楊壽濤 文子函 孫藝寧 李碧秀 杜妍華

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)視閾下基層黨建和思政教育協(xié)同育人有重要意義，如何有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，將其與基層學(xué)生黨建和思政教育工作有效結(jié)合，成為黨建工作的重要命題與發(fā)展趨勢。結(jié)合當(dāng)前形勢，將互聯(lián)網(wǎng)與基層黨建、思政教育相結(jié)合，以黨建促思政，以思政強(qiáng)黨建，在相互促進(jìn)中，通過多元途徑，實(shí)現(xiàn)三全育人，從而有效提升實(shí)習(xí)護(hù)生黨建工作的有效性和互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);基層黨建;實(shí)習(xí)護(hù)生

隨著時(shí)代和社會(huì)的變化發(fā)展，社會(huì)思想多元化對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生了多樣性影響。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)不僅要靠對傳統(tǒng)思政理論課程的創(chuàng)新，更要開展網(wǎng)絡(luò)思政等多元化教育途徑，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使思想政治教育實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人[1]。同時(shí)進(jìn)一步滿足黨對基層思政工作建設(shè)針對性和實(shí)效性的要求，充分利用線下資源和網(wǎng)絡(luò)資源，多管齊下，創(chuàng)新思政教育方式方法，才能幫助實(shí)習(xí)護(hù)生系好踏入社會(huì)的“人生的第一?？圩印保媾囵B(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[2]。

當(dāng)今時(shí)代的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域扮演的角色越來越重要，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及推進(jìn)社會(huì)朝向知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大步邁進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)化所給學(xué)生帶來的影響是巨大的，它已經(jīng)潛移默化的滲透進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)交流和工作中，當(dāng)然對醫(yī)學(xué)生的教育工作也在其中。身為醫(yī)院教育工作的重要組成部分，改善黨建工作成為在互聯(lián)網(wǎng)背景下的重中之重，如何將實(shí)習(xí)護(hù)生積極主動(dòng)的優(yōu)勢和可以快速接納時(shí)代新信息特點(diǎn)與黨建工作順利融合從而使黨建工作有效進(jìn)行，是一個(gè)值得思考的問題[3-4]。

一、當(dāng)前實(shí)習(xí)護(hù)生思政教育存在的主要問題

當(dāng)下飛速發(fā)展的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的使用者在日益成倍的增加，網(wǎng)民群體的擴(kuò)大化使信息的傳遞和普及速度變得越來越快，渠道也越來越廣。面對這一現(xiàn)象，在實(shí)習(xí)生黨建工作中隨之而來的問題也逐步顯露出來，目前很多醫(yī)院采用的是傳統(tǒng)的模式和手段，沒有系統(tǒng)的將黨建思政工作與新媒體結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，導(dǎo)致缺少系統(tǒng)性、時(shí)效性和督導(dǎo)性，并且缺乏實(shí)施后的效果評價(jià)[5]。對于先進(jìn)通信及多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用程度不足，信息交流以單向?yàn)橹鳎W(wǎng)站、微博、微信、客戶端（ APP） 、手機(jī)信息系統(tǒng)等載體都可以用來建設(shè)學(xué)生黨建工作，在現(xiàn)實(shí)生活中很少見到黨建工作人員合理有效的使用，缺乏互動(dòng)性、交流性[6]?；ヂ?lián)網(wǎng)作為當(dāng)下最有效的信息傳播手段，若能在黨建工作中很好的利用起來，將大大拓寬醫(yī)院黨建的工作思路，它便捷、便利、交互性強(qiáng)、時(shí)效性也強(qiáng)，在新的黨建工作平臺(tái)下，它的功能早已不再單一，一體多元化的功效使黨建工作變得綜合起來，在平臺(tái)上對實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行思政教育可以各抒己見、暢所欲言并且與臨床實(shí)習(xí)工作相結(jié)合，更好地讓醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期間樹立正確的價(jià)值觀及世界觀，以便走上工作崗位后更好地服務(wù)于社會(huì)及患者[7-8]。所以也就需要黨建工作人員與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代和黨進(jìn)步的步伐，不能與時(shí)代脫軌，提高工作效率多參與互動(dòng)，形式多樣使黨建結(jié)合思政教育的三育人工作逐漸生動(dòng)有趣[9]。

二、對實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)角度下基層黨建的思政教育的必要性

加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的黨建與思政治教育建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，是習(xí)主席提出的一項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)青春向上的群體，他們充滿了活力，他們也是新增黨員的主體力量來源，提高他們對于黨的認(rèn)可感和歸屬感是必不可少的一項(xiàng)工作。臨床實(shí)習(xí)是大學(xué)生從校園走向社會(huì)的第一步，對他們的思政教育尤為重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是他們接觸社會(huì)接觸患者的啟蒙階段，對以后他們正確的價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成有重要的影響，這就需要我們重視實(shí)習(xí)階段的黨建和思政教育，并且與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。在新的網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播下，豐富教育內(nèi)容和開展各項(xiàng)文化活動(dòng)。開啟公眾號、微博、微信群等各種公眾平臺(tái)的宣傳，全方面、多方位立體化的推送消息，以活躍的身影出現(xiàn)在實(shí)習(xí)生的視野中，并且與臨床工作相結(jié)合，弘揚(yáng)醫(yī)院一些正能量的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生向正確的方向發(fā)展。確保盡可能地第一時(shí)間更新新的新聞、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、黨建工作情況等，使實(shí)習(xí)護(hù)生盡快了解各種資訊以及工作進(jìn)度等各項(xiàng)安排，并不定期通過后臺(tái)數(shù)據(jù)對實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)督評價(jià)，確保有效進(jìn)行。

互聯(lián)網(wǎng)視閾下基層黨建和思政教育協(xié)同育人是適應(yīng)新時(shí)代和學(xué)生特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)迫求?，F(xiàn)在的大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的，他們活躍在 QQ、微博、微信、知乎、貼吧、抖音等各大領(lǐng)域。在當(dāng)今社會(huì)思想意識(shí)多元化、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的背景下，互聯(lián)網(wǎng)給基層黨建和思政教育既帶來了良好契機(jī)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。借助互聯(lián)網(wǎng)，依托黨建和思政教育，及時(shí)回應(yīng)實(shí)習(xí)護(hù)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐乃至社會(huì)輿論熱點(diǎn)中所遇到的真實(shí)困惑，解學(xué)生之渴，不僅加強(qiáng)了醫(yī)院對實(shí)習(xí)護(hù)生黨建和思想政治教育，提高實(shí)習(xí)護(hù)生的思想政治素質(zhì)，為畢業(yè)后走上崗位做充分的思想準(zhǔn)備，提高實(shí)習(xí)護(hù)生的崗位勝任能力，同時(shí)提升了醫(yī)院的臨床實(shí)習(xí)綜合帶教水平[13]。

互聯(lián)網(wǎng)視閾下基層黨建和思政教育協(xié)同育人是促進(jìn)醫(yī)院基層黨建和思政教育發(fā)展的內(nèi)在需求。通過開展互聯(lián)網(wǎng)視域下基層黨建和思政教育協(xié)同育人，可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建構(gòu)一套完整的實(shí)習(xí)護(hù)生黨建管理系統(tǒng)，為每一位學(xué)生建檔建卡，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)變化及時(shí)更新，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)生信息的動(dòng)態(tài)管理，在線開展實(shí)習(xí)生注冊、信息更新、效果評價(jià)及思政教育等活動(dòng)，充分了解每一位實(shí)習(xí)護(hù)生的動(dòng)態(tài)信息，有效提升學(xué)術(shù)黨建活動(dòng)的工作效率[14]。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下基層黨建與實(shí)習(xí)護(hù)生思政教育協(xié)同育人的對策研究

通過探索適合實(shí)習(xí)護(hù)生互聯(lián)網(wǎng)視域下基層黨建和思政教育協(xié)同育人的方法和內(nèi)容，將黨建工作與思政教育相融合、以黨建促思政，以思政強(qiáng)黨建，在相互促進(jìn)中，明確協(xié)同目標(biāo)，通過多元途徑，實(shí)現(xiàn)三全育人。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在實(shí)習(xí)護(hù)生中采用網(wǎng)絡(luò)信息化思政教學(xué)，利用微信公眾號、微博、微信、 “5.12”及微課平臺(tái)等多種互聯(lián)網(wǎng)途徑將基層黨建和思政教育內(nèi)容傳授給實(shí)習(xí)護(hù)生，突破傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)生只在學(xué)校接受思政教育的局限性，在醫(yī)院的思政教育并不系統(tǒng)，且缺乏評價(jià)追蹤性，最大限度的激發(fā)其自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，加強(qiáng)醫(yī)院對醫(yī)學(xué)生的思政教育，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在各級醫(yī)院中實(shí)現(xiàn)資源共享，為實(shí)習(xí)護(hù)生思政教育的培養(yǎng)模式奠定臨床教學(xué)基礎(chǔ)。也將在一定程度上彌補(bǔ)護(hù)生實(shí)習(xí)期間對思政教育知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化需求。

（2）通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)視域下基層黨建與實(shí)習(xí)護(hù)生思政教育協(xié)同育人的模式，課題組成員擔(dān)任思政教育小組成員，挑選適合實(shí)習(xí)護(hù)生基層黨建和思想政治教育協(xié)同發(fā)展的內(nèi)容，搭建微信公眾號、微信、“3.17護(hù)”、“5.12”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上、線下直播互動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)護(hù)生參與其中，以圖片、視頻的形式，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)當(dāng)代實(shí)習(xí)生風(fēng)采，在愛國、勤學(xué)、修德中追求自己的夢想。

（3）結(jié)合當(dāng)下國家大事，時(shí)事熱點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生理性對待，能夠明辨是非，并善于利用網(wǎng)絡(luò)輿情，引導(dǎo)事件發(fā)展，提高實(shí)習(xí)護(hù)生對事件理性分析和判斷的能力，在實(shí)踐中提高自己分析問題和解決問題的能力。利用網(wǎng)絡(luò)，抓住先機(jī)，在讓實(shí)習(xí)護(hù)生提高自身能力的同時(shí)，深刻體會(huì)思政教育的重要性，從心底端正思想和態(tài)度。通過線上的學(xué)習(xí)與討論，活躍醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高護(hù)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，更加充分的發(fā)揮護(hù)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，提高護(hù)生思想水平、政治覺悟、文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生思政教育工作中的重要性逐漸得到凸顯，因此，通過互聯(lián)網(wǎng)視域下對實(shí)習(xí)護(hù)生下進(jìn)行基層黨建和思政教育協(xié)同育人方式的培育，有利于對實(shí)習(xí)護(hù)生的行為進(jìn)行規(guī)范，樹立正確的道德觀、價(jià)值觀。

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項(xiàng)目基金：云南省腫瘤醫(yī)院 昆明醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院 2020年黨建思政立項(xiàng)課題ZLSZ2020018