王新寧

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，中小學(xué)教師要主動(dòng)大膽地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已捉襟見肘，教師需要不斷探究新的教學(xué)模式來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文從將課本知識(shí)具體化、運(yùn)用手機(jī)APP布置課后作業(yè)、運(yùn)用微信群進(jìn)行有效家校合作這三個(gè)方面入手，探討了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在當(dāng)下信息資源實(shí)時(shí)化的大環(huán)境下，教師要摒棄陳舊的教學(xué)模式，跟上時(shí)代的發(fā)展。因此在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過將現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的方式提高教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課本知識(shí)具體化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般采用板書教學(xué)，將大部分教學(xué)精力和時(shí)間都用于板書的書寫上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況了解不甚到位。如果教師利用多媒體教學(xué)，不僅能夠減少教師課堂板書浪費(fèi)的時(shí)間，還能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加方便、更加容易掌握。

如在教學(xué)《位置與方向》時(shí)，由于位置是不定的、方向是抽象的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)起來比較困難，主要是通過學(xué)生在教室里的座位位置來舉例教學(xué)，學(xué)生不僅理解起來吃力，課后還不容易記住。運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，教師就能夠有效幫助學(xué)生解決方向這個(gè)抽象性問題。如教師可以在多媒體上展示中國(guó)地圖，然后讓學(xué)生參照多媒體上地圖的位置，判斷各個(gè)省之間的位置。這樣，不僅能夠讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解位置與方向，還能夠有效增加學(xué)生的地理常識(shí)。

二、運(yùn)用手機(jī)APP布置課后作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

在信息技術(shù)時(shí)代背景下，手機(jī)給人們提供了極大的方便，教師可以充分利用手機(jī)普及這一特點(diǎn)，在APP上布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過APP完成作業(yè)。這樣能夠讓教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生掌握章節(jié)內(nèi)容的情況，并進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

如在教學(xué)《四則運(yùn)算》后，筆者在APP上布置了一些課后復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生答完題后再提交。在APP后臺(tái)的頁面上，筆者發(fā)現(xiàn)班上有好幾個(gè)學(xué)生對(duì)該章節(jié)的知識(shí)掌握不到位。筆者通過APP與他們?nèi)〉昧寺?lián)系，提醒他們重新做一遍，在學(xué)生重新做過后，只有一位學(xué)生做錯(cuò)了。這時(shí)，筆者再與他進(jìn)行深入交流，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的規(guī)律掌握不到位，尤其是對(duì)乘法和除法的運(yùn)算順序了解不到位。通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，筆者讓他掌握了這一章節(jié)的重點(diǎn)。運(yùn)用APP布置相應(yīng)的作業(yè)，教師能夠很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也能夠很好地顧及每一位學(xué)生的感受，避免出現(xiàn)其他學(xué)生“嘲笑”“看不起”某位學(xué)生的情況。

三、運(yùn)用微信群進(jìn)行有效家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生

每一位家長(zhǎng)都有微信，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過微信組建家長(zhǎng)群，能夠很好地與每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)溝通。同時(shí)，教師可以隨時(shí)在家長(zhǎng)群里提醒每一位家長(zhǎng)，最近學(xué)生的各項(xiàng)考試時(shí)間、各種放假時(shí)間，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

如臨近期中考試時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都相對(duì)緊張，因?yàn)榭荚囍缶褪羌议L(zhǎng)會(huì)，學(xué)生害怕考不好會(huì)被家長(zhǎng)責(zé)罵。針對(duì)這種情況，筆者會(huì)在家長(zhǎng)群中告知每一位家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，并且告訴他們說：“這段時(shí)間要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)?！奔议L(zhǎng)知道了家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間后，就能夠調(diào)整和安排自己的工作時(shí)間，確保準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠盯緊孩子的學(xué)習(xí)情況，畢竟每一次的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)來說也是非常重要的。

四、結(jié)語

綜上所述，在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熟練運(yùn)用各種信息化技術(shù)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并反饋給家長(zhǎng)，通過家校合作，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦。

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（作者單位：甘肅省寧縣良平小學(xué)）