2020年伊始，庚子鼠年如約到來(lái)。一場(chǎng)病毒讓這個(gè)冬天顯得格外寒冷，但正如春晚節(jié)目《愛(ài)是橋梁》中所說(shuō)，“隔離病毒，但是絕不會(huì)隔離愛(ài)?！毕肫鸹粮裨凇墩撝袊?guó)》中說(shuō)道，“中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)的很好”。困難當(dāng)前，14億人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心組成“抗疫長(zhǎng)城”打響這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

作為一名即將畢業(yè)的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我也開(kāi)始認(rèn)真思考和規(guī)劃自己的未來(lái)。在此期間，我時(shí)刻關(guān)注病情的動(dòng)向和國(guó)家頒布的相關(guān)政策?！敖逃且粋€(gè)國(guó)家的百年大計(jì)”，2月28日，中共教育部黨組下發(fā)了關(guān)于病情防控和教育改革發(fā)展工作的通知，通過(guò)教育部出臺(tái)的相關(guān)政策，能夠看出國(guó)家十分重視教育事業(yè)和師生的生命健康。我也瀏覽了相關(guān)的貼吧，看到了關(guān)于此次病情對(duì)教育影響的不同看法。其中，論及最多的就是漢語(yǔ)國(guó)際教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)他們的討論，我意識(shí)到這個(gè)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)的發(fā)展真的是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。所以，我從自身出發(fā)，談一談漢語(yǔ)國(guó)際教育未來(lái)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，設(shè)身處地的給出一些實(shí)用性的建議，希望自己熱愛(ài)的漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)能夠越走越遠(yuǎn)、越走越好。

首先，談一談此次公關(guān)危機(jī)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生了什么樣的影響：

離我最近、最直觀的感受是，這次受公關(guān)危機(jī)影響最大的是在讀學(xué)生。去年有很多人參加了志愿者選拔，并且已經(jīng)完成培訓(xùn)，但由于病情影響，遲遲不能出去。另外，在國(guó)外工作的志愿者也受病情影響滯留在了國(guó)外。而且今年全國(guó)的本科畢業(yè)生人數(shù)劇增，比去年增加了四十多萬(wàn)，由于受病情原因的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢(shì)頭不好，短期內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求將相應(yīng)減少，所以畢業(yè)生面臨險(xiǎn)峻的就業(yè)環(huán)境，很多人可能會(huì)因此選擇考研或二戰(zhàn)。再者就是國(guó)內(nèi)線下漢語(yǔ)課程，因?yàn)榉怄i問(wèn)題，很多外國(guó)留學(xué)生或者來(lái)華工作者進(jìn)不來(lái)，還有線下培訓(xùn)受限未能對(duì)外開(kāi)放，這就意味著線下就業(yè)機(jī)會(huì)被囤積了，但這會(huì)給漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)一波線上就業(yè)高峰。

其次，談一談漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展過(guò)程中暴露的問(wèn)題：

“一帶一路”倡議的提出，為我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)提供了新的機(jī)遇與使命。目前，在全世界傳播漢語(yǔ)和中華文化的行動(dòng)才剛剛起步，還處于探索時(shí)期。不過(guò)，在這個(gè)探索時(shí)期中，也暴露出了我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育在發(fā)展過(guò)程中的弊端，如：海外的漢語(yǔ)國(guó)際教育布局并不均衡，截止到2019年6月，全球共建立孔子學(xué)院539所，孔子課堂1129個(gè)。但孔子學(xué)院基本上都在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在非“一帶一路”國(guó)家內(nèi)建設(shè)的孔子學(xué)院占到了海外孔子學(xué)院總數(shù)的一半以上，而在“一帶一路”沿線的國(guó)家內(nèi)建設(shè)的孔子學(xué)院還不足海外孔子學(xué)院總數(shù)的十分之一;教材不能充分滿(mǎn)足漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者本土化的需要，盡管近年來(lái)我國(guó)教科書(shū)的種類(lèi)和規(guī)模有了大幅度的增加，但由于沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)、需要，難度過(guò)大等問(wèn)題，導(dǎo)致這些教材無(wú)法物盡其用;沒(méi)有完善的漢語(yǔ)國(guó)際教育法規(guī)制度，導(dǎo)致許多中外合辦的漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)無(wú)法走出國(guó)門(mén);漢語(yǔ)國(guó)際教育服務(wù)產(chǎn)品資源配置單一，使企業(yè)與社會(huì)難以有效利用政府資源，導(dǎo)致行業(yè)壟斷。

最后，針對(duì)本次公關(guān)危機(jī)談一談漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景及應(yīng)對(duì)策略：

其實(shí)，我們?nèi)绻冒l(fā)展的眼光往后看，漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景還是非?？捎^的。無(wú)論是從新聞還是外網(wǎng)，都能看到外國(guó)人對(duì)中國(guó)態(tài)度的改觀，越來(lái)越多的人意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性，越來(lái)越多的人想要到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，也會(huì)有許多國(guó)家重新考慮“一帶一路”的建議。有句老話是這樣講的“通商先通言”。所以，我相信漢語(yǔ)國(guó)際教育的前景是光明的。

這次公關(guān)危機(jī)中，我們既看到了機(jī)會(huì)也看到了挑戰(zhàn)，知道對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)還有很長(zhǎng)的一段路要走。下面是我針對(duì)上述問(wèn)題想出的對(duì)策，希望漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)發(fā)展的越來(lái)越好。

國(guó)家層面：

（一）“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的發(fā)展方針：

一方面，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)沿線國(guó)家漢語(yǔ)教師來(lái)華學(xué)習(xí)。此外，不斷拓寬留學(xué)的渠道和方式，增加來(lái)華留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金，以此來(lái)鼓勵(lì)更多沿線的外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)華深造。另一方面，讓更多的漢語(yǔ)教師和志愿者出國(guó)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)大量的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才。此外，要加大對(duì)漢語(yǔ)教師和志愿者的資金支持力度，使更多的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才邁出國(guó)門(mén)，使其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平可以在理論基礎(chǔ)上得到提升。

（二）加強(qiáng)對(duì)教材編寫(xiě)的重視程度

教材不僅在教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，而且在學(xué)科發(fā)展中也發(fā)揮著特殊作用，所以我們必須意識(shí)到教材對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展的重要性。這就要求編者充分發(fā)揮想象力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)。另外，還需要編者對(duì)新的教學(xué)思路進(jìn)行探討，從學(xué)生自身的特點(diǎn)和需要出發(fā)來(lái)編寫(xiě)教材，使學(xué)習(xí)者克服對(duì)漢語(yǔ)的畏難情緒，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

（三）優(yōu)化相關(guān)法律法規(guī)和制度建設(shè)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。法律是約束人們行為的規(guī)范，是維護(hù)社會(huì)秩序的必要手段。值得我們注意的是，立法要有前瞻性，能夠?yàn)楹Ｍ饪鬃訉W(xué)院提供立法參考。此外，要考慮到孔子學(xué)院辦學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)其特點(diǎn)來(lái)制定更為完善的評(píng)價(jià)和淘汰制度。最后，借助已有的成功經(jīng)驗(yàn)，探索出一套比較完善的法律法規(guī)，讓國(guó)內(nèi)更多的漢語(yǔ)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)在“走出去” 時(shí)能夠有法可依。

個(gè)人層面：

做為一名漢語(yǔ)國(guó)際教育工作者，我們時(shí)刻要有危機(jī)意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷補(bǔ)齊短板，讓自己成為一名更加合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師;要有良好的溝通能力和親和力，學(xué)生都喜歡和藹可親的老師，在教學(xué)中如果能和學(xué)生成為良師益友，那么教學(xué)效果肯定會(huì)更上一層樓;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，不在讓教學(xué)活動(dòng)受到時(shí)間和空間的制約。

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，無(wú)數(shù)青年人用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是能堪當(dāng)大任的！世界很大，幸福很小，希望如約而至的不止春天，還有病情過(guò)后平平安安的你。

作者簡(jiǎn)介：

候彬彬（1998-），女，民族：漢，籍貫：吉林省伊通滿(mǎn)族自治縣，學(xué)歷：在讀碩士研究生，單位：黑龍江大學(xué)，研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育。