李建偉

摘? 要：金融科技在改變金融服務(wù)的形式和內(nèi)容的同時(shí)，也導(dǎo)致金融人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，由此現(xiàn)行的金融人才培養(yǎng)模式也要發(fā)生變革。目前高校在金融科技教育方面的探索還處在初期階段，專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等存在很多問(wèn)題，因此，要注重學(xué)科交叉，優(yōu)化課程體系設(shè)置，推動(dòng)金融科技相關(guān)課程建設(shè);創(chuàng)新金融教學(xué)模式與教學(xué)手段;推動(dòng)金融科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，夯實(shí)金融科技實(shí)踐教學(xué)基地;加強(qiáng)高水平金融科技教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提高金融科技背景下金融專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：金融科技;人才培養(yǎng);財(cái)富管理

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0039-03

Abstract： The FinTech changes the form and content of financial services， and also leads to a change in the demand structure of financial talents. As a result， the current model of financial talent training will change. At present， the exploration of FinTech education in universities is still in its early stages， and there are many problems with the professional curriculum system， teaching content， and teaching methods. Therefore， we should pay attention to cross disciplines， optimize the curriculum system， and promote the construction of FinTech related courses; innovative financial teaching model and teaching means; promote the construction of FinTech innovation laboratories and consolidate FinTech practice teaching bases; strengthen the building of a high-level teaching team in FinTech to improve the training quality of financial professionals.

Keywords： FinTech; talent development; wealth management

2019年8月22日，中國(guó)人民銀行發(fā)布的《金融科技（FinTech）發(fā)展規(guī)劃（2019-2021年）》提到要“實(shí)現(xiàn)金融與科技深度融合、協(xié)調(diào)發(fā)展”，金融與科技融合、科技助推金融創(chuàng)新成為當(dāng)前金融發(fā)展的主要特征，近幾年興起并已經(jīng)發(fā)展到3.0時(shí)代的金融科技對(duì)金融服務(wù)內(nèi)涵產(chǎn)生了深刻影響，催生了諸多新型金融業(yè)態(tài)，金融行業(yè)的生態(tài)格局隨之改變。金融科技在改變金融服務(wù)的形式和內(nèi)容的同時(shí)，也導(dǎo)致金融人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生改變[1]，更加專業(yè)化的科技與金融交叉的復(fù)合型、跨界性現(xiàn)代金融人才需求將更為旺盛，現(xiàn)行的金融人才培養(yǎng)模式亦面臨變革。

金融學(xué)科的發(fā)展與金融實(shí)踐的發(fā)展密切相關(guān)。課程建設(shè)與人才培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，必須與金融發(fā)展的方向和重點(diǎn)相吻合。然而，在金融科技飛躍發(fā)展的背景下，一方面建立在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下的高校金融教育與金融行業(yè)需求之間已出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，剛畢業(yè)的金融專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)與現(xiàn)有的金融工作崗位實(shí)際需求尚有差距;另外，金融機(jī)構(gòu)諸如商業(yè)銀行“躺著掙錢”的時(shí)代一去不返，商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)必須運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等技術(shù)持續(xù)優(yōu)化自身的盈利模式、業(yè)務(wù)形態(tài)（支付結(jié)算、智能投顧、財(cái)富管理等）、渠道拓展等，因此，加強(qiáng)對(duì)金融科技的研究、強(qiáng)化金融科技的思維理念，對(duì)金融機(jī)構(gòu)自身而言顯得尤為緊迫和必要。這些新趨勢(shì)和新變化都深刻地影響了高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。因此，如何在金融科技蓬勃發(fā)展的背景下加強(qiáng)現(xiàn)有金融專業(yè)建設(shè)、改變商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)及探尋更加科學(xué)的金融人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)金融科技環(huán)境下人才培養(yǎng)的需求，成為我國(guó)高校金融教育面臨的迫切任務(wù)。

一、金融科技背景下高校金融人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

截止2019年8月，全國(guó)只有5所高校開設(shè)了金融科技專業(yè)，可見(jiàn)目前高校在金融科技教育方面的探索還處在初期階段，由于經(jīng)驗(yàn)不足、資源有限、金融科技行業(yè)本身的因素，專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等還存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）課程體系建設(shè)滯后，與金融行業(yè)要求差距較大

金融科技蓬勃興起，不斷催生新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式為金融發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新與活力。比如財(cái)富管理領(lǐng)域，隨著超高凈值人群的增多、知識(shí)型富裕階層的出現(xiàn)，財(cái)富管理客群對(duì)基于金融科技創(chuàng)新充滿期待;而且，出于集中服務(wù)高附加值客戶的需要，商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)也要將對(duì)客戶的服務(wù)轉(zhuǎn)移到線上，金融科技將助推財(cái)富管理業(yè)務(wù)模式向數(shù)據(jù)化、移動(dòng)化、智能化方向發(fā)展。因此，金融機(jī)構(gòu)要在千變?nèi)f化的金融生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)“一席之地”，培養(yǎng)和儲(chǔ)備大量既具備互聯(lián)網(wǎng)思維又兼?zhèn)浣鹑?、大?shù)據(jù)、信息科技等知識(shí)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才是關(guān)鍵所在。因此，高校金融專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該是市場(chǎng)導(dǎo)向型的，應(yīng)各具特點(diǎn)，更新、豐富金融科技理論的課程體系和教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行，但是，大多數(shù)金融專業(yè)課程相關(guān)教材理論性、實(shí)用性、操作性沒(méi)有兼顧，教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上金融科技背景下各種金融業(yè)務(wù)的發(fā)展變化;從實(shí)際課程設(shè)置來(lái)看，金融學(xué)、投資學(xué)等宏觀金融課程較多，智能投顧、金融大數(shù)據(jù)挖掘、量化投資、區(qū)塊鏈技術(shù)等微觀金融課程和實(shí)務(wù)性課程相對(duì)較少，交叉課程設(shè)置不夠[2]，核心專業(yè)課程建設(shè)滯后，與財(cái)富管理、“金融云”建設(shè)、數(shù)字貨幣、監(jiān)管科技等實(shí)際金融市場(chǎng)發(fā)展有較大的脫節(jié)。