王璐

摘 要：青少年一直以來被稱為民族的希望和未來，值得我們關(guān)注和教育。近年來，青少年犯罪率呈現(xiàn)著上升趨勢(shì)，以數(shù)量，質(zhì)量同時(shí)增大為基本特點(diǎn)的新的形式，如：犯罪的低齡化，集團(tuán)和幫伙組織增多，以暴力為基本特征的嚴(yán)重的犯罪行為越來越多;影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定，對(duì)于家庭來說也是不幸的。對(duì)于青少年犯罪的成因會(huì)有多方因素，家庭，學(xué)校，社會(huì)，自身方面等，而我們最不能忽視的就是家庭環(huán)境教育，就如何在家庭教育視角下更好的預(yù)防青少年違法犯罪談自己簡單的見解。

關(guān)鍵詞：青少年;家庭教育;違法犯罪;預(yù)防

一、青少年違法犯罪的概況及心理發(fā)育

（1）青少年違法犯罪發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

青少年犯罪種類中，財(cái)產(chǎn)犯罪比例占據(jù)第一位，在財(cái)產(chǎn)犯罪中盜竊罪往往比較多，其次是性犯罪，交通肇事，過失殺人等違法犯罪的行為。作案的特點(diǎn)日益呈現(xiàn)暴力化，團(tuán)伙化趨勢(shì)，社會(huì)中的閑散青少年等群體違法現(xiàn)象突出，且構(gòu)成青少年犯罪的主體。年齡上也是在不斷的下降趨勢(shì)，在2000年前后的5年期間，我國青少年作案年齡平均下降2歲，13-14歲兒童明顯增多。犯罪率增加，20世紀(jì)的后10年，我國的青少年犯罪在整個(gè)刑事案件的平均比例為46%。

（2）青少年的心里發(fā)育狀態(tài)

10-16/17歲的窗口期具有“里程碑”意義的轉(zhuǎn)折期，是家庭和社會(huì)環(huán)境應(yīng)該重視的階段。自主意識(shí)的增強(qiáng)，要求獨(dú)立自主權(quán)，“長大感”“成人感”會(huì)出現(xiàn)各種的不平衡感和矛盾困惑，煩惱增多，孤獨(dú)感，壓抑感增強(qiáng)，和他人觀念上出現(xiàn)碰撞。在情緒和行為上會(huì)有一些明顯的變化，如態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴，冷漠等。也不同程度的經(jīng)歷著挫折和危機(jī)，他們能否輕松順利的度過，對(duì)后續(xù)的發(fā)展會(huì)比較重要，他們對(duì)外在的環(huán)境比較敏感，因此家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育引導(dǎo)教育作用有很大的責(zé)任力。

二、家庭教育視角下的變革

（1）家庭教育結(jié)構(gòu)下的呈現(xiàn)

據(jù)少管所和監(jiān)獄的數(shù)據(jù)，有近27%的犯罪青少年來自破碎家庭，有近50%的犯罪青少年沒有完成九年義務(wù)教育。“問題”家庭往往容易“造就”問題孩子。家庭 是社會(huì)的縮影，家長在家庭中的教育是有形的也是無形的，父母的行為和語言素質(zhì)在潛移默化的影響著自己的孩子。 如果家長生活環(huán)境面前表現(xiàn)出道德素質(zhì)降低，語言粗俗，行為不端會(huì)成為青少年的參考版本，潛意識(shí)會(huì)收藏這樣的信息。

家長的觀念是自己在外拼搏給與孩子金錢就可以，精神上的慰藉降低或者沒有;家長認(rèn)為對(duì)于孩子的教育應(yīng)該信奉的是棍棒之下出孝子，出現(xiàn)問題首先不會(huì)去尋找問題，采用的方式是辱罵或者拳腳相加，給孩子造成了心里上的創(chuàng)傷;孩子在外受到傷害，挫敗和壓力時(shí)，不能從父母那里獲得必要的社會(huì)心理版主，在這樣的家庭生活中的子女，很容易形成自卑心理和封閉的性格，孩子內(nèi)心上不的不平衡感凸顯的會(huì)更加明顯，甚至?xí)艚^和父母之間的溝通，沉浸在自己的世界里。父母看到孩子出現(xiàn)問題后，管束無效后喪失管理信心，放任其自由生長;在孩子的早期教育中沒能及時(shí)入手，在后期入手中問題過大棘手而管不了;父母自身有其不良嗜好，打架斗毆，滋生事端，甚至引導(dǎo)孩子參與買賣毒品等，這些方式直接的影響著孩子的生長和健康，對(duì)法律的認(rèn)知。家庭成員之間的犯罪行為，是造成其他家庭成員犯罪心理和犯罪行為的重要因素。

不良的父母教育行為，對(duì)于犯罪心理的形成有重要作用。

家庭是個(gè)人最重要的社會(huì)化機(jī)構(gòu)之一，對(duì)于個(gè)人在早年心理的發(fā)展，起著尤其重要的作用，是將生物意義上的人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)意義上的人的關(guān)鍵性機(jī)構(gòu)。良好的家庭環(huán)境，會(huì)促使個(gè)人健康的成長，影響個(gè)人形成親社會(huì)心理，抑制犯罪心理的產(chǎn)生和發(fā)展，否則，會(huì)妨礙個(gè)人的健康成長，影響個(gè)人形成犯罪心理。

（2）家庭教育背景下的預(yù)防措施

良好的道德價(jià)值觀，教育方法和行為規(guī)范很大程度上影響著孩子的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)給整個(gè)家庭營造出良好的氛圍。在社會(huì)規(guī)則下，父母對(duì)于培養(yǎng)教育子女會(huì)有一定的責(zé)任和義務(wù)，父母做好榜樣，潛移默化影響著孩子會(huì)讓孩子對(duì)整個(gè)生活充滿希望和想象力。良好的家庭環(huán)境和教育也會(huì)對(duì)于整個(gè)國家、社會(huì)及家庭成員擁有著十足的責(zé)任感，人生方向也會(huì)走向正確的道路。所以我們可能會(huì)要努力的方向有如下：

1、因材施教的教育方式;不同的孩子有不同的方式，過分寵溺或者是放任，專制等都會(huì)有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)待孩子要軟硬兼施，我們不僅僅要在教育中給到孩子知識(shí)上的富足，也需要再精神上給孩子營造更加豐盛的態(tài)度，教導(dǎo)孩子們?cè)谌松缆飞蠎?yīng)該如何更好的抉擇。給與溫暖和愛，給與關(guān)懷和呵護(hù)。讓愛滋生愛孩子的身上從而對(duì)生活的定義產(chǎn)生美好的想法和體驗(yàn)。

2、家庭教育中的責(zé)任感提升，《我國未成年人保護(hù)法》規(guī)定父母應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年子女所承擔(dān)的教育責(zé)任和預(yù)防未成年人犯罪的職責(zé)。在家庭生活中履行自己的職責(zé)是對(duì)家庭和社會(huì)的負(fù)責(zé)，青少年是社會(huì)的希望和期待，在家庭教育中父母為其承擔(dān)角色賦予的責(zé)任感，能提升家庭的幸福力，提升孩子在社會(huì)生活中的承擔(dān)感。

3、父母學(xué)習(xí)了解簡單的法律知識(shí)，習(xí)得孩子心理發(fā)展階段的發(fā)展和變化。能夠把法制精神滲透在孩子的想法中，能讓孩子明辨是非，知曉分寸，懂得如何行事對(duì)自己具有保護(hù)機(jī)制。在規(guī)則中把控，在規(guī)則中守法;維護(hù)好自己作為青少年的“陽光”感。

4、加強(qiáng)并且改善家庭教育，提升個(gè)人素質(zhì)教育;父母可以與其他家長進(jìn)行教育探討，且對(duì)自己的行為方式有所改善，影響孩子的行為方式和思維狀態(tài)。營造出和孩子和諧共處的狀態(tài)需要家長不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的科學(xué)文化知識(shí)，更加需要習(xí)得怎么更好教育子女的課題。讓整個(gè)家庭都能夠前進(jìn)。

5、父母關(guān)注孩子的發(fā)展，在孩子受挫時(shí) 進(jìn)行教育或者能夠及時(shí)的尋求心理指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子通往正確的方向。

預(yù)防青少年犯罪的發(fā)生，家庭教育的推動(dòng)在青少年身上的作用至關(guān)重要，我們共同期待在家庭教育的影響下青少年的思維方式，價(jià)值觀呈現(xiàn)出正確的方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 新犯罪學(xué){M}，王牧著 高等教育出版社

[2] 中國新刑法學(xué)，肖揚(yáng)，上海科技文獻(xiàn)出版社，2001

[3] 未成年人保護(hù)法

[4] 發(fā)展心理學(xué)，林崇德，人民教育出版社，2009