俞文東

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！边@一重大定位賦予“新時(shí)代”豐富的內(nèi)涵，認(rèn)真研究“新時(shí)代”的各項(xiàng)要求，對(duì)教研工作具有重大意義。2019年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》印發(fā)，指出：“發(fā)揮教研支撐作用。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作，理順教研管理體制，完善國(guó)家、省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。明確教研員工作職責(zé)和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！钡厥畜w育教研員是體育教研鏈條中一個(gè)承上啟下的中間環(huán)節(jié)，是區(qū)域教研的領(lǐng)頭羊，也是國(guó)家政策落地的橋頭堡。筆者是從一線體育教師做到縣區(qū)體育教研員，又做了12年的地市教研員，回頭看走過(guò)的教研之路，思考“新時(shí)代”的教研要求，感到探索、研究是教研員能力提升的關(guān)鍵;發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)是教研員的責(zé)任和使命，建設(shè)運(yùn)用平臺(tái)是體育教研員的有力抓手。

一、探索、研究是教研員的立身之本

探索、研究、學(xué)習(xí)是體育教研員應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，是體育教研員能帶領(lǐng)區(qū)域教研發(fā)展前進(jìn)的基石。

自2001年新一輪課程改革以來(lái)，隨著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的修訂、頒布，體育與健康課程目標(biāo)有了改變，即義務(wù)教育從“5個(gè)領(lǐng)域”到“4個(gè)方面”，普通高中從“5個(gè)領(lǐng)域”到“3個(gè)核心素養(yǎng)”;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從被動(dòng)學(xué)習(xí)、接收知識(shí)向自主、合作、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。研究新時(shí)代的教學(xué)方法，探索“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，成為基層教研的主要任務(wù)。

濰坊市從2008年開(kāi)始將優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂探索、研究作為體育教研工作的總抓手，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷改革教師的教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，總結(jié)出基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式?！?45優(yōu)質(zhì)高效課堂”中的345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”，所謂“三步”是指每一堂課應(yīng)該包括課前、課內(nèi)、課后3個(gè)步驟?！八沫h(huán)節(jié)”是指課內(nèi)教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”4個(gè)環(huán)節(jié)?！拔逭n型”是指根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的“技術(shù)技能學(xué)習(xí)課、技術(shù)技能提高課、實(shí)踐與拓展課、理論與健康知識(shí)課、檢測(cè)與考核課”5個(gè)課型。該教學(xué)模式圍繞“運(yùn)動(dòng)技能”這一主線，創(chuàng)新性地開(kāi)設(shè)了“技術(shù)技能學(xué)習(xí)課、技術(shù)技能提高課、實(shí)踐與拓展課”等3種新課型，3種新課型緊扣“運(yùn)動(dòng)能力”的形成過(guò)程，契合了體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。該模式獲得2018年教育部辦公廳“全國(guó)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽及條件保障體系建設(shè)優(yōu)秀改革成果獎(jiǎng)”。

在探索過(guò)程中不僅是教研員個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更是濰坊市中小學(xué)體育教師們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教學(xué)方法的過(guò)程，濰坊市連續(xù)6年在暑假骨干教師培訓(xùn)班中通過(guò)講座、公開(kāi)課、研討課等形式，對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式深入研究，使之成為大面積提高區(qū)域課堂教學(xué)水平的有力憑借。

二、發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)是教研員的責(zé)任使命

世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在教學(xué)中根據(jù)時(shí)間、環(huán)境、學(xué)生而創(chuàng)生的教學(xué)方法都有自己的特點(diǎn)，體育教研員要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)一線教師，同時(shí)提升閃光點(diǎn)，給區(qū)域內(nèi)同行借鑒。

如，筆者的一次農(nóng)村薄弱學(xué)校調(diào)研經(jīng)歷，成為發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育之美的歷程。在筆者所調(diào)研的一所學(xué)校中，只有1名53歲的專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)體育教師，這位老教師還是學(xué)校的總務(wù)主任，不僅每周要承擔(dān)22節(jié)體育課，組織每天的大課間體育活動(dòng)及課余訓(xùn)練，還要參加區(qū)級(jí)比賽等，工作任務(wù)較繁重。這位老教師卻從容應(yīng)對(duì)，教學(xué)成績(jī)、比賽成績(jī)雙優(yōu)秀。通過(guò)交流、觀察，筆者發(fā)現(xiàn)這位老教師在培養(yǎng)體育委員、體育骨干方面較有水平，體育課中的體育委員、體育小組長(zhǎng)都熟練掌握體育課組織流程，隊(duì)形變化或小組練習(xí)指揮得都很有序;在田徑隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，布置訓(xùn)練器材、常規(guī)的熱身活動(dòng)都是在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成。這些小干部在課堂中、在訓(xùn)練中真正成為教師的好幫手，有效提高了課堂教學(xué)效果，降低了教師自身的工作強(qiáng)度。

在另一所更偏遠(yuǎn)的小學(xué)里，每個(gè)年級(jí)只有2個(gè)班，每個(gè)班級(jí)有15～20名學(xué)生，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職體育教師。高年級(jí)的體育課由1名英語(yǔ)教師執(zhí)教，但筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能掌握得有模有樣，因?yàn)檫@名英語(yǔ)教師是通過(guò)手機(jī)播放視頻的方式教學(xué)生們學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)學(xué)生們互相比較、互相評(píng)價(jià)及與視頻技術(shù)反復(fù)對(duì)比，研究、學(xué)習(xí)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。這位英語(yǔ)教師充分發(fā)揮了他所擁有的信息化能力，有效彌補(bǔ)了自己的短板，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，保證了教學(xué)質(zhì)量。

以上2個(gè)案例在農(nóng)村小學(xué)都有普遍性，因此在全市體育教研中積極宣傳推介，給廣大農(nóng)村一線體育教師開(kāi)拓了思路，提供了可借鑒的鮮活榜樣。2位一線教師因?yàn)樽约旱摹盁o(wú)奈之舉”得到肯定與表?yè)P(yáng)，在工作中也更加積極向上。

還有山東省特級(jí)教師、濰坊市高密姚哥莊小學(xué)的王瑞霞老師，自參加工作以來(lái)，一直扎根在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)一線，將一些民間游戲，像打陀螺、過(guò)家家、打拐、跳秧歌、跳皮筋等引入校園，引進(jìn)體育課堂，形成了多門(mén)快樂(lè)體育校本課程。這名體育教師的做法被當(dāng)時(shí)的體育教研員發(fā)現(xiàn)，體育教研員積極引導(dǎo)、不斷激勵(lì)，使這名體育教師成長(zhǎng)為全國(guó)十佳活力園丁、山東省第三期齊魯名師、全國(guó)模范教師，2020年4月又成為山東省首批50位齊魯名師領(lǐng)航工作室主持人之一（唯一的農(nóng)村小學(xué)教師），正在帶領(lǐng)工作室成員聚力前行。

另外，在發(fā)現(xiàn)教師特色、激勵(lì)教師成長(zhǎng)方面，濰坊市還有“與時(shí)俱進(jìn)”的信息化互動(dòng)溝通交流方式，濰坊市體育教師溝通的渠道，從QQ群的建立開(kāi)始，到微博、論壇的運(yùn)用，再到微信群和濰坊市體育教研公眾號(hào)的建立，始終緊跟技術(shù)發(fā)展，讓體育教師的辛苦有處訴，問(wèn)題有處說(shuō)，困難有人幫，心事有人聽(tīng)，成績(jī)有人知，干勁有人鼓。濰坊市體育教研公眾號(hào)在疫情期間發(fā)布了全市體育教師們居家指導(dǎo)鍛煉等信息文章86篇，讓體育教師們的居家工作得到了及時(shí)關(guān)注與鼓勵(lì)。

三、建設(shè)運(yùn)用平臺(tái)是教研員的有力抓手

在濰坊市的體育教研中，搭建展示平臺(tái)、打通教研平臺(tái)、積極為教師們的成長(zhǎng)站臺(tái)3個(gè)方面是教研工作開(kāi)展的有力抓手。

1.搭建展示交流平臺(tái)

濰坊市教科院搭建的教師展示交流平臺(tái)從曾經(jīng)每年1次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、每2年1次的教學(xué)能手評(píng)選和體育教師技能大賽，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在依托山東省優(yōu)課平臺(tái)進(jìn)行每年的“一師一優(yōu)課”評(píng)審和特色教學(xué)展評(píng)。這些活動(dòng)都是從學(xué)校層面開(kāi)始展示、評(píng)比，然后區(qū)縣級(jí)到地市級(jí)層層推進(jìn)。這些展示交流平臺(tái)的搭建，促進(jìn)了同學(xué)段、不同學(xué)校教師之間的交流，開(kāi)闊了教師們的視野，豐富了教師們的教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)水平。

2.打通國(guó)家、省級(jí)、地市的教研平臺(tái)

打通國(guó)家、省級(jí)、地市的教研平臺(tái)，使各級(jí)教研平臺(tái)（教研活動(dòng)）融為一體，減少教師的重復(fù)勞動(dòng)。教育部于2014年底開(kāi)通了“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行曬課、觀課、研課。山東省教育廳在2015年也開(kāi)通了同樣的曬課平臺(tái)，要求各地市、各學(xué)校層層開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。從2008年開(kāi)始山東省每年暑假都利用“山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)”進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全員培訓(xùn)。教育部和山東省的這2個(gè)平臺(tái)都是服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的，都要求各級(jí)教研部門(mén)層層落實(shí)。濰坊市的體育教研從教師們的時(shí)間、精力、工作量方面統(tǒng)籌考慮，將國(guó)家、省的平臺(tái)與濰坊市的教研工作有機(jī)整合，減輕教師們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如，教育部“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)重點(diǎn)在初期的備課、磨課、研課環(huán)節(jié)，作為地市體育教研員盡量下沉到基層，積極參與其中，將展示交流課、特色教學(xué)方法的打造、提煉等教研活動(dòng)融入其中，體育教研員線上的指導(dǎo)活動(dòng)與縣區(qū)內(nèi)面對(duì)面的教研活動(dòng)有機(jī)融合，把教育部的活動(dòng)真正地落地開(kāi)花。山東省每年暑期開(kāi)始的互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修，既有課例的觀摩研討，又有教育理念、教學(xué)方法、信息技術(shù)運(yùn)用、心理學(xué)、教師個(gè)人健身等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這項(xiàng)研修也成為濰坊市體育教研進(jìn)行優(yōu)秀教師培養(yǎng)的助推器。

3.為教師們的特色、亮點(diǎn)站臺(tái)

體育教研員要積極為教師們的特色、亮點(diǎn)站臺(tái)，為一線體育教師們的工作加油、鼓勁。地市級(jí)教研員是一個(gè)區(qū)域?qū)W科工作水平的標(biāo)尺，一線教師的工作中有了亮點(diǎn)或積極的萌芽，體育教研員要積極地去為他們站臺(tái)。這是服務(wù)意識(shí)，這也是教研員的職責(zé)，這更是給一線體育教師最及時(shí)的鼓勵(lì)與指引。

工作的開(kāi)端是最困難的，最易被湮滅的，而且工作開(kāi)端往往出現(xiàn)困難多、方向把握模糊、手段措施方法不準(zhǔn)確等問(wèn)題，體育教研員在這時(shí)應(yīng)及時(shí)出現(xiàn)，此時(shí)的出現(xiàn)是最被需要的。在多年的地市教研工作中，遇到有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的體育教師時(shí)，筆者都積極地走到他們身邊、走進(jìn)他們的學(xué)校，對(duì)他們的初創(chuàng)工作及時(shí)予以肯定，同時(shí)幫助梳理思路、規(guī)劃方向及總結(jié)提升。通過(guò)以上做法先后樹(shù)立、打造、推介了壽光世紀(jì)教育集團(tuán)趙慶德名師團(tuán)隊(duì)、諸城市龍?jiān)磳W(xué)校董錫山引體向上教學(xué)法、奎文區(qū)陽(yáng)光體能工作室、高密王瑞霞和壽光張子民齊魯名師領(lǐng)航工作室等。另外，徐秀玲老師的“創(chuàng)意沙包課程，打造活力校園”、昌樂(lè)美加學(xué)校的“初中體能一專(zhuān)四轉(zhuǎn)教學(xué)法”、青州三中的“一校一品視域下高中武術(shù)特色教學(xué)研究”3個(gè)新項(xiàng)目也初具規(guī)模，參加了今年4月份濰坊市優(yōu)秀教學(xué)法和教學(xué)自主創(chuàng)新項(xiàng)目的跨學(xué)科展示交流，獲得好評(píng)。

以上是一名地市體育教研員對(duì)新時(shí)代教研工作的思考與探索，希望能給體育同仁帶去一點(diǎn)兒借鑒與啟發(fā)。