傅朝暉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，多媒體教室的管理模式也發(fā)生了改變。對(duì)于目前多媒體教室的現(xiàn)狀來看，多數(shù)都是由傳統(tǒng)的認(rèn)為管理模式逐漸向網(wǎng)絡(luò)化的管理模式改變。數(shù)字化校園的建設(shè)使得網(wǎng)絡(luò)多媒體教室成了多數(shù)的中小學(xué)甚至大學(xué)里面必備的設(shè)施。并且，多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，多數(shù)的高校也建設(shè)了這一主要的基礎(chǔ)設(shè)施。本文對(duì)于多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化管理模式做出分析，并提出創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：多媒體教室;網(wǎng)絡(luò)化管理;創(chuàng)新

現(xiàn)階段，中國(guó)的多媒體技術(shù)已經(jīng)獲得了巨大進(jìn)步，電子信息技術(shù)、通信技術(shù)與智能控制等都逐漸引進(jìn)到多媒體教室里，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，并發(fā)揮了巨大的作用?，F(xiàn)代的多媒體教室里尖端技術(shù)不斷進(jìn)步，遠(yuǎn)程監(jiān)控、視頻直播、等教學(xué)手段都逐步應(yīng)用到多媒體的教學(xué)過程中，因此，現(xiàn)在的多媒體教室管理模式受到了極大地影響，原有的管理模式很難適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教室，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代多媒體教室的管理模式進(jìn)行改進(jìn)并創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前多媒體技術(shù)的管理模式。

首先，可以建立起網(wǎng)絡(luò)化的多媒體管理教室，使用專業(yè)的軟件實(shí)現(xiàn)同時(shí)實(shí)現(xiàn)管理控制一個(gè)甚至多個(gè)多媒體教室，就是傳統(tǒng)意義上的遠(yuǎn)程操控，在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制的功能運(yùn)作中，多媒體教室中所有的設(shè)備情況在中央的控制區(qū)域都可以看到，并且中央的控制室可以對(duì)所有的電腦進(jìn)行統(tǒng)一開啟和關(guān)閉。并且通過遠(yuǎn)程操控來觀察多媒體教室的操作，可以很好地減輕管理人員多媒體教室里的人手不足問題，對(duì)于所有電腦進(jìn)行統(tǒng)一的控制管理顯得方便高效。在教室對(duì)于設(shè)備操作不夠熟練的時(shí)候也可以通過遠(yuǎn)程控制的輔助來幫助教室，大大節(jié)約了教室操控設(shè)備時(shí)間，使教師上課時(shí)間更加充沛。

多媒體教室安全監(jiān)控不是指通過多媒體教室的相關(guān)設(shè)備來保證學(xué)生的安全，而是通過遠(yuǎn)程監(jiān)控的手段來監(jiān)控多媒體教室里的軟件以及硬件。多媒體教室通常布滿了各式各樣的教學(xué)設(shè)備，其中包含了計(jì)算機(jī)與投影儀等價(jià)值較高的設(shè)備，。網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教室可以對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行有效監(jiān)護(hù)，從而確保設(shè)備的安全。此外，多媒體教室在都會(huì)在授課的過程中進(jìn)行頻繁使用，部分的操作和控制系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生安全漏洞，這是后就需要中央控制室發(fā)揮其作用，以確保軟件系統(tǒng)的運(yùn)行。

近年來，科技水平的進(jìn)步使得跟多的網(wǎng)絡(luò)化教室都出現(xiàn)在各大學(xué)校的課堂之上，但在實(shí)際的管理過程中，更多的管理者對(duì)于多媒體的運(yùn)用并不熟練，更別談合理的投入到管理工作中，現(xiàn)代多媒體教室的管理速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過原有預(yù)測(cè)，使越來越多的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室與現(xiàn)代化的教育中心越來越跟不上節(jié)奏，從而使其產(chǎn)生了巨大的壓力，由于管理人員的運(yùn)用水平跟不上，導(dǎo)致越來越多的高校建設(shè)出先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室只能被閑置，沒有多大的實(shí)際意義，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

多媒體教室建立旨在讓教師的教學(xué)活動(dòng)可以更好地進(jìn)行，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，教師大多比較喜歡遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加上對(duì)于教學(xué)的先進(jìn)多媒體設(shè)備沒有多深的了解，互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源更不可能運(yùn)用到教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容古板單一，使多媒體教室很難發(fā)揮出其作用，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的需求很難得到滿足，積極性也下降了很多。因此，為了防止多媒體教室儀器的損壞，在沒有相關(guān)任務(wù)的過程中多媒體教室大多處于禁止進(jìn)入的狀態(tài)，如此而來，多媒體教室的優(yōu)秀資源就很難得到充分運(yùn)用，較之于傳統(tǒng)課堂并無太多優(yōu)勢(shì)，從而造成資源方面的浪費(fèi)。

因?yàn)槎嗝襟w教室的大多數(shù)時(shí)間使用人員都是教師，所以學(xué)校首要任務(wù)是要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，從而更好的幫助教師掌握多媒體教室的應(yīng)用方法，并且讓教師正確的認(rèn)識(shí)到多媒體教室的好處和多媒體教室的功能，方便教師在日后的教學(xué)過程中可以對(duì)多媒體進(jìn)行更好的使用，也可以防止因?yàn)榻處煵僮魇д`造成儀器損壞，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。其次，教師在教學(xué)的過程中最常用到的就是多媒體課件，因此要加強(qiáng)培訓(xùn)教師的多媒體課件制作技能。讓教師可以合適的運(yùn)用相關(guān)軟件來豐富課堂內(nèi)容，從而提高課堂質(zhì)量。最后，學(xué)校也要配備相關(guān)的多媒體教室維護(hù)人員。從而解決在多媒體教室使用的過程中遇到的各種障礙，相關(guān)人員也因該定期的接受對(duì)于軟件硬件方面的培訓(xùn)，從而提高自身專業(yè)技能，已解決更多問題。比如說當(dāng)多媒體電腦中毒時(shí)，維護(hù)人員就能運(yùn)用自己的技術(shù)來隔斷病毒來源，從而防止病毒擴(kuò)散導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，因此，學(xué)校因加強(qiáng)對(duì)于多媒體管理人員的培養(yǎng)，定期的組織培訓(xùn)，講座等來豐富多媒體管理人員的相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于多媒體專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)。

在多媒體設(shè)備的選擇上要充分考慮，如今的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)步入了大多數(shù)學(xué)校中，這種可以將抽象的教學(xué)方式具體化，并且可以通過圖片來開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生可以更好的了解課堂內(nèi)容，使學(xué)生的思維模式可以按照合理的方向前進(jìn)的教學(xué)手段深深的受到了大多數(shù)的教師與學(xué)生的歡迎。并且這中教學(xué)模式還可以使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，在此方面，多媒體技術(shù)起到了非常重大的作用。在多媒體設(shè)備的挑選設(shè)備上，一定要考慮到多個(gè)方面，要經(jīng)濟(jì)實(shí)用，也要保證質(zhì)量和操作管理難度，并且在操作系統(tǒng)上也要更加簡(jiǎn)單，智能。同時(shí)也要通過與教師的溝通來了解到教學(xué)的需求，來進(jìn)行多媒體設(shè)備方面的選擇，教師在進(jìn)行授課的過程中要注意多用多媒體設(shè)備來提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。也要注意多媒體技術(shù)的資料在不同廠商所生產(chǎn)的設(shè)備中對(duì)于傳輸，儲(chǔ)存，以及處理方面中也會(huì)運(yùn)用不同的視頻格式，如此一再就會(huì)出現(xiàn)設(shè)備之間不兼容的情況，也許在上一臺(tái)設(shè)備上還表現(xiàn)良好的視頻在下一臺(tái)上就會(huì)出現(xiàn)圖像掉幀，卡頓等情況，使教學(xué)與管理的效率下降，所以在對(duì)于設(shè)備進(jìn)行管理的過程中，要盡量做到所有設(shè)備都要盡量做到統(tǒng)一，使得多媒體技術(shù)也可以做到統(tǒng)一，使對(duì)于所有的多媒體進(jìn)行管理的過程都可以更加的方便快捷，從而保證教學(xué)的更好進(jìn)行。

為了使多媒體教室的教學(xué)可以更好的運(yùn)作，就應(yīng)該建立起全面的多媒體網(wǎng)絡(luò)的管理平臺(tái)，貫通所有的電腦來組成局域網(wǎng)，使用專業(yè)的技術(shù)來構(gòu)建出完整的管理網(wǎng)絡(luò)，來上傳教室上課時(shí)需要應(yīng)用到的多媒體課件，最后在服務(wù)器中設(shè)置共享文件，這樣在上課的過程中就可以直接搬出來共享文件進(jìn)行授課了，從而避免因?yàn)榇鎯?chǔ)設(shè)備的丟失而導(dǎo)致白費(fèi)力氣的現(xiàn)象發(fā)生。教也可以通過此網(wǎng)絡(luò)來觀賞其他教師的課件，參考之后吸取其中優(yōu)秀之處，進(jìn)而優(yōu)化自身課件，從而提高自身教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)上文來說，多媒體教室已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)階段的學(xué)校課堂上，成為了目前教學(xué)重要部分之一，多媒體教室網(wǎng)絡(luò)化管理的實(shí)行可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于多媒體教室設(shè)備的監(jiān)控，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也應(yīng)該從管理、經(jīng)濟(jì)方面考慮進(jìn)購(gòu)良好設(shè)備，定時(shí)的進(jìn)行技術(shù)交流會(huì)從而提高管理人員的綜合素質(zhì)等，在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該充分推行對(duì)于多媒體教室管理的創(chuàng)新，從而提高信息教學(xué)的發(fā)展，使教師的教學(xué)效率可以得到巨大提高。

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