劉庚碧　甘文斌　李勇明　王?！±畛删?/p>

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育和體育工作，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)和實施體育強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。滇西科技師范學院作為一所地處邊疆民族地區(qū)的新興本科高校，勇立時代潮頭，搶抓歷史機遇，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)和學校凸顯“地方性、應用性、開放性”的辦學定位和特色，以改革創(chuàng)新的精神大膽進行體教聯(lián)動機制下的體育人才培養(yǎng)探索與實踐。

一、探索與實踐

為適應體育教育專業(yè)人才市場需求和高等教育發(fā)展新要求，滇西科技師范學院體育學院緊緊圍繞學校辦學定位與發(fā)展目標，依托邊疆民族地區(qū)豐富的體育人才與體育項目資源，依托當?shù)伢w育部門與學校的聯(lián)動人才培養(yǎng)，積極整合資源，多措并舉，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，進行了大膽的探索與實踐。

以黨建帶團建，夯實育人基礎(chǔ)。愛黨、愛國和愛社會主義教育，對于高水平運動人才的培養(yǎng)是方向性的重大問題。一是通過以黨建帶團建，加強黨團組織的示范引領(lǐng)作用，先后開展基層黨組織規(guī)范化達標創(chuàng)建、基層黨建創(chuàng)新提質(zhì)、基層黨組織政治巡察等基層黨建工作，黨員師生的示范引領(lǐng)作用明顯增強;二是開展新生“堅定理想信念，明確政治方向”黨的教育第一課，扎實開展常態(tài)化思政育人工作;三是強化師資隊伍建設(shè)，注重體育、思政、心理師資的合理搭配，強化學生的教育引導;四是堅持思政與體教融合導向，加強學生的寒暑假期社會實踐，積極開展志愿者服務(wù)、社會調(diào)查;五是在日常教學、訓練和競賽中，結(jié)合體育的特點，對學生開展愛黨、愛國、愛社會主義和愛校教育，增強學生的責任感、集體感、榮譽感。在探索和實踐中，我們注重跟進在外訓練和比賽的高水平運動員的思政工作，充分發(fā)揮高水平運動員的引領(lǐng)示范作用。

推進教學與課程綜合改革。緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)和學校的辦學定位和發(fā)展思路，通過體教聯(lián)動的優(yōu)勢，加強教學與課程綜合改革。一是根據(jù)辦學的新定位和新方向，學院及時對人才培養(yǎng)方案進行修訂，并積極征求相關(guān)學校和體育部門的意見，以提升學生基礎(chǔ)素質(zhì)能力為基礎(chǔ)，全面提升適應社會和市場的核心競爭力;二是積極加強體育專業(yè)精品課程的建設(shè)和申報工作，打造金課，淘汰水客;三是在教學和學生日常管理中，通過教學和個人考核、督導教學、學業(yè)警示、黨風廉政建設(shè)談話，不斷強化教風和學風建設(shè)，讓課程嚴起來難起來，讓學生學習主動起來認真起來;四是將教學和課程延伸至學生實習實踐，實習實踐前開展專題實習培訓，實習實踐中開展全過程監(jiān)督與考核，實習實踐后開展經(jīng)驗交流大會;五是給予參加比賽并取得優(yōu)異成績的學生實施學分獎勵;六是根據(jù)人才培養(yǎng)目標，積極拓展學生實習實踐基地，提高學生實踐能力。

加強師資隊伍建設(shè)。教學是學校的中心工作，教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教學質(zhì)量的支撐點，為適應新形勢下的高校體育教育人才培養(yǎng)，學校進一步加強師資隊伍建設(shè)。一是通過公告向社會和應屆畢業(yè)生中招聘教師;二是從省市專業(yè)運動訓練隊聘請教練員為指導教練;三是面向當?shù)貙W校優(yōu)秀的體育教師作為我校外聘老師;四是鼓勵體育專業(yè)人員競聘學校其他崗位作為我院兼職教師;五是通過學校平臺聘請專家作為我?？妥淌?六是請實習單位為我校實習學生安排指導教師。

二、探索與實踐的成效

通過三年的探索與實踐，體育學院各項工作取得的成效備受矚目，得到學校、政府職能部門和兄弟院校的好評，進一步增強和擴大了學校的影響力。

平臺建設(shè)成效。2017年《大學生康復保健學》列入學校精品課程;2017年《云南籍高校畢業(yè)生“走出去”就業(yè)現(xiàn)狀研究》列入學?？蒲许椖?2018年云南省體育特色學校射擊射箭項目獲批;2019年《少數(shù)民族大學生心理危機干預和快速反映機制研究》列入云南輔導員工作研究專項項目;截止2019年6月校內(nèi)外體育實習實訓基地100多個 。

人才培養(yǎng)成效。探索出“教學育人+實踐育人+思政育人+心理育人”的人才培養(yǎng)模式。在實踐中學院學風明顯向好發(fā)展、學生學業(yè)成績明顯上升、受學業(yè)警示人數(shù)明顯減少、教學實踐平臺得以拓展、學生實踐技能和競賽水平不斷提高、違反違規(guī)違紀人數(shù)明顯減少，體育生向著思想政治素質(zhì)好、人格體魄健康、知識結(jié)構(gòu)合理、競賽能力強的復合型應用型體育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)形成。

科學科研成果。教師作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)體教聯(lián)動機制下的另一重要主體，近年來在科研和實踐中也取得了長足進步。劉庚碧副教授作為黨建負責人，將黨建和思政工作融入到教學、管理、訓練及比賽中，領(lǐng)銜主講的《康復保健學》列入學校精品課程，主編校本教材一部，發(fā)表論文三篇，帶領(lǐng)團隊成功申報云南省級體育特色學校;李成均副教授作為教學事務(wù)辦公室負責人，積極開展教學改革與實踐，把新理念運用于教學中，參編教材四部，發(fā)表論文五篇;李勇明老師作為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育骨干，立足于挖掘和傳承少數(shù)民族體育，把少數(shù)民族體育融入教學實踐，發(fā)表論文六篇，組織和帶領(lǐng)學生多次參加體育比賽;甘文斌老師作為學工辦負責人，按照“12345”的學生工作體系，夯實學生管理與服務(wù)，充分發(fā)揮個人心理學研究特長，把心理工作和人格教育融入高水平運動員的培養(yǎng)和學生日常教育管理中，正主持兩項科研課題;王福老師作為學生專職輔導員，立足學生思政教育和日常學生管理工作，積極做好體育特色學校建設(shè)和射擊運動隊的日常服務(wù)保障，協(xié)助團隊積極開展對外交流。

總之，滇西科技師范學院體育學院在邊疆民族地區(qū)高校體教聯(lián)動機制下人才培養(yǎng)體系的探索與實踐，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競爭力，升級改造體育基礎(chǔ)設(shè)施，廣泛開展學校體育運動，豐富校園文化生活，提升了學校知名度、影響力、競爭力，在全省各州市高校體育人才培育方面起到了引領(lǐng)和示范作用。