張德臣

摘要：本文通過對小學(xué)“學(xué)困生”問題進行總結(jié)和分析，試圖揭示“學(xué)困生”形成的原因。分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致“學(xué)困生”形成的原因大致可以分為自身內(nèi)因障礙、學(xué)校教育方法不當(dāng)、家庭教育的缺陷、不良的社會影響這四個方面。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生類型;形成原因

一、“學(xué)困生”的形成原因及分析

（一）自身內(nèi)因障礙

1.缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)如今，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，志向不遠大。在學(xué)習(xí)的過程中不主動，忽略過程而過于注重結(jié)果，學(xué)習(xí)對于他們而言，更多是父母和老師的逼迫，是沒有辦法的選擇，他們感覺學(xué)習(xí)是負擔(dān)。

2.性格原因，錯誤的自我判讀。很多“學(xué)困生”的產(chǎn)生其實是自尊心過盛、自卑心作祟、自信心不足，對自己妄自菲薄導(dǎo)致的。

3.沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏獨立學(xué)習(xí)能力?！皩W(xué)困生”他們通常是在簡單聽教師講課，課后草草的完成作業(yè)，遇到較為靈活需要動腦思考的問題時，就會不知所措。

4.對任課教師存在偏見。很多小學(xué)生會將對任課老師的印象與該學(xué)科的學(xué)習(xí)直接聯(lián)系起來，如果對任課老師的印象好，就會對他所教授的學(xué)科感興趣，反之，則會缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至在課堂上搗亂，擾亂課堂紀(jì)律。

（二）學(xué)校教育方法不當(dāng)

1.死板老套的教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣。很多老師授課方式機械，教學(xué)方法刻板、老套，課堂氣氛死板、壓抑，使本來可以很生動的一節(jié)課變得十分無聊，很多“學(xué)困生”因為自制力不夠，導(dǎo)致上課溜號。

2.課程壓力太大，跟不上教師步伐。自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成不了。時間久了，惡性循環(huán)，導(dǎo)致“學(xué)困生”欠下越來越多的學(xué)習(xí)任務(wù)，跟不上教師和其余學(xué)生的步調(diào)。

3.教師缺乏愛心和耐心，對學(xué)生批評方法不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。教師對學(xué)生負面的評價會在學(xué)生幼小的心靈中就造成“我不如人”的錯覺，充滿自卑感。長此以往，師生關(guān)系愈發(fā)緊張，學(xué)生越來越討厭教師，學(xué)習(xí)成績下降，做出不利于集體的事情。教師因此討厭學(xué)生，變本加厲的呵斥，由此造成“學(xué)困生”。

4.班額過大，教師對學(xué)生的監(jiān)督有限。如果一個班的班額過大，教師很難經(jīng)常和每位同學(xué)進行面對面的交流，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)行為自由散漫，導(dǎo)致“學(xué)困生”產(chǎn)生。

（三）家庭教育的缺陷

1.獨生子女，家長過分溺愛。如今很多家庭都是一個孩子，是父母，長輩眼里的“小皇帝”“小公主”，在家里被無限的溺愛。

2.父母的思想覺悟有限，不能正確處理孩子的學(xué)業(yè)問題。認為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)就是老師的責(zé)任，對于孩子的學(xué)業(yè)放任自由，或者只是給予孩子物質(zhì)上的關(guān)懷，孩子學(xué)習(xí)成績下降時只是一味地去指責(zé)。

3.家長自身不愿意讀書，家中缺乏學(xué)習(xí)氛圍。近朱者赤，近墨者黑。充滿書香的家庭氣氛是非常有利于孩子學(xué)習(xí)的，反之，作為家長都不愿意去讀書，就不要妄想你的孩子會喜愛讀書。

（四）不良的社會影響

隨著時代的不斷發(fā)展，很多的新鮮事物充斥在學(xué)生周圍。電視頻道越來越多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也很復(fù)雜，很多黃暴力信息充斥其中。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）自身方面

1.轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，克服不良心理，增強學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)是為了自己的理想和抱負，不是為了應(yīng)付考試，同時要明白在學(xué)習(xí)的道路上不是一帆風(fēng)順的，只有對自己有信心，才能對學(xué)習(xí)充滿干勁。

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備獨立學(xué)習(xí)的能力。“學(xué)困生”要想學(xué)習(xí)進步就要逐漸學(xué)會在課前進行充足預(yù)習(xí)，課堂上虛心聽課，緊跟老師的腳步，不斷思考，課后復(fù)習(xí)時舉一反三，認真思考。

3.端正對教師的態(tài)度。要有意識地發(fā)掘每位教師身上的優(yōu)點，接受教師的指點和教導(dǎo)，不斷改正，這樣才能讓自己的學(xué)業(yè)更上一層樓。

（二）學(xué)校方面

1.“因材施教”。趣，是勤奮的動力。小學(xué)階段的“學(xué)困生”在對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣的情況下，能夠讓學(xué)生的喜好或興味與學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)系，從而產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的渴望。

2.用愛感召，幫助“學(xué)困生”樹立信心。給予“學(xué)困生”發(fā)自真心的尊重和關(guān)懷，老師要多多為“學(xué)困生”創(chuàng)設(shè)成功的環(huán)境，使他們有勝利的機遇，享受學(xué)習(xí)提高帶來的興奮。要找到“學(xué)困生”擅長的方面，讓其問答問題，即使回答的有紕漏，也進行適當(dāng)?shù)墓膭?，在修改作業(yè)時，用針對性和指導(dǎo)性的言語評估他，鼓舞他可以定時完成作業(yè)。

3.增加教師外出學(xué)習(xí)機會，改善教師福利。要增加學(xué)校教員出門進修機會，使學(xué)校的教研活動扎實進行，教師對知識更新、發(fā)展教學(xué)研討的積極性，使教師業(yè)務(wù)水平提高。教師要充分利用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)活動生動有趣。

（三）家庭方面

1.用正確的態(tài)度對待孩子的學(xué)業(yè)問題。家長對孩子過分寵愛或嚴厲，對于孩子的心理發(fā)展都是非常不好的。當(dāng)孩子考試失誤時，要幫他剖析失敗的緣由，而不是簡單粗暴的責(zé)罵毆打，去報更多的課外班。要去關(guān)注孩子的內(nèi)心，聆聽孩子心坎的聲響，及時掌握失誤緣由，才可以更好處理問題。

2.與教師進行及時的溝通，相互配合。不能將孩子全部的學(xué)習(xí)責(zé)任放在老師身上，而是需要家長和教師共同配合努力。父母是最值得信任、也是最直接的教育力量，教師將學(xué)生的在校狀況和家長分享時，家長一定要耐心傾聽和學(xué)習(xí)?；ハ鄮椭ハ嗬斫?。

3.在家中形成和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以我個人舉例，在我小學(xué)的時候，家庭條件并不好，但是我父親每周都會帶我去書店看書，然后買一本我最愛的書回家。每天回到家中，父親都會陪伴我讀書寫字，跟我交流讀書的心得體會，這個時候我是非常滿足快樂的，是比和小朋友玩鬧更有吸引力的。

（四）社會方面

社會要為小學(xué)生營造較為健康的文化環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)對于學(xué)生的吸引力是巨大的，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，對于一切新鮮事物都充滿好奇。所以，就需要有關(guān)部門從根本上杜絕不良信息的產(chǎn)生，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)信息傳播秩序，改善網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

【參考文獻】

[1]王立英.關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探[J].教育研究，200（02）.

[2]李巨濤.論小學(xué)后進生的教育與轉(zhuǎn)化[J].黑河學(xué)刊，2007（11）.