呂國(guó)成

摘 要 “雙師型”教師隊(duì)伍，是高職教育發(fā)展的動(dòng)力。冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為高職教育的重要組成，該專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建立，可以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。本文就高職冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建立為研究對(duì)象，對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，對(duì)如何建立“雙師型”教師隊(duì)伍，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 高職;冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè);“雙師型”;教師隊(duì)伍

引言

高職教育中，高素質(zhì)教師隊(duì)伍建立工作非常重要，是促進(jìn)教育發(fā)展，提升學(xué)校影響力的重要環(huán)節(jié)。如何構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，提升冶金類(lèi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是教師面對(duì)的問(wèn)題。本文就此進(jìn)行分析。

1“雙師型”教師

因?yàn)槁殬I(yè)教育界對(duì)“雙師型”教師的認(rèn)識(shí)差異，所以將“雙師型”教師內(nèi)涵分為以下幾種：第一，雙職稱(chēng)型。所謂雙職稱(chēng)型，就是說(shuō)任教教師既有系列職稱(chēng)，又有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)職稱(chēng)。以冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師為例，其不僅是學(xué)校的教師，同時(shí)也具有冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。第二，雙證書(shū)型。該類(lèi)型教師就是指既有教育資格證，也有職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)[1]。第三，雙素質(zhì)型教師。雙素質(zhì)型教師比較流行的，就是說(shuō)教師具有基本理論素養(yǎng)，又有實(shí)踐技能素養(yǎng)。不僅可以進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。第四，雙資格型教師。雙資格型教師是指教師具有教育資格又其他行業(yè)或者是執(zhí)業(yè)資格。高職教育工作中，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升整體教學(xué)水平，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供教師資源保障，提高學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力。

2高職冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建策略

①重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。在高職院校冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，若想提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，需要提升對(duì)“雙師型”建設(shè)的重視，將此落實(shí)在學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)工作中，為專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)打下基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，該專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，組織相關(guān)的教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自身能力與素質(zhì)，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)[2]。當(dāng)學(xué)校對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性有明確的認(rèn)識(shí)后，就能夠采取針對(duì)性的措施，調(diào)動(dòng)教師職業(yè)發(fā)展的意識(shí)，促使教師綜合素質(zhì)提升。學(xué)校負(fù)責(zé)人，需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)與路徑進(jìn)行分析，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求，明確對(duì)教育工作者的要求，并根據(jù)此制定“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建計(jì)劃，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。②強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教師能力。高職院校中組織各種類(lèi)型培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化教師技能，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，組織校內(nèi)培訓(xùn)。鼓勵(lì)冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)日常的實(shí)踐，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)的人士進(jìn)行講座活動(dòng)，對(duì)冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與理論素養(yǎng)，促使“雙師型”教師隊(duì)伍建立。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建立，在參與實(shí)踐過(guò)程中提升自身能力，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，參加校外培訓(xùn)。高職院校應(yīng)定期向校外企業(yè)或者是更高級(jí)的學(xué)府輸送教師，引導(dǎo)教師在其他環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握知識(shí)技能。最后，組織技能大賽。以比賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展是比較好的一種方式。在冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以組織各種類(lèi)型的技能比賽，引導(dǎo)教師、學(xué)生共同參與其中，利用實(shí)踐提升教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同參與社會(huì)上或者是國(guó)家類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)比賽的參與，提升自身技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的構(gòu)建。③重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)教育。信息化教育是職業(yè)院校教育發(fā)展趨勢(shì)，也是提升教師教學(xué)水平的重要舉措。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育工作者的綜合能力的分析，發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)信息技術(shù)的使用上存在一些問(wèn)題，無(wú)法靈活運(yùn)用。為了提升教師信息化教學(xué)水平，需要提升對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)的重視，利用此轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用多元化手段開(kāi)展教育工作，提升自身教學(xué)水平。冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)教師計(jì)算機(jī)操作能力要求較高，教師不僅會(huì)利用此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教育工作，同時(shí)還要展示計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。因此應(yīng)重視信息技術(shù)的教育工作開(kāi)展，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與信息教學(xué)能力。這樣一來(lái)，不僅可以促使教師綜合素質(zhì)提升，同時(shí)還能夠推動(dòng)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建，有利于高職院校教育工作開(kāi)展。④制定工作機(jī)制，提高工作積極性。制度的建立與完善，可以激發(fā)教師工作積極性，能夠提升“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的速率。在日常工作中可以通過(guò)以下幾點(diǎn)入手：第一，明確“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。由于職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)τ凇半p師型”教師隊(duì)伍的內(nèi)涵存在一定的差異，影響了“雙師型”教師隊(duì)伍的建立。因此，冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理人員應(yīng)明確“雙師型”內(nèi)涵，將此作為教師職業(yè)發(fā)展的依據(jù)。如雙素質(zhì)型，在日常工作中可以將理論素養(yǎng)與實(shí)踐素養(yǎng)作為“雙師型”教師判定標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)提升培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師教學(xué)能力。第二，明確“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本校教學(xué)情況的分析，了解當(dāng)前教育資源中存在的問(wèn)題，并根據(jù)此制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃，明確教師資源發(fā)展目標(biāo)，為教師隊(duì)伍建立提供依據(jù)。第三，加強(qiáng)人才招聘制度的建立。為了提高學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，應(yīng)拓寬招聘途徑，引進(jìn)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的人員，參與到冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，豐富教師隊(duì)伍，提升教師綜合素質(zhì)。第四，完善薪酬制度。薪酬制度的制定，可以激發(fā)教師發(fā)展的欲望，能夠提升教師綜合素質(zhì)。在實(shí)際工作中應(yīng)加強(qiáng)薪酬制度的完善，將教師職稱(chēng)、年度考核、課時(shí)津貼等融入薪酬制度中，為“雙師型”教師的工作、生活提供保障。通過(guò)薪酬制度的建立，提升教師向“雙師型”教師發(fā)展的欲望，使冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建立提供人員支持。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)文章的描述，“雙師型”教師的含義有多種。在高職教育中，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建的重視，制定科學(xué)管理制度，組織相關(guān)的培訓(xùn)，以此提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)建，促進(jìn)冶金類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳顯嶸.高職院校“雙師型”教師能力構(gòu)成及提升路徑研究[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，30（4）：16-19.

[2] 梁少剛，張章，白鶴.網(wǎng)絡(luò)信息化加強(qiáng)高職院?！半p師型”教師建設(shè)的管理新路徑[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（12）：179.