龐婷宇

摘 要：如今社會復(fù)雜、多樣，藝術(shù)設(shè)計發(fā)展迅猛，因此，大部分校園首先考量的問題是：在如此環(huán)境下，怎樣變革藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)們更為貼合于社會崗位的需要。這篇文章主要解析了當(dāng)代校園內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，并配合如今的藝術(shù)形勢、進(jìn)展，給出了具有針對性的變革建議，以期更好的健全校園藝術(shù)設(shè)計教育。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計教學(xué);現(xiàn)狀;改革對策

一直以來，行業(yè)內(nèi)對設(shè)計類成員的需求量大程度提升。因此，應(yīng)行業(yè)的需要，各大校園開始建立藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等設(shè)計類的專業(yè)。其中，平面藝術(shù)設(shè)計是設(shè)計類中關(guān)鍵的構(gòu)成部分，可以說，在一定程度上，它的演進(jìn)水平代表著我國的綜合設(shè)計水準(zhǔn)。由于平面藝術(shù)設(shè)計占據(jù)了市場關(guān)鍵的部分，因此，為了國家設(shè)計類別的發(fā)展，各大校園要摸索出貼合國內(nèi)市場發(fā)展的設(shè)計教學(xué)辦法，進(jìn)而培育出優(yōu)良的藝術(shù)設(shè)計類成員。

一、高校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育形式的固化

現(xiàn)如今，大部分校園依舊運用固化的教育形式，老師傳遞知識，同學(xué)們被動的吸收，綜合課程缺少設(shè)計類同學(xué)應(yīng)有的生機與創(chuàng)造力。在此教育形式下，同學(xué)們只有死記硬背書本上的藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容，同學(xué)們的藝術(shù)構(gòu)思被約束，長此以往，同學(xué)們也就丟失了創(chuàng)作的概念。然而，若想提升校園藝術(shù)設(shè)計教育的品質(zhì)，校園就要培育同學(xué)們的創(chuàng)造力。但是，大部分校園老師注重的卻是設(shè)計的基本理論和技術(shù)，把對同學(xué)們創(chuàng)造力的培育放到最后。所以，老師對校園藝術(shù)設(shè)計教育的認(rèn)知是嚴(yán)重不足的，這造成了藝術(shù)設(shè)計教育品質(zhì)的偏差。

（二）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)缺少特殊性

對藝術(shù)設(shè)計來說，它屬于一類藝術(shù)設(shè)計科目，即使和別的學(xué)科有著相同之處，但是它有著特別的科學(xué)特質(zhì)，其中最關(guān)鍵的是創(chuàng)造性。然而，現(xiàn)如今各大校園只是強調(diào)了藝術(shù)設(shè)計教育和別的科目的相似點，并沒有著重提出藝術(shù)設(shè)計這門科目的創(chuàng)新點，造成了藝術(shù)設(shè)計教育缺少特殊性。另外，由于重點高校的教育方法優(yōu)良、教學(xué)功底雄厚，因此，大部分校園都會效仿其教學(xué)形式。但是，他們的效仿只是流于形式，卻忽視了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進(jìn)而造成了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)缺少特殊性。

（三）科目間缺少交叉結(jié)合

眾所周知，每個科目之間是彼此交叉、貫通的。而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也同樣如此，其不獨立于別的科目獨立存在。但從國內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計教育課程安排來看，其關(guān)鍵是以藝術(shù)設(shè)計課堂為重點，把藝術(shù)設(shè)計課堂安排在一塊，比如，基本課堂、專業(yè)理論、實踐部分等。此類課堂的安排辦法把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與別的專業(yè)區(qū)別開來，進(jìn)而造成了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其沒有辦法融匯交流，約束了同學(xué)們的拓展知識的機會，也進(jìn)而干擾了優(yōu)秀作品的創(chuàng)作。

（四）同學(xué)們?nèi)鄙賹嵺`素養(yǎng)

在我國，市場部門挑選人才時注重的正是實踐素養(yǎng)和經(jīng)驗閱歷，而實踐素養(yǎng)弱是大部分校園學(xué)生的弊端。藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生更是這樣，由于缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，即使被收用，也不能馬上勝任其崗位，需要參與崗前教育。這些關(guān)鍵是由于，各大校園只關(guān)注對同學(xué)們理論內(nèi)容的教學(xué)，忽視了實踐的重要意義。由于沒有和市場接軌，同學(xué)們在設(shè)計構(gòu)思時也很少想到市場要素，只是單一的追求審美，忽視了設(shè)計作品的有效性，進(jìn)而使同學(xué)們處于就業(yè)艱難的地步。

二、高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革對策

（一）變革教學(xué)的固化形式

創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計課堂最關(guān)鍵的要素，同學(xué)們?nèi)粝霌碛袑?yīng)的創(chuàng)造構(gòu)思素養(yǎng)，就要從多方位考慮問題，產(chǎn)生新奇的創(chuàng)造思路。當(dāng)然，在現(xiàn)實的教學(xué)進(jìn)程中，各大校園老師要變革固化的教學(xué)形式，從同學(xué)們的角度出發(fā)，指引同學(xué)們成為專業(yè)的主要部分，施展同學(xué)們的想象，使之產(chǎn)生新的思維形式，進(jìn)而提升同學(xué)們的創(chuàng)造構(gòu)思能力。

（二）關(guān)注藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的特殊性

如今社會，科學(xué)技術(shù)演進(jìn)逐漸加快，藝術(shù)設(shè)計也受其干擾，漸漸被格式化、流程化，因此，如果想設(shè)計作品更有意義，那么此作品就一定要有設(shè)計者自身的個性。而藝術(shù)設(shè)計者特殊的看法就彰顯在藝術(shù)設(shè)計作品的差別上。所以，校園教師們要關(guān)注藝術(shù)設(shè)計這一科目的特殊性，在教學(xué)的進(jìn)程中，要明確藝術(shù)設(shè)計科目和別的科目的差別，有效發(fā)散同學(xué)們的思路。另外，各大校園在效仿高等院校的教學(xué)模式、教育理論的同時，要有效發(fā)掘自身學(xué)校的特殊點，施展自身的強項，摸索出屬于自己的藝術(shù)設(shè)計人才培育形式。

（三）注重學(xué)科之間的交叉融合

時代與社會都在持續(xù)發(fā)展，科目間的延伸也在持續(xù)提升，如今藝術(shù)設(shè)計教育也離不開科目之間的交叉結(jié)合。所以，校園在培育藝術(shù)設(shè)計人才的進(jìn)程中，要關(guān)注各科目之間的交叉結(jié)合，在設(shè)計課程時，不但要設(shè)計有關(guān)的專業(yè)課，還要設(shè)計一些交叉性的科目，例如天文、水文、科學(xué)等。如此，不但做到了多種訊息的融會貫通，同學(xué)們在學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的同時，也可以打開設(shè)計視野，發(fā)散思路。此外，教師們需要多鼓勵同學(xué)們培育個人的喜好，例如：新媒體、手繪等，此類交叉科目一部分能夠使同學(xué)們提升個人的能力，還可以培育其特殊的設(shè)計構(gòu)思能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，由此可知實踐的關(guān)鍵意義。所以，各大校園要著重注意培育同學(xué)們的實踐素養(yǎng)。首先就要讓同學(xué)們進(jìn)一步實踐，從觀察真正的藝術(shù)設(shè)計的崗位開始到其個人漸漸接觸崗位、了解詳情、把握就業(yè)規(guī)律，再到最后獨自設(shè)計出貼合用戶需要的藝術(shù)設(shè)計作品結(jié)束。此類課上教學(xué)和崗位實踐教學(xué)相匹配的教學(xué)模式，有助于同學(xué)們了解崗位、把握時代發(fā)展態(tài)勢、了解崗位需要和用戶消費能力，有助于設(shè)計出更具人性化的產(chǎn)品，同時也可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)到課堂上沒有的、但是在實際項目中卻很關(guān)鍵的內(nèi)容。其次，要提高校企聯(lián)合，專業(yè)內(nèi)的任教老師要最大限度地參加到設(shè)計部門的項目設(shè)計中，并且按照項目的步驟和需要設(shè)計項目，讓同學(xué)們切實參加到項目的設(shè)計、研究、更正、審核的進(jìn)程當(dāng)中去，利用建立和企業(yè)的對口聯(lián)合，做到學(xué)校教學(xué)和崗位實踐的有效連接。如此培育出來的同學(xué)就會擁有較強的實踐能力，其上手迅速、效率較高，貼合單位的職位需要。

三、結(jié)語

綜上所講，國內(nèi)校園的藝術(shù)設(shè)計教育依舊留有著教學(xué)形式固化，同學(xué)們實踐素養(yǎng)弱等隱患。各大校園要緊跟時代的潮流，參考先進(jìn)的教學(xué)形式，持續(xù)地更新藝術(shù)設(shè)計教學(xué)辦法。只有如此，才可以提高教學(xué)成果，才可以培育出高品質(zhì)的、貼合時代發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計成員。

參考文獻(xiàn)

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