史志輝

摘 要：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是高校思想政治教育的四門課之一，在大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中有著不可忽視的引領(lǐng)價值和作用。文章從樹立正確的人生觀、堅定理想信念、培育社會主義道德三方面，對厚植思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的馬克思主義教育功能進行探討。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課;馬克思主義;教育功能;優(yōu)秀人才

中圖分類號：G412;G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）09-0006-02

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是高校思想政治教育的四門課之一，也是四門課之首，在大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中有著不可忽視的引領(lǐng)價值和作用。因此，高校要重視這門課程的教學(xué)工作，提高青年大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、關(guān)于樹立正確的人生觀

大學(xué)生涯短暫而重要，面對形形色色的誘惑，大學(xué)生要學(xué)會樹立正確的人生觀，把自己的人生追求同國家發(fā)展進步、人民偉大實踐緊密結(jié)合起來。

1.把樹立正確的人生觀放在首位

人的實踐活動都是有目的、有意識的，有其選擇的特定目標，因而人在歷史活動中的選擇是完全自由的。人生觀在很大程度上決定著價值觀和世界觀的走向，而且人生觀的形成往往取決于社會的現(xiàn)實條件和實踐基礎(chǔ)。大學(xué)生要把樹立正確的人生觀放在首位，正確的人生觀有利于指導(dǎo)他們從集體、從社會的整體需要出發(fā)，去看待事物對人的效用，從而形成科學(xué)合理的價值評價。

2.大學(xué)生要有正確的人生觀

“服務(wù)人民、奉獻社會”的思想是人生觀的最高標準和尺度。社會歷史具有整體性，是由一定的群體在實踐活動中創(chuàng)造的。中華民族就是創(chuàng)造中國社會歷史的群體。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是社會歷史發(fā)展在現(xiàn)階段的必然產(chǎn)物，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在長期歷史實踐中進行的經(jīng)驗總結(jié)和產(chǎn)生的深刻體會。無數(shù)的經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們，人民群眾是走好中國道路的基礎(chǔ)力量，只有打好群眾基礎(chǔ)，才能夠克服實現(xiàn)中國夢道路上的重重困難，勇往直前。人民是歷史的創(chuàng)造者，并且每個人都能夠書寫自己的歷史和華麗篇章。大學(xué)生要有正確的人生觀，要有敢為人先的魄力和勇氣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高動手能力。

3.創(chuàng)造有意義的人生

有意義的人生需要在奮斗中創(chuàng)造，當前有一些大學(xué)生在大學(xué)階段忘記了幸福的本質(zhì)，失去了奮斗的毅力，享樂主義、攀比之風(fēng)盛行。2020年春節(jié)團拜會上，習(xí)近平總書記強調(diào)：“奮斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來?！币虼耍髮W(xué)生要培養(yǎng)興趣愛好，及時行動，堅持不懈;努力適應(yīng)新生活，勇于挑戰(zhàn);面對落后，奮起直追;勤奮進取，找準方法;珍惜時間，確立正確的目標，分清主次;直面困難，勤于思考，積極尋求改變，充滿激情，豐富興趣;制定人生規(guī)劃，明確發(fā)展方向;對工作和自己負責(zé)，認真對待，盡心盡力。

二、關(guān)于堅定理想信念

科學(xué)的理想信念能夠讓人在困境中找到方向，也能讓人在不斷取得勝利時明確自身的定位。

1.信仰馬克思主義

馬克思高度重視意識形態(tài)，在《政治經(jīng)濟學(xué)批判（1857-1858 年手稿）》中強調(diào)：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形態(tài)的解體足以使整個時代覆滅。”世界社會主義實踐的曲折歷程告訴我們，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、社會主義和共產(chǎn)主義信念，就會土崩瓦解。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是我們黨的指導(dǎo)思想，共產(chǎn)主義是我們黨的遠大理想。沒有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想，就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會主義?！币虼?，大學(xué)生要堅定馬克思主義信仰，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，樹立正確的世界觀和歷史觀，準確把握時代發(fā)展潮流，以科學(xué)的理想信念指引人生前進的道路和方向。

2.踐行共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想

建設(shè)中國特色社會主義是中華民族的共同理想，而最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義則是全人類的遠大理想。社會主義是共產(chǎn)主義的初級階段也是必由之路，大學(xué)生只有不忘初心，堅定不移地走中國特色社會主義道路，才能在遠大理想的指引下，先向全民族的共同理想不斷靠近，再一步步實現(xiàn)全人類最崇高的理想和終極目標。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想涉及中國特色社會主義建設(shè)和共產(chǎn)主義理想的方方面面，其中有對黨員干部“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”敬民愛民的要求，“吾日三省吾身”修身的要求，“廉不言貧，勤不道苦”立德的要求，還有“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的兼濟天下胸懷氣度的要求，對功在當代、利在千秋生態(tài)文明建設(shè)的要求。因此，大學(xué)生一定要牢記使命，踐行共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，提升自己的思想覺悟、文明素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)。

三、關(guān)于培育社會主義道德

社會主義道德本質(zhì)上從屬于共產(chǎn)主義道德體系，是共產(chǎn)主義道德在社會主義歷史階段的具體體現(xiàn)。它以社會主義的集體主義為道德原則，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為道德理想。

1.傳承中華民族傳統(tǒng)文化

五千多年的文明史成就了中華文化的獨特風(fēng)骨和博大氣象。修齊治平、尊時守位、知常達變、剛健有為、精忠報國、崇德向善、天下大同、協(xié)和萬邦……這些思想觀念和價值追求，引領(lǐng)中華民族幾千年來披荊斬棘、一路前行，也成為我們不斷鑄就中華文化新輝煌的肥沃土壤。中國共產(chǎn)黨成立以后，始終高揚馬克思主義的思想旗幟，堅持遠大理想，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，淬煉革命文化，繁榮社會主義先進文化，培育和弘揚社會主義核心價值觀，在領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向民族復(fù)興的偉大進程中譜寫了中華文化的新篇章。因此，大學(xué)生要傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，努力實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

2.社會主義道德建設(shè)進入新時代

進入新時代以來，我國社會主要矛盾發(fā)生了變化，人們對于美好生活有更高的期許，同時肩負實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，這就對全民族的思想道德素質(zhì)提出了更高的要求。黨的十八大報告指出“全面提高公民道德素質(zhì)”是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。黨的十九大報告提出“要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度”，并對培育和踐行社會主義核心價值觀作出許多新的重大部署。2019 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，為新時代開展公民道德建設(shè)、全面提高公民道德素質(zhì)提供了明確的實踐指引。

3.踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀教育應(yīng)當發(fā)揮社會、高校、學(xué)生的合力，注重構(gòu)建完善的教育教學(xué)實踐活動體系。有些高校的社會主義核心價值觀教育實用性不足，不能實現(xiàn)各種教育教學(xué)資源的有效融合，存在著社會主義核心價值觀教育的實踐性不強、主題不明確、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)沒能吸引學(xué)生注意力的問題。因此，高校只有合理增加社會主義核心價值觀課程的比例，發(fā)揮輔導(dǎo)員、政工人員及其他教師的合力，才能提高相關(guān)教育教學(xué)工作的有效性，解決當前社會主義核心價值教育渠道不足的問題。

四、結(jié)語

法治是現(xiàn)代文明的制度基石。法治興則國家興，法治衰則國家亂。建設(shè)法治中國離不開每個公民的參與和推動。堅持和完善中國特色社會主義法治體系的使命神圣而偉大，十分艱巨，面臨著種種困難，需要高校做出艱苦的努力。因此，高校要重視“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)工作，增強大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]中央宣傳部（國務(wù)院新聞辦公室）會同中央文獻研究室，中國外文局.習(xí)近平談治國理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018.

[2]趙玉潔，李海青.使命型政黨與人民群眾：在自覺與自發(fā)之間——對馬克思主義一個重大問題的思考[J].南京師大學(xué)報：社會科學(xué)版，2020（01）.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第一卷[M].北京：人民出版社，2012.

[4]林玉美.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)的實踐特性[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（06）.

[5]梁軍偉.“在馬”“信馬”“護馬傳馬”——新形勢下思政課教師馬克思主義信仰教育探討[J].平頂山學(xué)院學(xué)報，2020（01）.