顧曉娟

作文能反映學(xué)生的語言表達(dá)能力、聯(lián)想想象能力、思辨能力等，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，這也是作文在考試中占據(jù)很大分值的原因。因此，提高學(xué)生的作文水平，是教師的首要教學(xué)任務(wù)。

1.當(dāng)前學(xué)生寫作面臨的問題

寫作水平反映語文水平和文學(xué)素養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生都明白作文的重要性，但就是寫不出好作文。出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)閷W(xué)生的語文功底差。作文就是按照一定的要求完成對(duì)特定的人、事、物、景的描述或分析，從寫作方法和內(nèi)容可以看出一個(gè)人的邏輯思維能力和語言組織能力。解決學(xué)生寫作難的問題，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提升十分重要。

分析最近幾年的高考作文，筆者發(fā)現(xiàn)，如今的作文命題考慮得越來越周到，一般是給出幾個(gè)命題讓學(xué)生選擇，或者是作文題目有多個(gè)寫作方向，這樣命題，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。學(xué)生現(xiàn)在面臨的問題就是如何寫好作文，如何取得高分。其實(shí)，大部分學(xué)生寫不好作文是由于自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)面過窄，導(dǎo)致面對(duì)一些深刻或者考驗(yàn)文化內(nèi)涵的文題時(shí)，無所適從，不知如何下筆;還有的學(xué)生寫不好作文是因?yàn)榫o張，考場上時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力很大，無法集中注意力審題，錯(cuò)解題意，寫出跑題的作文;還有的學(xué)生拿不到高分是因?yàn)檫^于穩(wěn)當(dāng)，前面寫作時(shí)不疾不徐，浪費(fèi)了大量時(shí)間，最后時(shí)間不夠用，就慌了，只能放棄原先的構(gòu)思，草草收筆。而且，作文能不能得高分，字體也是很重要的一個(gè)方面，如果字太過難看、不工整，很有可能引起老師的不滿，而失掉卷面分，影響最終的成績。

2.出現(xiàn)問題的原因

2.1應(yīng)試教育的觀念深入人心

學(xué)生從小學(xué)，甚至是幼兒園開始就接受應(yīng)試教育，一切都是為了考上理想的學(xué)校。所以，不管是學(xué)校、教師還是家長，都只關(guān)注分?jǐn)?shù)。在這種大環(huán)境下，學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一場考試，因此，學(xué)生循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，像機(jī)器人一樣將教師傳授的知識(shí)點(diǎn)裝進(jìn)腦子，成了考試機(jī)器。這極大束縛了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，而想象力和創(chuàng)造力正是學(xué)生寫出佳作的重要因素。

2.2學(xué)生的知識(shí)面狹窄

我們從小便開始學(xué)習(xí)語文，是因?yàn)樗且婚T需要長期積累的學(xué)科，它不像其他學(xué)科，在一段時(shí)間內(nèi)集中沖刺，便可以提高成績，其成績的提高不是一蹴而就的。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是為了考試，但是隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，作文主題越來越廣泛，對(duì)學(xué)生能力的考查也越來越全面，對(duì)于學(xué)生而言，從前的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的寫作需求。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生重視日常生活中的積累，拓展學(xué)生的知識(shí)面。語文水平的提高得益于平時(shí)的積累，沒有速成之法，也沒有捷徑，只有讓學(xué)生多多閱讀，拓展知識(shí)面，積跬步，納小流，才能豐厚文化底蘊(yùn)，在寫作時(shí)“下筆如有神”。

3.提高學(xué)生寫作水平的方法

靈感來源于生活，作文是生活的映射。接觸的事物越多，眼界就越寬廣，對(duì)事物的認(rèn)知就越全面、深刻，寫作時(shí)就越有話說，作文水平也就越高。因此，教師要注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以讓學(xué)生每天看報(bào)紙，了解新聞、時(shí)事;布置閱讀任務(wù)，拓寬閱讀面，讓學(xué)生閱讀社科類的、文學(xué)類的、科普類的、自然類的書籍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;甚至可以讓學(xué)生觀看一些和語文相關(guān)的綜藝節(jié)目，如《中國詩詞大會(huì)》《見字如面》《經(jīng)典詠流傳》《朗讀者》等……應(yīng)該把文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入日常生活，讓學(xué)生說的話、做的事與語文息息相關(guān)。如此，定能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高寫作能力。

綜上所述，想提高學(xué)生的作文能力，就要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還要讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，讓他們樂于寫作，如此，他們才能在寫作時(shí)得心應(yīng)手。此外，想在高考時(shí)獲得高分，在平時(shí)的作文練習(xí)中就要嚴(yán)格按照高考的要求做，這樣才能保證學(xué)生在考試時(shí)頭腦冷靜，寫出佳作。