成克斌

摘要：人的成長(zhǎng)是人與成長(zhǎng)環(huán)境之間信息能量轉(zhuǎn)化的過程，是成長(zhǎng)主體對(duì)信息內(nèi)化于心、外化為行的能動(dòng)過程。本文從營(yíng)造“家”良好的軟環(huán)境、樹立優(yōu)良的家風(fēng)、做孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀陪伴者這三個(gè)方面著手，提出了家長(zhǎng)做好孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀陪伴者的有效建議，以期助力孩子終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)? ?軟環(huán)境? ?家風(fēng)? ?陪伴者

在實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到自己應(yīng)該做的事情是什么，混淆了教和養(yǎng)的概念，甚至養(yǎng)而不教，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣。如溺愛型家長(zhǎng)包辦了孩子的所有，忽略了孩子才是自我教育、自我發(fā)展的主體，總是試圖代替孩子成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，家是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，所以家長(zhǎng)一定要在孩子的成長(zhǎng)過程中做好“家”的文章。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做好孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀陪伴者呢？

一、營(yíng)造良好的家庭軟環(huán)境

家庭軟環(huán)境是指籠罩著特定場(chǎng)合的特殊氛圍，它訴諸人的內(nèi)在情緒和感受，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)形成的一種氛圍，對(duì)家庭成員起著潛移默化的作用。作為家庭軟環(huán)境建設(shè)的主導(dǎo)者，父母一定要做好孩子的榜樣，一方面，父母要信守承諾，注重自己的言談舉止;另一方面，父母要構(gòu)建平等、互助、和諧、溫馨的夫妻關(guān)系。只有這樣，孩子才能在成長(zhǎng)中感受到人與人之間關(guān)愛的溫暖和平等合作的愉快，并把家庭成員之間良性互動(dòng)的信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的幸福感和責(zé)任感，避免孩子因?yàn)楦改鸽x異而造成生活不幸，甚至出現(xiàn)心理扭曲的問題。

二、樹立優(yōu)良的家風(fēng)

家風(fēng)，一般是指一種由父母或祖輩提倡并能身體力行和言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員的風(fēng)尚與作風(fēng)。家風(fēng)是一個(gè)家庭長(zhǎng)期培育形成的一種文化和道德氛圍，是家庭倫理和家庭美德的集中體現(xiàn)，是家庭成員道德水平的集中體現(xiàn)，對(duì)家庭成員有著強(qiáng)大的感染力。家風(fēng)也是一種精神力量，它既能在思想道德上約束成員，又能促使家庭成員在文明、和諧、健康、向上的氛圍中不斷發(fā)展。

三、做孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀陪伴者

家長(zhǎng)不能局限于做滿足孩子物質(zhì)需求的衣食父母，更要抽出時(shí)間做孩子的“玩伴”，陪伴孩子成長(zhǎng)。如許多孩子在電視熒幕上展示的超強(qiáng)才藝和能力，都印證了父母或者其他監(jiān)護(hù)人陪伴孩子成長(zhǎng)的重要性。因此，家長(zhǎng)要了解孩子的心理需求，關(guān)注和激發(fā)孩子的興趣點(diǎn)，和孩子一起做游戲，不能忽視孩子的存在。家長(zhǎng)要注意的是，陪孩子玩耍時(shí)不能玩手機(jī)。在這樣的氛圍中，孩子也會(huì)形成一定的自制力，抵制手機(jī)的誘惑。

首先，家長(zhǎng)要做孩子成長(zhǎng)的陪伴者，關(guān)注孩子提出的問題，甚至是奇怪的問題。成長(zhǎng)中的孩子會(huì)提出許多問題，他們眼中的世界充滿了太多的未知，而在他們心中，父母無所不知、無所不能，所以父母一定要陪伴孩子學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，查閱孩子關(guān)注的知識(shí)，不厭其煩地解答孩子提出的問題。不僅如此，對(duì)于孩子提出的問題，家長(zhǎng)千萬不能敷衍了事，或者給出似是而非的答案，更不能挫傷孩子善問、好學(xué)、樂思的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

其次，家長(zhǎng)要做孩子成長(zhǎng)的陪伴者和人生導(dǎo)師。孩子在成長(zhǎng)過程中，會(huì)對(duì)一些事情產(chǎn)生自己的看法，對(duì)所見所聞會(huì)有自己的判斷。但是，有時(shí)孩子缺乏辯證思維，甚至有些是非觀念是偏激的、錯(cuò)誤的，所以家長(zhǎng)一定要做好孩子的導(dǎo)師。對(duì)于孩子正確的認(rèn)知和判斷，家長(zhǎng)要給予充分肯定;對(duì)于孩子的偏頗和誤解，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

最后，家長(zhǎng)要做孩子成長(zhǎng)的陪伴者和值得信賴的朋友。朋友是基于彼此之間的信任而無話不談的人，很多孩子都是健談的，可是部分家長(zhǎng)或要么引導(dǎo)，要么缺乏互動(dòng)，要么任由孩子言說，導(dǎo)致彼此之間溝通不暢，失去了了解孩子的機(jī)會(huì)。此外，家長(zhǎng)要傳播正能量，讓孩子遇事時(shí)首先三省吾身，而不是急于追究對(duì)方的責(zé)任。家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子用包容的心態(tài)看待事情，不要斤斤計(jì)較，做一個(gè)心胸寬廣的人。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)需要重構(gòu)教育理念，認(rèn)識(shí)到自己不僅要努力給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)成長(zhǎng)條件，還必須著力營(yíng)造孩子成長(zhǎng)所需的軟環(huán)境，尤其要重視家風(fēng)的傳承和建設(shè)，使孩子在家這個(gè)溫馨的港灣中，感受到溫暖，體會(huì)家風(fēng)的力量，從而健康快樂地成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅蘭州永登縣民樂鄉(xiāng)何羅小學(xué)）