在人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)下，編程教育成為關(guān)注的熱點(diǎn)，并且呈現(xiàn)少兒化、低齡化的趨勢，也因此少兒編程行業(yè)迎來了快速且高質(zhì)量的發(fā)展。各大機(jī)構(gòu)都在不斷完善自身，緊跟時代趨勢發(fā)展。本期我們邀請到西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人肖恩，請他談一談有關(guān)少兒編程的創(chuàng)新教育理念及方法。

《中國信息技術(shù)教育》：肖總，您好，首先請您談一談投身到編程教育行業(yè)的初衷。

肖恩：初期，我們設(shè)計開發(fā)的是有關(guān)音樂類的APP——“Pro Metronome”和“吉他大師”。“Pro Metronome”是一款輔助音樂學(xué)習(xí)或練習(xí)的節(jié)拍器，在全球擁有4000多萬用戶，“吉他大師”是一款吉他學(xué)習(xí)類手機(jī)軟件，當(dāng)時國內(nèi)付費(fèi)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這個項目的商業(yè)轉(zhuǎn)化路徑過長，并未得到規(guī)?；l(fā)展。后來，我們在規(guī)劃新的創(chuàng)業(yè)方向時考慮了兩個方面：一是，它不能是小而美的項目，而應(yīng)該是可被規(guī)?；?二是，這件事情應(yīng)該是某種價值的實現(xiàn)，或者說它能提供生命的意義。

按照這兩條原則，我們有了做教育的想法。為了進(jìn)一步明確方向，我走進(jìn)學(xué)校，為小朋友進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)，包括音樂、數(shù)學(xué)、編程、百科等，最終發(fā)現(xiàn)編程是一個很好的方向，它不僅可以融合其他學(xué)科，幫助孩子更好地理解各個學(xué)科，還能夠幫助孩子建立對世界的認(rèn)知、對邏輯的理解、對藝術(shù)的感受。同時，國家也在鼓勵發(fā)展素質(zhì)教育，并逐步在校內(nèi)推廣少兒編程教育，這與我的想法不謀而合。

《中國信息技術(shù)教育》：您說編程教育能夠幫助兒童建立對世界的認(rèn)知，對邏輯的理解，那么企業(yè)所研發(fā)的產(chǎn)品又是通過什么方法實現(xiàn)的呢？

肖恩：少兒編程是將相對復(fù)雜的編程語言，通過可視化圖形編程、編程游戲啟蒙等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維及解決問題的能力。

圍繞編程思維，西瓜創(chuàng)客課程體系的建立參考了CSTA K12標(biāo)準(zhǔn)和《信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)在線課程》國家標(biāo)準(zhǔn)，并為中國孩子定制了LEAP課程體系，分別是Leverage基礎(chǔ)課、Enlighten進(jìn)階課、Advance應(yīng)用課和Pro專題課。

其中E系列課程采用項目制學(xué)習(xí)（PBL），關(guān)注編程進(jìn)階與學(xué)科知識的結(jié)合，學(xué)習(xí)“未來城市”“智能機(jī)械臂”“無人機(jī)”等項目，包括航天航空、物理機(jī)械、生物化學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。P系列課程包含無人機(jī)、硬件編程小紅板、micro：bit科創(chuàng)課等。

此外，我們根據(jù)前沿科技、社會熱點(diǎn)推出了專題課程。例如，國慶特刊課，即用少兒編程模擬實現(xiàn)在線閱兵，為孩子種下愛國心和軍人夢的種子。又如，“垃圾分類大作戰(zhàn)”的編程專題課，希望能夠從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，并通過少兒編程學(xué)習(xí)去解決生活中遇到的實際問題。

除此之外，我們還創(chuàng)設(shè)了“AI雙師課堂”，打造了“學(xué)、練、測、賽”四步閉環(huán)，為孩子們提供全方位的編程能力評估，保障學(xué)習(xí)效果。

《中國信息技術(shù)教育》：還請您再詳細(xì)地介紹一下“AI 雙師課堂”及“學(xué)、練、測、賽”四步閉環(huán)教育方法。

肖恩：AI在線教育包含三個階段：“1.0階段”是記錄學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)軌跡，識別學(xué)生問題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié);“2.0階段”是基于數(shù)據(jù)輔助教師決策，向不同孩子推送不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的教法;“3.0階段”是自適應(yīng)學(xué)習(xí)階段，將教師的教學(xué)和授課過程有機(jī)地結(jié)合起來，AI將扮演更重要的角色，對每個孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)采集分析及動態(tài)評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過自適應(yīng)實現(xiàn)真正的個性化教學(xué)。當(dāng)前，西瓜創(chuàng)客的“AI雙師”模式處于AI在線教育的“2.0階段”，正在向“3.0階段”發(fā)展。

例如，在具體的學(xué)習(xí)過程中，孩子登錄學(xué)習(xí)平臺首先要完成一個挑戰(zhàn)和探險，并且AI交互系統(tǒng)會詢問孩子“如果編程可以做四件事情，你想用編程做什么”，在孩子回答問題后，教師就知道接下來如何針對知識點(diǎn)列舉案例，從而做到自適應(yīng)教學(xué)。當(dāng)孩子動手操作時，學(xué)習(xí)平臺能夠收集到孩子的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)。如果做錯了，教師將會有一些輔助性的提示告知他。

“學(xué)、練、測、賽”四步閉環(huán)，完成了少兒編程在內(nèi)容方法和效果上的閉環(huán)——從學(xué)習(xí)到理解，再到檢測掌握情況，到最后完成創(chuàng)造和成果。

“學(xué)”——通過LEAP課程體系，AI雙師課堂授課模式，AI賦能教師為學(xué)生提供個性化與差異化的教學(xué)反饋和輔導(dǎo)?！熬殹薄虒W(xué)過程中安排了課中練習(xí)及課后練習(xí)，上課過程中關(guān)鍵知識點(diǎn)將在應(yīng)用場景中及時幫學(xué)員理解，課后練習(xí)作為實戰(zhàn)項目，由學(xué)員輸出課堂中學(xué)習(xí)到的項目及更多創(chuàng)意作品。“測”——隨堂測試和單元考試將更好地檢測知識重點(diǎn)，通過了解學(xué)員知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員查漏補(bǔ)缺，保證知識吸收?！百悺薄闪⒘速愂轮行?，并是多個國家級和國際級重大賽事的官方合作伙伴，如全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（NOC）及micro：bit全球挑戰(zhàn)賽等。

《中國信息技術(shù)教育》：今年年初爆發(fā)的新冠疫情，給企業(yè)帶來了哪些影響？線上教育又會有什么樣的發(fā)展趨勢？

肖恩：在新冠疫情期間，我們收集了15天的在線學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示線下學(xué)習(xí)的孩子們創(chuàng)作意愿高漲，而且創(chuàng)意作品數(shù)量接近過往一個月的數(shù)量。這足以說明疫情對線上學(xué)習(xí)的影響是有限的。而疫情對整體素質(zhì)教育的影響，則是線上的普及，即在一二線城市線上學(xué)習(xí)會加速轉(zhuǎn)化，一線城市會加速普及。

《中國信息技術(shù)教育》：您認(rèn)為，在未來，行業(yè)會面臨什么樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？企業(yè)的研發(fā)重點(diǎn)又在哪里？

肖恩：近幾年，少兒編程領(lǐng)域受到政策的關(guān)注，編程領(lǐng)域也成為素質(zhì)教育中最熱的一類，因此我們看到了很多模式。前兩年，很多機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)都投入到拉流量上，拼命做規(guī)模，這是互聯(lián)網(wǎng)的打法。但少兒編程是以互聯(lián)網(wǎng)為手段和工具進(jìn)行教育，其核心是教育，而不是互聯(lián)網(wǎng)。教育行業(yè)的核心驅(qū)動是用戶口碑，最終還是要落地到課程產(chǎn)品。2019年，大家都說要“過冬”，也因為“過冬”，大家看到流量驅(qū)動打法的問題——“虛胖”。從原理出發(fā)，回歸本質(zhì)，教育的核心還是抓好產(chǎn)品，讓孩子學(xué)習(xí)更有效，能力有成長，家長看得見，家長有信任。這也是西瓜一直堅持的，我們把精力花在錢不能加速的事情上，花在最根本的事情上，才是杠桿解。但這不是說不要流量，我們要的是健康的流量和健康的增長。未來，西瓜創(chuàng)客將加強(qiáng)教學(xué)教研投入，深入研究對小學(xué)生編程思維的培養(yǎng)，提升其面向未來的能力。