趣教學(xué)，導(dǎo)入課堂內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生因其生理特性對外界的環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心，貪玩是小學(xué)生的天性。而處在這一階段的學(xué)生，調(diào)皮好動且注意力難以集中。學(xué)生對自己感興趣的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而這也表明學(xué)生能否學(xué)好一門科目，與其是否有強(qiáng)烈的興趣有著極為密切的關(guān)系。教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生的具體需求并以其為切入點(diǎn)，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味課堂。教師在教學(xué)中利用有趣教學(xué)法引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中深切感受到數(shù)學(xué)的魅力與樂趣，使學(xué)生發(fā)白內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)。例如，教師在講“100以內(nèi)加減法”時，通過數(shù)字卡片游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為班級每人發(fā)一個卡片，通過卡片上的數(shù)字進(jìn)行計算游戲。教師可以利用相關(guān)卡片進(jìn)行連續(xù)加減學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握其知識點(diǎn)，深化記憶。有趣教學(xué)的引入與引導(dǎo)能夠使學(xué)生對100以內(nèi)加減法有較為熟練的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠積極地參與到課堂活動中，在提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時鍛煉學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。

三、精選數(shù)學(xué)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的黃金階段，通過調(diào)查與研究表明，學(xué)生注意力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在其啟蒙階段開始，不斷增長的年紀(jì)使其注意力集中的時間不斷增加，而這也說明小學(xué)生的注意力時間較短。因此，教師在教學(xué)中重視對學(xué)生注意的訓(xùn)練，通過多元化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在生動有趣的教學(xué)內(nèi)容中積極主動地參與課堂活動。教師運(yùn)用有趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以積極、自主的態(tài)度參與課堂教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生放松的時間，避免其因注意力過度集中產(chǎn)生疲憊狀態(tài)，從而喪失課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師采用有趣教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)注意課堂教學(xué)的連貫性，通過貫穿于整節(jié)課的趣味知識點(diǎn)，將學(xué)生的注意力分散在各個環(huán)節(jié)中。通過有效的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率效果，使學(xué)生在有趣的教學(xué)內(nèi)容中理解課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在“認(rèn)識圖形”這一章節(jié)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容，以動漫人物為主吸引學(xué)生的注意力與興趣，使其能夠在趣味內(nèi)容中找到與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力，以科學(xué)的評價方式樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生在創(chuàng)意課堂中豐富自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而完成有趣教學(xué)的目標(biāo)。

四、重視情境創(chuàng)設(shè)，誘趣挖掘潛能

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極推行新課改教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，為推動學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師采用多元化教學(xué)手段為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。有效的教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時以多角度、多方式進(jìn)行探索與分析，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。多元化教學(xué)手段能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使其由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭情境，以有趣教學(xué)為主，建立良性競爭機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，重視課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)。教師鼓勵學(xué)生積極探索、分析，通過自我表現(xiàn)的方式，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。小學(xué)生的思維特點(diǎn)主要有三種，即好奇、好動、好勝，因此，教師在有趣教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用游戲教學(xué)，使學(xué)生在游戲中將其求勝欲轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，通過高度集中的注意力深化學(xué)生對知識的理解與記憶。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他科目的不同之處在于，其邏輯性與抽象性較強(qiáng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系極為緊密，而這也能夠充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極體現(xiàn)其數(shù)學(xué)奧妙，挖掘?qū)W生的潛能，在潛移默化中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、引用誘趣內(nèi)容，豐富課堂體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中知識點(diǎn)之間的聯(lián)系較為緊密，現(xiàn)階段是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)用有趣教學(xué)法，使學(xué)生理解人們的生產(chǎn)、生活與數(shù)學(xué)知識息息相關(guān)，教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)以知識背景為切人點(diǎn)，通過對其使用價值的講述，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活。學(xué)生在理解其數(shù)學(xué)的價值后，運(yùn)用所學(xué)知識解決其生活與學(xué)習(xí)中所遇到的問題，使學(xué)生能夠積極自主地參與數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)用有趣教學(xué)，以應(yīng)用題的方式展現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)價值的同時鞏固課堂知識。教師及時觀察學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況與具體需求，避免因低落情緒降低學(xué)習(xí)效率，以積極、正面的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。教師在教學(xué)中通過多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，使學(xué)生體會成功的喜悅。有效的教學(xué)方式能夠豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，同時通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥，使學(xué)生積極探索新的領(lǐng)域。

六、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有趣教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時教師在教學(xué)中以風(fēng)趣幽默的語言與創(chuàng)意性教學(xué)手段，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí);通過豐富的課堂體驗(yàn)樹立學(xué)習(xí)自信;以平等的教學(xué)環(huán)境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)策略探究[J].才智，2017（31）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）