孫玉琨 劉傲宇 劉曉冬

摘 要：近些年我國新媒體迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)為代表的新媒體直接影響到現(xiàn)有教育模式。高校思想政治教育工作在新媒體環(huán)境下面臨著新的問題。文中分析高校思想政治教育面臨困境的成因，進(jìn)一步思考如何創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與形式。

關(guān)鍵詞：思想政治;困境問題;融合策略

隨著新媒體快速發(fā)展，人們生活方式、消費(fèi)習(xí)慣等出現(xiàn)較大變化，推動(dòng)各領(lǐng)域的快速發(fā)展。新媒體受眾逐漸覆蓋到高校，對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生較大影響。高校思想政治教育工作者要發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，努力搶占校園輿論陣地。

1 高校思想政治教育面臨的問題

1.1 降低受教育者認(rèn)同感

高校思想政治教育內(nèi)容主要宣傳主流文化，在多元文化信息傳播沖擊下，勢(shì)必還造成主流文化對(duì)受教育者的影響力降低。大量沒有經(jīng)過篩選的信息進(jìn)入到在校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，直接沖擊著大學(xué)生的思維方式與價(jià)值觀念。信息化社會(huì)環(huán)境下世界各國之間的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)愈發(fā)激烈，不法分子通過網(wǎng)絡(luò)大肆散播不利于我國主流文化建設(shè)的信息，這些信息直接影響到宣傳主流價(jià)值的思想政治教育。部分思想不成熟的學(xué)生受到不良信息影響，直接懷疑與抵抗思想政治教育內(nèi)容，大幅度降低其對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)同。

1.2 削弱教育主體影響力

傳統(tǒng)教育模式下教師作為教育過程的中心，但新形勢(shì)下教育主體普遍存在“去權(quán)威性”的情況。主要因?yàn)椋盒碌膫鞑ッ浇檫M(jìn)入大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，直接改變他們的行為交往模式，并給他們提供多元化視角;新舊媒介融合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相同或不同的媒體上同步傳播與展現(xiàn)多元多變多樣的社會(huì)思考與思想觀念。使得當(dāng)代大學(xué)生思維更加活躍、主動(dòng)與獨(dú)立，他們傾向于獨(dú)立思考與選擇，方案?jìng)鹘y(tǒng)灌輸型教育方式，教師主體需要同步改變教學(xué)模式，做好學(xué)生的服務(wù)與引導(dǎo)。

1.3 教育環(huán)境的復(fù)雜多變

非主流信息終端分發(fā)造成思想政治教育環(huán)境復(fù)雜多變，這種復(fù)雜性與多變性體現(xiàn)在兩方面：首先，網(wǎng)絡(luò)媒介信息終端形式多樣化，造成各種未經(jīng)過篩選的信息在這些渠道上傳播，造成高校校園內(nèi)部信息傳播的不可控性增加;其次，校園信息傳播過程中信息沒有經(jīng)過篩選，通過多種終端尤其是移動(dòng)終端進(jìn)行N次傳播，造成非主流信息呈現(xiàn)出多渠道發(fā)布的態(tài)勢(shì)，使得信息出現(xiàn)多倍復(fù)制情況。

2 提高高校思想政治教育實(shí)效性的措施

2.1 新媒體的多樣性創(chuàng)新教育方式

首先，發(fā)揮新媒體可視化優(yōu)勢(shì)。高校思想政治教育時(shí)借助視頻的信息承載與表達(dá)能力、良好的畫面感等，融合思想政治教育內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建個(gè)性化的內(nèi)容傳播，提升受教育者的用戶體驗(yàn)。合理運(yùn)用場(chǎng)景技術(shù)，豐富教育媒介形式并創(chuàng)新教學(xué)傳播手段。思想政治教育過程中可以利用場(chǎng)景教學(xué)模優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，借助場(chǎng)景教學(xué)立體化展現(xiàn)傳播內(nèi)容，增加畫面感。

其次，創(chuàng)新思想文化傳播形式與載體。新媒體背景下存在多種媒介形態(tài)，傳播方式增加，傳播渠道持續(xù)增加，給傳統(tǒng)高校思想政治教育傳播工作提出新的要求。高校思想政治教育要充分融合各種媒體形態(tài)，豐富思想文化傳播形式與載體。高校思想政治教育應(yīng)該注重融合與創(chuàng)新這些學(xué)習(xí)端口，形成一體化的資源傳播渠道，做到“多種終端，一鍵同發(fā)”，從而提升教育內(nèi)容傳播的原創(chuàng)性和即時(shí)性，以教育客體喜聞樂見的形式進(jìn)行內(nèi)容傳播。

2.2 豐富高校思想政治教育內(nèi)容

首先，對(duì)資源庫的信息及其來源進(jìn)行進(jìn)行清理。主要包括受教育者的各種數(shù)據(jù)信息、高校進(jìn)行思想政治教育時(shí)所運(yùn)用的理論內(nèi)容和社會(huì)資源，其中社會(huì)資源主要包括自社會(huì)新聞、時(shí)事熱點(diǎn)和各種視頻案例等，這也是高校思想政治教學(xué)資源的主要來源。

其次，全面借助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的支持。通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等各種先進(jìn)數(shù)據(jù)處理軟件和技術(shù)。借助云計(jì)算的收集和存儲(chǔ)功能，對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)來源中所推行“算法+”技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而與學(xué)生之間形成一種算法推送型教學(xué)模式，即根據(jù)原始數(shù)據(jù)而形成的一種更加符合教師需求的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品。利用大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)中所用到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤和查詢，同時(shí)對(duì)學(xué)生生活中所產(chǎn)生的各種大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集和整理，通過對(duì)各種數(shù)據(jù)及其形成原因、軌跡進(jìn)行分析和探索，確定學(xué)生當(dāng)前心理和生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及自身接受理論知識(shí)和進(jìn)行思維的能力，借助學(xué)生生活規(guī)律進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.3 提高思想教育者的新媒體素養(yǎng)

首先，提升教師自身理論水平，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)性?！案倪M(jìn)觀念，革新思想”，高校進(jìn)行思想政治教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要以學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)和意識(shí)形態(tài)的傳播為主要教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，主要目的是幫助學(xué)生樹立正確正確價(jià)值觀和人生觀。因此，作為高校思想政治教學(xué)的專業(yè)教師，一定要具備極強(qiáng)的思想素質(zhì)和過硬的理論知識(shí)，如此在實(shí)際教學(xué)時(shí)，才能不受外界流言的影響，正確引導(dǎo)學(xué)生。其次，提高教師自身理論知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)有專業(yè)內(nèi)容，還要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)我黨方針、相關(guān)政策法規(guī)、會(huì)議和講話內(nèi)容，關(guān)心我國實(shí)事發(fā)展，進(jìn)行多領(lǐng)域知識(shí)的融合，從而不斷擴(kuò)充自身知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源和教育資源的全面收集和積累。最后，堅(jiān)定自身政治發(fā)展方向。鑒于我國高校思想政治教育工作者任務(wù)的特殊性，要求教師在實(shí)際工作中必須堅(jiān)持為中國特色社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大方針，堅(jiān)定自身政治意識(shí)，培養(yǎng)自身大局意識(shí)、學(xué)習(xí)核心思想精神。

3 結(jié)語

總之，新媒體環(huán)境下信息傳統(tǒng)渠道、傳播方式多元化，傳播內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化態(tài)勢(shì)，這對(duì)高校思想政治教育工作來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教育方式、創(chuàng)新教育手段、提高教學(xué)實(shí)效性。這就需要高校打造一支具有戰(zhàn)斗力的思想政治教育隊(duì)伍、豐富思想政治教育內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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