房文旭

摘 要：在我國現(xiàn)階段的教育中，為了能夠推動(dòng)高職院校的教學(xué)效果不斷提升，高職院校選擇對一些專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)改革后的專業(yè)發(fā)展能夠更加符合國家和社會(huì)的要求。教學(xué)改革要求不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠被運(yùn)用，比如汽車檢測與維修專業(yè)，通過教學(xué)改革能夠提高學(xué)生操作技能的熟練程度，培養(yǎng)高技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：汽車檢測與維修專業(yè);實(shí)踐教學(xué);策略分析

中圖分類號(hào)：G712;U472-4 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.08.074

針對高職院校的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，能夠在一定程度上推動(dòng)該專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也能夠給學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境。但是對于汽修專業(yè)的實(shí)踐改革必須符合專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，使高職汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能夠有序開展，提高學(xué)生相關(guān)的職業(yè)技能，并為國家的建設(shè)和發(fā)展提供高技術(shù)人才。

1 教學(xué)實(shí)踐改革，要給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

在高職院校中許多課程采用的都是“理論+實(shí)踐”的教學(xué)手段，針對汽車檢測與維修專業(yè)來說，學(xué)生的實(shí)踐能力比理論知識(shí)的掌握更為重要，因此在對高職汽車檢測與維修專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中的比重，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。汽修實(shí)踐教學(xué)具有其他教學(xué)不具備的教學(xué)優(yōu)勢，它能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中要充分發(fā)揮它的教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力[1]。

比如在進(jìn)行汽車檢測與維修相關(guān)知識(shí)的理論講解時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中穿插一些實(shí)踐教學(xué)。這樣理論知識(shí)能夠通過實(shí)踐教學(xué)展示，而實(shí)踐教學(xué)也能夠輔助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)。教師在講課時(shí)，遇到理論知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以通過實(shí)踐教學(xué)的方式在課堂上向?qū)W生展示。除此之外在教學(xué)時(shí)間充裕的情況下，可以增加每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，教師盡量保證學(xué)生在課堂上能夠完全理解在教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生在課堂上的參與度，能夠保證課堂效率的穩(wěn)步提升[2]。

因此在對汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革的過程中，可以提高汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐比例，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

2 教學(xué)實(shí)踐改革，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的核心素質(zhì)，教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)要注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化。高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)并不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有很大的幫助[3]。

例如，在教學(xué)過程中教師要注意教學(xué)方式的改變，在教育改革不斷深化的階段，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段保護(hù)學(xué)生的多樣性，提供給學(xué)生更平等、更開放的學(xué)習(xí)合作空間。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此在高職院校教學(xué)階段，教師可以針對一個(gè)問題，讓不同的學(xué)生從不同的角度進(jìn)行回答，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，教師對于學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多方面的，多樣化的評(píng)價(jià)對于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和發(fā)展也有很大幫助。

因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中能夠給予學(xué)生更大的空間來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3 教學(xué)實(shí)踐改革，要促進(jìn)學(xué)生與外界的交流學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中對外界先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展以及行業(yè)的變化了解不多，因此為了能夠使學(xué)生更好地融入到社會(huì)中，學(xué)生在上學(xué)階段也要不斷加強(qiáng)與外界的交流學(xué)習(xí)。通過與外界的交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生自身的觀念能夠與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求。

例如，可以聘請外界優(yōu)秀的汽車檢測與維修工人到學(xué)校對學(xué)生專業(yè)技術(shù)進(jìn)行指正，或者是聘請相關(guān)的專家到學(xué)校進(jìn)行演講，提高學(xué)生對該專業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)。除此之外，學(xué)校還可以組織與其他學(xué)校的相互交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些優(yōu)勢和長處，認(rèn)識(shí)到在專業(yè)教學(xué)過程中存在的不足之處，能夠?qū)Ρ緦I(yè)的教育工作起到改善作用。通過學(xué)生不斷與外界交流，能夠使學(xué)生提高自身能力。

因此為了能夠更好的推動(dòng)汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)改革，我們還需不斷從外界吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善自己在教學(xué)過程中存在的不足之處，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

4 結(jié)語

因此，為了能夠促進(jìn)高職汽車檢測與維修專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代社會(huì)潮流，能夠滿足國家對汽修人才的需求。高職汽車檢測與維修專業(yè)可以開展相關(guān)的教學(xué)改革，在不斷提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，為國家未來的發(fā)展建設(shè)提供高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐杰.高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐分析[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2018（18）：237-238.

[2] 依來努爾.汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程改革與教學(xué)探析[J].發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育，2019（11）：63.

[3] 肖健.高職汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索[J].時(shí)代汽車，2019（17）：67-68.