楊衛(wèi)華

在高中語(yǔ)文中，作文是重要考點(diǎn)，能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)生寫作能力的提升非一日之功，需要日積月累地訓(xùn)練。

一、把控細(xì)節(jié)，寫出佳作

俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定一切。對(duì)于寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把控能力。很多教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生存在的許多問(wèn)題，只是列出了一些現(xiàn)象，并沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平無(wú)法提高。實(shí)際上，作文教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，不僅需要學(xué)生掌握寫作技巧，還要擁有寫作經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把控能力。

比如，許多學(xué)生的作文都比較空洞，沒(méi)有真情實(shí)感，缺乏感染力，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的敘述，語(yǔ)言組織能力比較差。這其實(shí)都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把控不到位導(dǎo)致的。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找到解決的方法，提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把控意識(shí)，從而提升學(xué)生的寫作水平。教師在課堂教授時(shí)，可以設(shè)置一些細(xì)節(jié)描寫的專題，鍛煉學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力。在命題時(shí)，教師也要選取一些容易引起學(xué)生共鳴、能很好地利用細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的題目。比如，可以讓學(xué)生描寫關(guān)于母親最辛苦的瞬間。寫作題目是學(xué)生日常生活中熟悉的內(nèi)容，因此有很多素材，便于下筆，可以幫助學(xué)生更好地提升寫作水平。

二、培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材

要寫好作文在作文教學(xué)中，觀察能力是十分重要的。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)是節(jié)奏快，學(xué)生對(duì)于生活中許多事情不以為然，缺乏觀察意識(shí)，這對(duì)學(xué)生寫作都會(huì)造成一定的困難，寫出來(lái)的文章也往往達(dá)不到教師的要求。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感知生活的能力和習(xí)慣，因?yàn)樗夭膩?lái)源于生活，只有更好地觀察生活，才能更好地積累素材和對(duì)生活的感悟，提高寫作水平。

現(xiàn)在很多學(xué)生不善于觀察生活，不知道怎么去觀察。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察生活。可以在教學(xué)中利用相關(guān)的教材和課本中的知識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)觀察的方法。比如說(shuō)，可以用比較觀察法，就是通過(guò)比較來(lái)觀察生活中的人或事，這種觀察方法的優(yōu)勢(shì)在于可以更加準(zhǔn)確地突出這些人或事的特點(diǎn)，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)他們之間的不同點(diǎn)。比如《故都的秋》這篇課文就采用了這種觀察方法——主題是贊揚(yáng)北方的秋天，卻通過(guò)描寫南方的秋天來(lái)進(jìn)行比較，更加突出北方秋天清、冷、涼的特點(diǎn)。教師可以以課文為例，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)，教給他們觀察生活的方法，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，就能有效地提升學(xué)生的作文水平。

三、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

在寫作教學(xué)中，教師遇到的另一個(gè)困難，就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱。語(yǔ)言表達(dá)能力是寫作的基本能力，教師應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用、組織、表達(dá)的意識(shí)。在日常教學(xué)中，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法很多，常見(jiàn)的是讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，因?yàn)閷懭沼浉幼杂?，可以更好地表達(dá)情感，學(xué)生也樂(lè)于用日記記錄一天的生活。這種寫作方式，不僅可以給學(xué)生提供很好的鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)他們觀察生活的意識(shí)和表達(dá)情感的意識(shí)。

寫日記可以幫助學(xué)生更好地記錄生活，將生活中的事物、自己的情感和思考的結(jié)果，通過(guò)寫作的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，日記也可以成為寫作的素材。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，通過(guò)寫作的方式表達(dá)自己的心聲。寫日記是不受任何約束的，因此，不管題材是什么，他們可以寫記敘文、議論文，還可以寫信，自由自在地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作力。與此同時(shí)，寫日記有助于他們對(duì)內(nèi)心情感的抒發(fā)，可以更好地成長(zhǎng)。比如，在日記中，學(xué)生可以寫國(guó)家發(fā)生的大事，對(duì)大事的記錄和自己的看法，也可以寫和同桌發(fā)生的趣事，乃至和朋友之間的矛盾，寫當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的感受，不僅可以記錄生活，還可以抒發(fā)情感。教師可以通過(guò)日記的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷提高寫作能力，從而提升語(yǔ)文成績(jī)。

總之，要提升學(xué)生的作文水平，教師就要帶領(lǐng)他們攻克作文中的難題，如學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫、提高觀察能力、積累生活化素材、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣、提升語(yǔ)言表達(dá)能力等。