何浩強(qiáng)

【摘要】色彩屬于學(xué)生對于整個(gè)世界的最初感知，屬于學(xué)生通過畫筆把自己的想法展現(xiàn)出來的關(guān)鍵路徑。小學(xué)美術(shù)教育在小學(xué)教育過程中具有著重要的影響力，通過色彩開展教學(xué)不僅能夠提高美術(shù)教育所具有的重要作用，同樣有效地運(yùn)用色彩也能夠在學(xué)生的成長過程中起到積極的影響。因此，本文選擇幼兒美術(shù)教學(xué)中色彩的運(yùn)用進(jìn)行深入的調(diào)查研究，明確色彩對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，并且進(jìn)行有效的使用，說明其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中需要重視的方面。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);色彩;使用

一、色彩在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

1.色彩能夠反映學(xué)生的情緒

通過相關(guān)資料不難發(fā)現(xiàn)，色彩能夠體現(xiàn)出人本身的情緒，就像紅色反映出生氣，藍(lán)色反應(yīng)憂傷，黃色反應(yīng)活力，大人們能夠通過話語來展現(xiàn)出自身的感知，而幼兒由于語言尚未能夠系統(tǒng)的進(jìn)行表達(dá)，絕大多數(shù)要憑借繪畫來展現(xiàn)本身對于事物的認(rèn)知，了解其畫作就能夠了解其內(nèi)心的具體活動。

2.色彩能夠影響學(xué)生的情緒心理

色彩不單單可以體現(xiàn)出情感，同樣能夠反映出自身的情緒，人們長時(shí)間的生活在陰暗的環(huán)境中本身會變得消沉，而學(xué)生長時(shí)間接觸憂郁系的顏色其內(nèi)心會比成年人受到更大的影響，產(chǎn)生消極情緒;而如果長時(shí)間地接觸本身相當(dāng)喜歡的顏色，學(xué)生會感覺到十分的愉悅。

3.色彩對小學(xué)生智力發(fā)展具有一定影響

色彩給小學(xué)生智力方面所產(chǎn)生的作用始終屬于眾多學(xué)者分析的方面，色彩對于小學(xué)生智力所產(chǎn)生作用的相關(guān)數(shù)據(jù)不難看出，積極的色彩給其智力的提升有著促進(jìn)力，而消極的則并不利于其智商的提升。

二、色彩在小學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用

1.根據(jù)不同性格因材施教

不一樣的顏色能夠給小學(xué)年齡段的學(xué)生帶來不一樣的感覺，不一樣的色彩的作用同樣存在區(qū)別，所以在開展色彩的教學(xué)過程里，能夠結(jié)合小學(xué)年齡段的學(xué)生的具體喜好來運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳式逃侄危ㄟ^不一樣的色彩于美術(shù)教學(xué)里對于其開展一定的輔導(dǎo)，這就需要作為一名教師對于色彩的教學(xué)以及學(xué)生的心理有了十分深刻的認(rèn)知，而且要因材施教。

2.親近自然不局限于書本

世界上最多的顏色是在哪里？其實(shí)就是充斥在整個(gè)自然中，自然里有著相當(dāng)多的色彩?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，書本以及繪畫并不是對于小學(xué)年齡段的學(xué)生開展美術(shù)教育的唯一形式，假使了解得很少，怎么能夠畫出十分深刻的畫作，提高小學(xué)年齡段的學(xué)生對于美的能力一定要令其能夠欣賞自然，通過自身的感覺器官來認(rèn)識到自然中美麗的事物。

3.使用單一色彩進(jìn)行教學(xué)

對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中首先通過單一的色彩開展教學(xué)。而多種色彩進(jìn)行教學(xué)過程中，就會極易使學(xué)生出現(xiàn)色彩混亂的情況，并不能夠清楚地進(jìn)行認(rèn)識，通過這樣的方式能夠?qū)τ谖磥淼慕虒W(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

4.多元色彩學(xué)習(xí)

和單一色彩教學(xué)相對的是多種色彩教學(xué)，在經(jīng)歷最初的色彩認(rèn)知以及使用之后可以有限制地開展色彩混合教學(xué)，就像通過紅黃藍(lán)這三原色的原理，令學(xué)生產(chǎn)生興趣，深層次地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，原色的多少同樣會對于后來所配制出來的顏色造成一定的作用，而在此時(shí)期作為老師需要循序漸進(jìn)地傳授部分美術(shù)專業(yè)知識來對于學(xué)生進(jìn)行一定的輔導(dǎo)。

三、色彩在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用的注意點(diǎn)

1.選擇無毒顏料

色彩于小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程里最需要重視的就是安全，美術(shù)教學(xué)安全最多反映在其所使用的工具部分，而這些點(diǎn)一定要作為教師需要重視，學(xué)生在第1次接觸顏色時(shí)，對于周圍的事物都相當(dāng)?shù)暮闷妫矚g把自己并不了解的東西放到嘴里，而在此時(shí)極易出現(xiàn)誤食顏料的事故，因此，在進(jìn)行原料的選擇過程中，一定要注意安全。

2.注意美術(shù)用具使用問題

而在紙張蠟筆到選擇過程中，同樣也需要選擇可食用的蠟筆以及沒有任何毒性的紙張，而紙張建議選擇宣紙，而此紙不僅僅容易染色，同樣不容易被戳爛，而畫筆使用水彩筆，具有相當(dāng)透明的顏色極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展教學(xué)過程中一定要提醒告知學(xué)生正確使用美術(shù)器材的方法，而且要隨時(shí)隨地地觀察具體美術(shù)儀器的使用情況，是否出現(xiàn)誤食誤用的情況，來將危險(xiǎn)系數(shù)降低。

3.切勿扼殺創(chuàng)造性

一定要重視學(xué)生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力一定要從小進(jìn)行塑造，只要把學(xué)生引導(dǎo)成為只會畫一種物體的人時(shí)，后來就不能夠有效地進(jìn)行創(chuàng)造，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要令其能夠?qū)τ谏蔬M(jìn)行一定的創(chuàng)作，這樣才能夠真正地體現(xiàn)出色彩所具有的效果。

四、結(jié)論

我國現(xiàn)在把基礎(chǔ)教育重視的方向調(diào)整到學(xué)生的能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)上，小學(xué)美術(shù)重視小學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行了十分系統(tǒng)的研究。如，培養(yǎng)學(xué)生主體性，對學(xué)生的成長以及改變進(jìn)行詳細(xì)的記錄和研究，根據(jù)實(shí)際情況安排課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式，將學(xué)生由課本引領(lǐng)到生活上，進(jìn)行美育。從素質(zhì)提升以及教育發(fā)展的視角出發(fā)，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，一定要有教育學(xué)術(shù)修養(yǎng)，并且站在重視學(xué)生心理發(fā)展的角度，制定出滿足小學(xué)生自身特征的教學(xué)手段，將一般的“死教育”調(diào)整為“活教育”。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳敬敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].黑河教育，2020（03）.

[2]崔常英.利用小學(xué)美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生審美能力[J].中國農(nóng)村教育，2020（08）.

[3]陳會英.小議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（01）.

[4]林平.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017（08）.

[5]莊喜燕.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略[J].美術(shù)教育研究，2016（10）.