霍楷　李孟賈

【摘 要】大學(xué)生美育素質(zhì)的培養(yǎng)是我國(guó)高等院校必須面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。不論是藝術(shù)類高校還是非藝術(shù)類高校，美育在素質(zhì)教育中都起到了不可替代的作用。高校美育教學(xué)的內(nèi)容和方法是否得當(dāng)對(duì)全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要。高校的教育理念要根據(jù)實(shí)際情況、根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不應(yīng)該僅僅是形式上的創(chuàng)新，而應(yīng)該讓美育素質(zhì)教育成為學(xué)生今后工作、生活的重要助力以及終身發(fā)展的奠基石。本文從高校美育素質(zhì)教育改革的意義出發(fā)，探尋改革的主要影響;之后又從調(diào)查、思考、實(shí)踐和分享四個(gè)方面，著重探討美育素質(zhì)教育改革的對(duì)策;最后，通過結(jié)合高校一些典型的創(chuàng)新美育素質(zhì)教育的改革舉措，探究了中國(guó)高校素質(zhì)教育改革的啟示以及中國(guó)高校素質(zhì)教育改革的前景，從而得出相關(guān)研究結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;美育;素質(zhì)教育;教學(xué)改革;中國(guó)高校

中圖分類號(hào)：G40-014? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）22-0174-02

一、中國(guó)高校美育素質(zhì)教育改革的意義

（一）提升大學(xué)生的美育素質(zhì)

從高校大學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等各個(gè)方面來(lái)看，高校美育素質(zhì)教育改革都具有非凡的意義。美育素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵在于提升大學(xué)生的美育素質(zhì)。但是受社會(huì)上一些急功近利風(fēng)氣的影響和一些不正確社會(huì)輿論的引導(dǎo)，高校大學(xué)生和廣大高校教師隊(duì)伍對(duì)美育素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。一些輿論甚至認(rèn)為美育素質(zhì)無(wú)關(guān)緊要，只重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)即可，忽視對(duì)學(xué)生美育素質(zhì)水平的提升。實(shí)際上，大學(xué)生美育素質(zhì)的提升，不僅僅對(duì)學(xué)生自身審美水平的提高有一定的影響，而且還對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展有顯著的促進(jìn)作用。中華傳統(tǒng)文化中的“水是眼波橫，山是眉峰聚”，體現(xiàn)了詩(shī)人個(gè)性化的審美，讀其句如見其景，說(shuō)明了審美能力對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，大到城市的規(guī)劃、建筑的設(shè)計(jì)，小到雕刻的技藝，都離不開高尚雅致的審美，離不開創(chuàng)新能力，而這些都與美育素質(zhì)教育息息相關(guān)。廣大高校教師隊(duì)伍只有充分推動(dòng)美育素質(zhì)教育，才能提升大學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，也才能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）培育大學(xué)生創(chuàng)新性解決問題的能力

高校的美育素質(zhì)教育改革也是為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性解決問題的能力。所謂“創(chuàng)新性”，指的是要打破常規(guī)，不拘泥于僵化的形式，勇于提出并實(shí)踐自己的想法。美育可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力，是提高創(chuàng)新能力的重要途徑。形象思維能力可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題背后的深層含義，而想象力的開發(fā)又引導(dǎo)了學(xué)生的發(fā)散性思維，兩者都在本質(zhì)上改變了學(xué)生看問題的角度，使問題可以更好地被解決。高校的廣大教師隊(duì)伍以及管理層的工作者們，要充分認(rèn)識(shí)到美育素質(zhì)教育改革的重要性、必要性和緊迫性，采取行之有效的教育方案，創(chuàng)新課堂模式，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過多樣化的教學(xué)形式，為高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供充足的能量。

二、中國(guó)高校美育素質(zhì)教育改革的對(duì)策

（一）調(diào)查：發(fā)現(xiàn)美、感知美

在中國(guó)美育素質(zhì)教育的改革過程中，高校管理層工作者和廣大教師隊(duì)伍難免會(huì)遇到攔路虎。在推進(jìn)改革的過程中，我們要學(xué)會(huì)借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將中華文化的智慧和現(xiàn)代管理體系的新思路相結(jié)合，根據(jù)具體情況來(lái)制定合理的方案。調(diào)查以往高校的美育素質(zhì)教育案例，或者研究國(guó)外的美育理念，與國(guó)內(nèi)的美育教學(xué)進(jìn)行全方位的對(duì)比，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)美、感知美。與此同時(shí)，在調(diào)查中不能只注重教學(xué)者，也要注重美育教育的主體——大學(xué)生。通過課堂、實(shí)踐平臺(tái)、校園實(shí)踐基地等媒介，教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生自我調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)、感知不一樣的審美理念。高校的大學(xué)生群體通過調(diào)查，接觸到了生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物，能極大地豐富自身的閱歷，開闊眼界，并把調(diào)查的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自身的審美思維，使自身能力得到提高。

（二）思考：分析美、研究美

大學(xué)生要形成正確的審美理念，就離不開自身的思考與總結(jié)。在思考過程中，大學(xué)生要針對(duì)不同的事物、不同的現(xiàn)象去尋找問題，找到問題的突破點(diǎn)，在解決問題的過程中，形成自身獨(dú)特的審美觀念與方法。而這個(gè)過程就是在分析美、研究美。高校的管理工作者和廣大教師隊(duì)伍既要引導(dǎo)學(xué)生思考，也要嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)工作中創(chuàng)新授課模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析與研究問題，完成有深度的學(xué)習(xí)與研究。此外，高校還可以成立專門的研究機(jī)構(gòu)，定期進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，結(jié)合社會(huì)中正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生理性思考問題，對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行進(jìn)一步的美育教育。各大高校還要充分利用圖書館資源，開發(fā)圖書館的美育功能。圖書館中有大量有分析和研究?jī)r(jià)值的文獻(xiàn)、經(jīng)典書目，高校的廣大教師隊(duì)伍和大學(xué)生要學(xué)會(huì)在閱讀中思考，對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行分析與研究。

（三）實(shí)踐：探索美、創(chuàng)造美

美育教學(xué)改革離不開正確理論的指導(dǎo)，更離不開高校教師隊(duì)伍和廣大學(xué)生群體的實(shí)踐活動(dòng)。一切書面化的理論都需要具體實(shí)踐活動(dòng)的支撐。美育實(shí)踐的目的就在于讓學(xué)生真正地形成正確的審美理念和審美思維，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，以多途徑、個(gè)性化的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生更好地探索美、創(chuàng)造美。在實(shí)踐中，大學(xué)生群體可以組建不同類型、不同風(fēng)格的隊(duì)伍和團(tuán)體，在團(tuán)隊(duì)合作中更快地成長(zhǎng)。高校的管理層工作人員也要注重與美育相關(guān)的文化活動(dòng)的舉辦，使教師隊(duì)伍和大學(xué)生群體都能融入其中，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，激發(fā)新的審美思考，探索新的審美方式。同時(shí)，在藝術(shù)氛圍的熏陶之下，推動(dòng)大學(xué)生更好地去探索美、創(chuàng)造美。

（四）分享：分享美、傳播美

教育的重要本質(zhì)就是通過分享來(lái)向?qū)W生傳達(dá)現(xiàn)象背后的思想和道理，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。中國(guó)高校美育教學(xué)改革的重要舉措就是要做到分享美、傳播美，高校廣大教師隊(duì)伍和管理層的工作人員要給高校的大學(xué)生樹立好的榜樣，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的審美觀念。高校的大學(xué)生群體除了接受課堂的價(jià)值觀念輸入之外，課外的價(jià)值觀念養(yǎng)成也十分重要。而課外價(jià)值觀念的培育與現(xiàn)代媒體的傳播有著密不可分的聯(lián)系。一些現(xiàn)代媒體只顧自身的經(jīng)濟(jì)利益，從而對(duì)高校大學(xué)生群體產(chǎn)生了不良影響。所以高校的大學(xué)生群體要學(xué)會(huì)明辨是非，要將中華傳統(tǒng)美德的精華提取出來(lái)，一起抵制不良思潮的影響。

三、中國(guó)高校素質(zhì)教育改革的啟示及前瞻

（一）中國(guó)高校素質(zhì)教育改革的啟示

中國(guó)高校的素質(zhì)教育改革，從總體上而言是成功的，但是也不可否認(rèn)，依然存在著一些問題。部分地方高校的管理層工作人員對(duì)素質(zhì)教育的教學(xué)改革沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致高校教師隊(duì)伍和大學(xué)生沒有達(dá)到調(diào)查、思考、實(shí)踐和分享美育的預(yù)期效果。高校應(yīng)該起到模范帶頭作用，把大學(xué)生的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，讓學(xué)生和教師雙方都能感受到實(shí)實(shí)在在的變化。從創(chuàng)新課堂講授形式到學(xué)生課外的活動(dòng)實(shí)踐，從高校管理層工作人員的頂層規(guī)劃到高校教師隊(duì)伍的具體實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，缺一不可。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)把握是素質(zhì)教育改革成功的關(guān)鍵。通過對(duì)高校的素質(zhì)教育改革，達(dá)到提升大學(xué)生的審美能力、增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。而且在社會(huì)各個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)下，人才需求的多樣化越來(lái)越明顯，大學(xué)生的創(chuàng)新能力就變得尤為重要。在素質(zhì)教育改革的過程中，以人才需求為指南、以創(chuàng)新為指引，把高校、大學(xué)生、就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。除了大學(xué)生群體，高校的教師作為知識(shí)的傳播者，也要在教學(xué)中有所創(chuàng)新，不能局限于僵化的填鴨式教學(xué)方法。在教師與學(xué)生的互動(dòng)中創(chuàng)新實(shí)踐形式、完善實(shí)踐方案，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的魅力，是素質(zhì)教育改革給高校的重要啟示。

（二）中國(guó)高校素質(zhì)教育改革的前景

目前，高校素質(zhì)教育改革一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求，但是改革過程中也免不了會(huì)出現(xiàn)一些問題。高校教師隊(duì)伍的執(zhí)行力雖在提高，但是從學(xué)生群體的接受程度、運(yùn)用效果上來(lái)看，素質(zhì)教育并沒有引起學(xué)生足夠的重視，學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的具體內(nèi)容也沒有進(jìn)行很好的實(shí)踐。要想讓素質(zhì)教育的春風(fēng)充分滋潤(rùn)每一位學(xué)生，就要在學(xué)科安排上重視藝術(shù)學(xué)科的作用，完善素質(zhì)教育改革體系。同時(shí)對(duì)不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生，要制定合理的、科學(xué)的素質(zhì)教育培養(yǎng)方案。教師也要在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新，結(jié)合社會(huì)需求，既要做好美育、德育等相關(guān)的素質(zhì)教育教學(xué)，又要兼顧專業(yè)知識(shí)的講授。校園的文化建設(shè)對(duì)素質(zhì)教育改革也有重大意義，尤其對(duì)于大學(xué)生群體，在各種素質(zhì)教育的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，可以在潛移默化中提升自身的綜合素質(zhì)。只要高校管理人員、教師隊(duì)伍和學(xué)生群體按照相關(guān)章程，不斷創(chuàng)新、深入學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育就一定會(huì)迎來(lái)更加光明的未來(lái)。

四、結(jié)論

中國(guó)大部分高校的美育素質(zhì)教育體系建立得比較晚，在建國(guó)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教師隊(duì)伍的建設(shè)沒有很快跟上美育素質(zhì)教育的需求，高校的管理層也沒有對(duì)美育素質(zhì)教育持有太多的關(guān)注，使美育素質(zhì)教育一直處于空白狀態(tài)。改革開放之后，經(jīng)過一系列的思想解放，人們的審美觀念發(fā)生了變化，高校教師隊(duì)伍的建設(shè)才逐漸跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。教師隊(duì)伍的建設(shè)使大學(xué)生群體的審美素質(zhì)得到了很大的提升，大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)也因此得到了很大的提升。

本文從美育素質(zhì)教育的意義出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)總結(jié)了美育素質(zhì)教育改革中切實(shí)可行的方法，以調(diào)查、思考、實(shí)踐和分享四個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)美育素質(zhì)教育改革的大方向，并從美育素質(zhì)教育改革中看中國(guó)素質(zhì)教育改革的方向，總之，美育是高校素質(zhì)教育改革中不可或缺的一部分，關(guān)系到整體素質(zhì)教育改革的發(fā)展方向。我們要充分發(fā)揮美育的功能性，使大學(xué)生的審美素質(zhì)得到全面提升，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解專業(yè)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“大學(xué)素質(zhì)教育研究”專項(xiàng)課題“東北大學(xué)競(jìng)賽育人與素質(zhì)教育深度融合的教學(xué)實(shí)踐與特色研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019SZEYB24。東北大學(xué)本科教育教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目“強(qiáng)化競(jìng)賽創(chuàng)新育人與專業(yè)教育深入融合的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究與實(shí)踐”研究成果。