摘 要：本文以《模擬電子技術(shù)》 課程教學(xué)為例，對(duì) “課程思政” 的理念和實(shí)施方案進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐。分析了高校老師傳授專業(yè)課的同時(shí)開展課程思政教育的必要性。探討思政在教學(xué)內(nèi)容中的融入方式， 教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。

關(guān)鍵詞： 課程思政;模擬電子技術(shù); 教學(xué)改革

教育的根本問題是培養(yǎng)人。 怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校思想政治工作的核心要義。 國際國內(nèi)的實(shí)際都要求我國當(dāng)前的教育要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，通過開展“課程思政”，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教學(xué)資源，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才。

2018年12月7日至8日全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記對(duì)“課程思政”工作進(jìn)行了科學(xué)概況和集中闡述，指出“高校要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?/p>

研究“課程思政”，是新時(shí)代下堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的迫切需求，是教育界在新形勢(shì)下面臨的新課題。

1 當(dāng)代高?！赌M電子技術(shù)》課程思政現(xiàn)狀分析

當(dāng)今高校理工科專業(yè)的課程教學(xué)存在著重知識(shí)而輕育人的現(xiàn)狀，專業(yè)知識(shí)的講授與思想政治教育不能做到“無縫對(duì)接”，思政教育存在“孤島”困境。具體體現(xiàn)為，高校教師在教育理念上沒有正確認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)與思政教育之間關(guān)系的重要性，教師立德樹人的能力與意識(shí)還有待進(jìn)一步提高;各專業(yè)各課程的思想政治資源也沒有得到充分挖掘。這與黨和國家倡導(dǎo)的“堅(jiān)持把立德樹人作為高校教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿各學(xué)科教育教學(xué)全過程”有不小的差距。為此我們要下大力氣在各專業(yè)各學(xué)科里加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，堅(jiān)守課堂教學(xué)這一主渠道，把專業(yè)課程與思想政治教育一起推進(jìn)，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義高校，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

縱觀已有的“課程思政”的研究，關(guān)于大學(xué)專業(yè)課《模擬電子技術(shù)》里開展“課程思政”的研究幾乎沒有。模擬電子技術(shù)是自動(dòng)化、電子、通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，它的繁榮與否往往決定著相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展與衰退?！赌M電子技術(shù)》是一門符合自然規(guī)律的工科課程，它研究的是電子器件的研發(fā)和應(yīng)用，超越了意識(shí)形態(tài)，課程本身不關(guān)乎思想政治立場(chǎng)，這正是電子類課程參與“課程思政”的難點(diǎn)。但是只要是自然科學(xué)，它背后所揭示的就是普遍規(guī)律，這其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想往往具有普遍性，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀具有積極意義。電子技術(shù)是從最初的電磁學(xué)與電工學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，電子技術(shù)的大發(fā)展是對(duì)辯證唯物主義的最好詮釋，我國的電子技術(shù)從最初的的落后到現(xiàn)在的趕超，都是許多科學(xué)家刻苦專研、忘我工作的成果，一些關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)背景和科技人員的傳奇經(jīng)歷都是我們思政教育的重要內(nèi)容！也只有講好這些思政內(nèi)容，才能激發(fā)起學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)的斗志和決心，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國與世界;正確認(rèn)識(shí)自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

2 《模擬電子技術(shù)》課程思政改革內(nèi)容

2.1 授課計(jì)劃與內(nèi)容上的調(diào)整

為實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)，首要要調(diào)整《模擬電子技術(shù)》的授課內(nèi)容，在完成正常的培養(yǎng)計(jì)劃和授課大綱的前提下，在部分習(xí)題課與復(fù)習(xí)課的學(xué)時(shí)中加入思政教育內(nèi)容，深入挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育資源和德育元素并融入課堂教學(xué)中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。在課堂教學(xué)中重視與學(xué)生的互動(dòng)、采用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，提升課程思政的教學(xué)效果，注重在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入道德素養(yǎng)和行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生知行合一。

2.2 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課程思政服務(wù)

在課程思政的教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用課堂或課間時(shí)間為同學(xué)們播放一些介紹祖國著名電子領(lǐng)域的專家學(xué)者的短視頻或者記述關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)背后的艱辛歷程之類的勵(lì)志短片，激發(fā)學(xué)生們的愛國情懷，幫助學(xué)生們樹立的正確人生觀和世界觀。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)， 通過 QQ、微信、電子郵件等， 結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題， 結(jié)合學(xué)生感興趣的話題或者社會(huì)熱點(diǎn)話題開展專題討論，與學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話。在增進(jìn)師生情誼，加深彼此的了解的同時(shí)， 及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 通過教師有目的地引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人，增強(qiáng)育人的針對(duì)性和有效性。

3 總結(jié)與體會(huì)

本次《模擬電子技術(shù)》課程思政改革，是在工科專業(yè)課的課堂理論教學(xué)中，融入思想政治教育元素的改革，是為響應(yīng)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話所進(jìn)行的教學(xué)改革，是以前從未嘗試過的新型教改理念的重大改革與創(chuàng)新。通過改革，我們充分發(fā)揮了教師課程育人的主體作用，深度挖掘了《模擬電子技術(shù)》課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，真正做到把思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程，為黨和人民培養(yǎng)出了具有較高思想水平、政治覺悟，德才兼?zhèn)涞挠芍袊厣纳鐣?huì)主義接班人。

基金項(xiàng)目：本文系2019年遼寧科技大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革項(xiàng)目項(xiàng)目：“基于《模擬電子技術(shù)》課程思政改革”的階段性研究成果

作者簡(jiǎn)介：宋蕾（1976-），遼寧鞍山人， 博士研究生，遼寧科技大學(xué)電信學(xué)院教師，副教授。研究方向：電子、工業(yè)自動(dòng)化。