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摘要：近幾年，小學(xué)教育工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化、完善，音樂作為一門重要課程，如何更好的融入音樂元素、民族元素，也成為學(xué)校、教師所需要考慮的重要問題，對(duì)于提高音樂教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)葫蘆絲走進(jìn)課堂、構(gòu)建高效教學(xué)模式的有效策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后的小學(xué)音樂教育工作提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);葫蘆絲;高效課堂;教學(xué)模式

葫蘆絲是一門較為常見的樂器，學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于剛接觸音樂、理解與學(xué)習(xí)能力薄弱的小學(xué)生而言，是最佳的學(xué)習(xí)樂器，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，使小學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)、排練中，對(duì)音樂節(jié)奏、音準(zhǔn)等有著系統(tǒng)的認(rèn)知，進(jìn)而提高音樂教學(xué)質(zhì)量與有效性。因此，從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)葫蘆絲走進(jìn)課堂、構(gòu)建高效教學(xué)模式的有效策略進(jìn)行詳細(xì)分析是十分必要的。

一、葫蘆絲引入的重要價(jià)值

在小學(xué)教學(xué)中，音樂是一門十分重要的課程，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)的有效手段，且在新課改時(shí)代背景下，音樂學(xué)科的受重視程度也有所提升，音樂教師也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，分析課上教學(xué)現(xiàn)狀，適當(dāng)引入全新的教學(xué)方式、教學(xué)方法、樂器等，為音樂教學(xué)的順利完成提供助力。葫蘆絲作為一種簡(jiǎn)單易學(xué)、音色優(yōu)美、風(fēng)格鮮明的民族樂器，成為樂器引入的首選。一方面，葫蘆絲在課上的引進(jìn)，能夠改變以往課上的教學(xué)形式，傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式多以知識(shí)講授、音樂鑒賞為主，教師更多的是獨(dú)自講解，學(xué)生參與度不高，且缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這樣的情況下，學(xué)生很容易出現(xiàn)溜號(hào)的情況，葫蘆絲這一門樂器，能夠讓學(xué)生積極參與到課上活動(dòng)中，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，能夠自覺配合;另一方面，葫蘆絲作為一種傳統(tǒng)的民族樂器，其在課上的融入，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)以后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)踐中，為學(xué)生提供音樂學(xué)習(xí)的自主平臺(tái)，幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)專向主動(dòng)學(xué)習(xí)，為后續(xù)開展的音樂教育工作打好基礎(chǔ)[1]。

二、小學(xué)音樂葫蘆絲的教學(xué)方法

基于上述分析，葫蘆絲是一種較為簡(jiǎn)單的民間樂器，在教授學(xué)生葫蘆絲吹奏的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的民樂意識(shí)，提高學(xué)生的民族意識(shí)，具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

（一）有效強(qiáng)化學(xué)生樂器認(rèn)知

為了讓學(xué)生能夠更好的接受葫蘆絲這門樂器，我們可以選取幾樣包括葫蘆絲在內(nèi)的小樂器來(lái)對(duì)同一首音樂為學(xué)生演奏，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)葫蘆絲音色的印象，營(yíng)造良好的課上教學(xué)氛圍，幫助小學(xué)生深入理解這葫蘆絲一門樂器。需要注意的是，教師在為學(xué)生示范、表演的過程中，教師應(yīng)該注意自己姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)性，起到正確的示范、帶頭作用，避免學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤理解[2]。

接下來(lái)音樂教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過PPT課件出示葫蘆絲圖片，配合教師講解，幫助學(xué)生構(gòu)建起開始的一系列認(rèn)知。而后通過事先錄制的葫蘆絲各個(gè)部位的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并對(duì)葫蘆絲各個(gè)位置的功能進(jìn)行猜測(cè)，加深學(xué)生的認(rèn)知與理解。在此基礎(chǔ)上，可以導(dǎo)入視頻，讓學(xué)生直觀的對(duì)葫蘆絲演奏進(jìn)行觀看，并感受其優(yōu)美的旋律。

（二）合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師，初期對(duì)葫蘆絲這一樂器的興趣，很容易受到時(shí)間、學(xué)習(xí)難度等的影響，逐漸消退。老師必須思考，如何長(zhǎng)時(shí)間激發(fā)學(xué)生興趣，使其能夠在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)葫蘆絲學(xué)習(xí)有著濃厚的熱情，提高教學(xué)有效性。一方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的接觸、掌握情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)，另一方面，教師在教學(xué)形式上應(yīng)該做出適當(dāng)改變，為了讓學(xué)生自主練習(xí)，教師可以開展多種形式的音樂活動(dòng)，如葫蘆絲演奏大賽、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生在課下自主進(jìn)行練習(xí)。除此外，教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些由葫蘆絲演奏的流行樂曲，難度適當(dāng)?shù)目梢越探o學(xué)生樂譜，引導(dǎo)學(xué)生演奏，難度較大的可以作為欣賞樂曲使用，拉近學(xué)生與葫蘆絲這種民族樂器的距離，避免給學(xué)生留下“葫蘆絲只能演奏民樂”的片面印象。這樣學(xué)生在全面認(rèn)識(shí)葫蘆絲、認(rèn)識(shí)民族樂器的情況下才能夠?qū)J絲的學(xué)習(xí)保持著長(zhǎng)期的興趣。

（三）巧妙引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)吹奏方法

葫蘆絲屬于一門吹奏樂器，要求學(xué)生姿勢(shì)正確、氣息穩(wěn)定，這樣才能夠保證吹奏的準(zhǔn)確性。因此，小學(xué)音樂教師在課上應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的吹奏方法進(jìn)行糾正，首先必須要保證吹奏姿勢(shì)正確，教師不光是要在課上加以糾正，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課后自己練習(xí)時(shí)所采用的姿勢(shì)，保證課上演奏與課下練習(xí)時(shí)姿勢(shì)的統(tǒng)一，才能逐漸形成良好習(xí)慣。起初，可用采取一些有趣的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣息的感知。

這個(gè)時(shí)候已經(jīng)相當(dāng)于吹葫蘆絲了，就很好的讓學(xué)生在自主探究中解決了葫蘆絲的嘴型和氣息問題。其次，則是應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的吹奏方法，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行教學(xué)，吹奏方式也要充分考慮到學(xué)生的理解情況，而后進(jìn)行講解，在氣息方面也要進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握規(guī)律的氣息方式，避免在演奏的過程中出現(xiàn)氣息不足的情況影響整體演奏效果。這時(shí)候也可以運(yùn)用吸管，不過還需要加一個(gè)氣球。將吸管插入氣球，將氣球吹大體會(huì)氣息的用法，將氣球保持在一定大小來(lái)訓(xùn)練氣息的穩(wěn)定性。

除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行編曲，既提高興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂意識(shí)，充分發(fā)揮葫蘆絲教學(xué)的積極作用。

（四）教導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜或五線譜

想要將一種樂器徹底推向?qū)W生，不僅需要教導(dǎo)學(xué)生樂器的指法、吹奏的方式，還要讓學(xué)生能夠看懂樂譜。這樣學(xué)生在遇到喜歡、有興趣的旋律或樂曲時(shí)，能夠順利識(shí)別，并用葫蘆絲演奏出來(lái)，這樣可以應(yīng)用到實(shí)際情況中的樂器才能夠真正走入學(xué)生的生活，真正成為學(xué)生興趣愛好的一部分。小學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜或五線譜，能夠正確對(duì)應(yīng)到葫蘆絲的演奏上，也能夠有效提高葫蘆絲教學(xué)的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，目前素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育學(xué)校所追求的主要目標(biāo)，也是國(guó)家教育部門所提出的必然要求，葫蘆絲作為一門簡(jiǎn)單、易懂的樂器，對(duì)小學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用。因此，在今后小學(xué)音樂教師可以通過強(qiáng)化學(xué)生樂器認(rèn)知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)吹奏方法等方式，在課上引入葫蘆絲，并構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生在潛移默化中，理解、掌握音樂知識(shí)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)提升創(chuàng)造有力條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡李鵬.小學(xué)音樂課堂中葫蘆絲教學(xué)的方法與價(jià)值[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（10）：113-114.

[2]程瀟云.教法適宜，學(xué)法適切[D].華中師范大學(xué)，2017.