古慶華

摘 要：當(dāng)前，微課在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。作為電視編輯從業(yè)人員應(yīng)順勢而為，快速調(diào)整工作重心，不斷創(chuàng)新拓展微課制作領(lǐng)域，用具有鮮明本單位職能使命特點的微課精準(zhǔn)保障本單位各層次人員學(xué)習(xí)需求。本文主要概述微課的內(nèi)涵、特點，分析微課設(shè)計與制作的注意事項，并提出幾種常見的微課制作方法。

關(guān)鍵詞：微課;設(shè)計與制作;制作方法

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 15-00-02

微課是按照教學(xué)大綱規(guī)定和實際學(xué)習(xí)需求，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為載體，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拆分，以多個短小且相對完整的知識點以短視頻的方式記錄下來后在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺共享學(xué)習(xí)的新型課程。它既可形成課程體系，也可碎片化獨立存在。微課作為一種新興事物，有利于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，又能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在網(wǎng)絡(luò)教育中具有極大的發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用前景，深受師生的歡迎。

一、微課的內(nèi)涵、特點

微課是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育碰撞的火花，“微”是微課的重點，因其以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，突破了傳統(tǒng)授課時間、地點、受眾人數(shù)的限制，將整節(jié)課知識點細(xì)化到一個短小精悍的視頻上。因此，相比傳統(tǒng)45分鐘課程教學(xué)而言，微課更省時高效。主要的特點表現(xiàn)：①靈活性強，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微課視頻短小，輕松學(xué)習(xí)的體驗明顯;微課直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容少，一看就懂，一學(xué)就會;微課尤其適合碎片化方式學(xué)習(xí)，在緊張的學(xué)習(xí)工作中見縫插針，時間利用率更高;微課制作方式頗具時尚感，使傳統(tǒng)授課時尚化，符合各個年齡層的審美情趣。②微課教學(xué)內(nèi)容更體現(xiàn)細(xì)微與宏觀兩個極端，知識點更加全面。微課時間的限定決定了其內(nèi)容要么說清楚一個小知識點，要么闡述一個宏觀模糊的概念。在微課設(shè)計與制作時，要對鏡頭進(jìn)行組織安排和腳本詳細(xì)規(guī)劃，每一分鐘、每一幀都要做到“精”，一句話不能多，一個鏡頭不能毫無意義，更加體現(xiàn)了電視編輯制作的功底。多個點連成片的系列微課組合，知識點將更加全面透徹。③微課學(xué)習(xí)更人性化。學(xué)生在完成共同科目學(xué)習(xí)之后可根據(jù)自身業(yè)務(wù)技能掌握情況自主選擇學(xué)習(xí)課程，可以從頭到尾系統(tǒng)學(xué)，也可以挑選重點內(nèi)容和薄弱點進(jìn)行學(xué)習(xí)，使授課教學(xué)更加人性化，學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步增強。④微課更具時尚性。微課是集合文字、動畫、圖片、音頻與視頻于一體的教學(xué)形式，可利用各種當(dāng)前主流的包裝手段制作出無限可能的視覺效果，具有豐富的媒體資源和教學(xué)形式。

二、微課的設(shè)計與制作注意事項

從教學(xué)角度看，微課屬于授課的范疇，主要是向?qū)W生傳授對應(yīng)的知識和技能，同時在視頻中滲透對應(yīng)的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法。在微課設(shè)計時與制作時要注意以下幾個問題。

（一）微課的選題

在微課設(shè)計與制作時，首先要深入了解本單位工作實際，做有訓(xùn)練教學(xué)價值、其內(nèi)容適合于視頻展示的選題。

（二）授課時間

“微”是微課的精髓之處，優(yōu)秀的微課視頻時間往往控制在5～8分鐘，最好不超過10分鐘，最長不超過20分鐘。10分鐘授課視頻時間剛好與人對視頻觀看耐心時間吻合，超過10分鐘就很容易造成注意力不集中和視覺疲勞的情況發(fā)生。所以適當(dāng)?shù)臅r間配合科學(xué)合理的信息量十分重要。

（三）講解語速

由于微課視頻受到時間的限制，節(jié)奏適中或稍快，因此適當(dāng)?shù)恼Z速直接關(guān)系到受眾者的學(xué)習(xí)體驗。微課語速一般控制在每分鐘180字至200字之間較為合適。

（四）畫面設(shè)計

微課畫面設(shè)計要做到知識性、觀賞性相融合，突出本單位特點;既符合內(nèi)容的準(zhǔn)確呈現(xiàn)又符合受眾的欣賞水平和喜好。巧妙運用各種有效的多媒體技術(shù)和視頻包裝技術(shù)豐富畫面內(nèi)容和效果并善于利用現(xiàn)場聲、畫外音、逼真音效用和富有沖擊力的動畫吸引學(xué)生的注意力。因此，制作前的腳本設(shè)計尤為重要。無論運用什么制作技術(shù)手段，合適為好，切忌濫用特效包裝效果，處處炫技的做法，失去了教學(xué)授課的本位。

（五）授課形式統(tǒng)一

微課具有多樣化的表現(xiàn)形式，常見的有常規(guī)授課教學(xué)、PPT錄屏教學(xué)、手寫筆記式教學(xué)、三維虛擬講解等。由于微課長度的限制，在制作中切忌同時運用多種教學(xué)手段，造成混淆視聽，風(fēng)格不統(tǒng)一，主題不突出的效果。因此一節(jié)微課以一種授課形式為主，如有需要可選擇一至兩種輔助手段。

（六）制造一對一的感覺

微課相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)在聽課感受上有觀看者“一對一”的專屬感。比一對多的教學(xué)模式更容易引起共鳴，受眾被關(guān)注感加深。因此微課教學(xué)的專注力往往高于傳統(tǒng)大課堂教學(xué)模式。在錄制視頻時，授課主講人要有角色帶入感，與人親切交流而非生硬照讀;在語言設(shè)計上多使用“你”的方法來制營造一對一的教學(xué)感覺。

（七）增加互動

微課并不是單純的講解知識點，而是將課堂教學(xué)、技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)行延伸。在微課內(nèi)容設(shè)計時，注重用問題帶入法引起學(xué)生對知識進(jìn)一步探求的欲望，在一問一答中逐漸引向知識點的深層領(lǐng)域，并提出課后思考題或訓(xùn)練方法，使知識點講解得更加到位并引發(fā)一定的思考。

三、微課的制作方法

通常情況下，一個完整的微課視頻需要經(jīng)過兩個階段才能完成：設(shè)計與制作。微課制作的具體流程為：選題、授課講稿編寫、腳本設(shè)計、實操或授課拍攝、后期制作。

電視編輯人員需在原有視頻編輯技能的基礎(chǔ)上拓展學(xué)習(xí)常用的微課制作軟件和編輯手法。目前，常用的微課軟件包括：PPT、錄屏軟件、Focusky、GIF動畫錄制工具、AxeSlide、萬彩動畫大師、AE等。微課制作編輯手法一般情況下有5種：混合編輯法、設(shè)備攝像法、動畫繪制法、屏幕錄制法、PPT講解法。電視編輯人員要根據(jù)授課內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，進(jìn)而選擇使用各種制作軟件巧妙組合使用。設(shè)備攝像法顧名思義就是利用各種移動設(shè)備對講解內(nèi)容進(jìn)行錄制，設(shè)備攝像法的優(yōu)勢在于授課人或裝備操作手出境，適合制作實操授課或理論授課等觀看類教學(xué);常用的攝錄設(shè)備有單反相機、攝像機，并配合攝像輔助器材，如三腳架、斯坦尼康、滑軌等;動畫繪制法是利用計算機動畫制作軟件，對知識點進(jìn)行繪制編輯，并配上講解的音頻，以動畫短片的方式呈現(xiàn)，對于授課人而言，必須要有一定的計算機基礎(chǔ)和美術(shù)功底;屏幕錄制法與設(shè)備攝像法相似，都需要對講解內(nèi)容進(jìn)行錄制，但是主要用于操作屏幕的操作類課程，能夠完整錄制具體的操作過程，適合操作性較強的計算機微課;混合編制法將上述幾種制作方法有選擇的綜合運用，加入后期剪輯加工，配有一定的特效包裝。

四、結(jié)語

總之，微課更體現(xiàn)編輯思維的運用，內(nèi)容和創(chuàng)意是重中之重。電視編輯人員要注重微課設(shè)計與制作方法的總結(jié)，善于總結(jié)拍攝制作規(guī)律，提高微課制作質(zhì)量，縮短制作周期;不斷探索微課制作手法與現(xiàn)實工作的巧妙結(jié)合，在職業(yè)教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。

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