胡明玥

希望幼兒創(chuàng)造出飽滿、充滿熱情的作品，就必須讓幼兒有充滿熱情的體驗(yàn)，這是成人引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造的責(zé)任。世界的變化可以通過(guò)自身的感官感受，然后通過(guò)大腦的思考，用手描繪出來(lái)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太快樂(lè)了。幼兒熱衷于這種游戲，因?yàn)檫@種游戲是人的本性，人們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)尋找幸福，這就是繪畫的美好樂(lè)趣。所以，該如何指導(dǎo)幼兒畫出精彩的美術(shù)作品呢。

?孩子畫的畫是你所期望的嗎

幼兒繪畫和成人繪畫不同，可是成人往往在沒(méi)有理解幼兒繪畫的基礎(chǔ)上去看待幼兒繪畫。而且很多人認(rèn)為繪畫和語(yǔ)音文學(xué)一樣，需要教師去教授，希望孩子能多會(huì)畫一些物體?？墒抢L畫是通過(guò)腦海中的形象展現(xiàn)，用想象力和工具創(chuàng)造出來(lái)的作品。任何幼兒都自帶繪畫能力，這種能力是自然形成的。幼兒在每個(gè)階段都有不同的能力，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展這種能力的良好氛圍是成人最應(yīng)該做的。

幼兒是獨(dú)立、特殊、有特色的個(gè)體，具有獨(dú)立的人格。成人要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫，不可以用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)衡量幼兒的作品。幼兒繪畫的行為意義與成人繪畫的意義不同。幼兒的能力有限，他們無(wú)法用文字或準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，而繪畫對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種表達(dá)情緒的途徑。如果成人在幼兒繪畫時(shí)指手畫腳，在幼兒的繪畫行為中加入自己的想法，這無(wú)疑會(huì)阻礙幼兒表達(dá)自我。因此，成人應(yīng)傾聽(tīng)幼兒在畫中的表達(dá)，努力理解幼兒的想法。

幼兒繪畫果斷直接，線條絲毫不猶豫，這是一件超越成人的完美技能。繪畫是幼兒通過(guò)手腦自由創(chuàng)作的過(guò)程，如果成人通過(guò)教授形象的畫法限制幼兒的繪畫，幼兒就無(wú)法通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)了解怎樣控制自己肢體畫出自己腦海中的線條，也就迫使幼兒失去發(fā)現(xiàn)的興趣。而且一味地教授形象畫還會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)法用自己意愿和感覺(jué)畫畫，無(wú)法加深他們對(duì)繪畫的理解。

幼兒在繪畫中希望得到認(rèn)可。在幼兒的成長(zhǎng)中，社會(huì)交往能力能提升幼兒的繪畫能力。很多家長(zhǎng)表示，幼兒在家里繪畫并沒(méi)有在幼兒園專注。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫的熱情是會(huì)相互感染的。幼兒在一起，畫畫的熱情就會(huì)高漲。和同伴一起繪畫時(shí)幼兒表現(xiàn)自我的欲望會(huì)被激發(fā)，所以家長(zhǎng)和教師在引導(dǎo)幼兒畫畫的同時(shí)也得多鼓勵(lì)幼兒。

?你可以和幼兒一起體會(huì)快樂(lè)嗎

幼兒畫里面的可愛(ài)臉龐、自己刷牙、自己吃飯、春游、捉蝸牛、下雨天……都是幼兒印象深刻的記憶，他們覺(jué)得高興快樂(lè)。任何有趣的事情，幼兒都會(huì)主動(dòng)地把它畫出來(lái)。

其實(shí)在幼兒園中，教師可以通過(guò)語(yǔ)言和場(chǎng)景的引導(dǎo)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

“我們昨天去春游了對(duì)不對(duì)？我們看到了什么？花兒很漂亮對(duì)嗎？可是我們不能把它摘下來(lái)帶回家，怎么辦呢？我們把它畫下來(lái)呀？把我們畫的春天帶回家給你們的爸爸媽媽看！畫蝴蝶采花粉的場(chǎng)景也很美麗呀！……”通過(guò)這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓幼兒的腦海中浮現(xiàn)春游的畫面，美麗的花朵、蝴蝶飛舞的美妙場(chǎng)景。

可是，如果沒(méi)有春游的體驗(yàn)，這種單純語(yǔ)言引導(dǎo)是無(wú)法在幼兒的腦海中產(chǎn)生畫面的。幼兒有了這些令人快樂(lè)的事情，才會(huì)有想愉快繪畫的心情，才能在繪畫中投入自己的感情，用對(duì)事物的感知在繪畫中表達(dá)自己。單純地看范畫、看視頻是沒(méi)有真實(shí)感受的，是單薄的。希望孩子能畫出飽滿的充滿熱情的畫，就必須讓幼兒有充滿熱情的體驗(yàn)，這是成人引導(dǎo)幼兒繪畫的責(zé)任。

繪畫對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要的，它對(duì)于幼兒形成人格、發(fā)展各方面能力都起到了至關(guān)重要的作用。教師要感知幼兒繪畫和成長(zhǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，成為守護(hù)幼兒健康發(fā)展的伙伴，幫助家長(zhǎng)一起守護(hù)幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒更好的發(fā)展共同努力。