德育文化是指學(xué)校充分利用文化中的德育資源，通過案例分析的方法開展教學(xué)，用文化浸潤德育，發(fā)揮文化的引領(lǐng)、認(rèn)同和傳承的作用，使德育的精華熏陶學(xué)生內(nèi)心。對現(xiàn)代文化的訴求是學(xué)校構(gòu)建德育文化教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也是文化演進(jìn)過程中的必然之選。德育在本質(zhì)上就是價(jià)值觀傳承的體現(xiàn)，是文化的創(chuàng)新和傳承。學(xué)校在對學(xué)生的成長和品德教育方面發(fā)揮著重要作用，甚至?xí)绊懫湟簧Ｒ虼?，?gòu)建一種健全的德育課程體系，創(chuàng)造一種穩(wěn)固、健康、積極向上的文化氛圍，對于陶冶學(xué)生情操，循序漸進(jìn)、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生健康人格的形成，繼而提高學(xué)生素養(yǎng)，具有積極的意義。當(dāng)前，很多學(xué)校嘗試以問題為中心，有目的地結(jié)合實(shí)際情況等，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識和體驗(yàn)客觀世界，在實(shí)踐活動中進(jìn)行德育文化的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式更加注重學(xué)生的感受，使其對德育文化有了更為切身的認(rèn)識，對德育文化的內(nèi)涵也有了更清晰的理解。周鳳林的《學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)實(shí)踐案例》就是基于案例分析探求學(xué)校德育文化新模式的專著。

本書共分為十六章，包括“培養(yǎng)公民意識，夯實(shí)人生基礎(chǔ)”“以公民意識入格，以人文素養(yǎng)上品”“以‘健行·智學(xué)·潤德為核心促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”“知行統(tǒng)一，道德踐行”“關(guān)注個(gè)性發(fā)展，豐富育人內(nèi)涵”“身心為健，躬行為責(zé)”等內(nèi)容。書中的案例選自16所不同的學(xué)校，從中選擇多樣化的典型案例，并通過德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理的綜述，評價(jià)德育過程，對每一個(gè)案例都進(jìn)行深刻的剖析，以期挖掘其中豐富的教學(xué)價(jià)值。每個(gè)案例由“學(xué)校簡介”“理性思考”“德育工作”“特色德育”“專家總評”等部分構(gòu)成。其中，“理性思考”主要回答學(xué)校德育“依據(jù)什么做”“為什么這么做”;“德育工作”從“目標(biāo)與內(nèi)容”“途徑與方法”“管理與評價(jià)”等方面回答學(xué)校德育“怎么做”的問題;“特色德育”側(cè)重對每所學(xué)校德育特色的介紹。作者強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，秉持豐富育人內(nèi)涵、身心為健、躬行為責(zé)的原則開展校內(nèi)德育教學(xué)工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)基于守則、盡責(zé)等原則，以環(huán)境素養(yǎng)的核心培育觀構(gòu)建德育一體化課程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成規(guī)范，在“進(jìn)步教育”的特色中成為“四會”好少年。學(xué)校德育須注重習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)致用、以才樹人的習(xí)慣，并堅(jiān)持“日習(xí)一小步，進(jìn)步一大步”的原則，激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的潛能。該書通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)貼合實(shí)際的案例。

該書所研究的話題是一項(xiàng)新課題，對于相關(guān)教育工作者在學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)方面具有很好的指導(dǎo)價(jià)值，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。同時(shí)，該書注重學(xué)校德育實(shí)效性，能夠幫助教育工作者更好地解決當(dāng)前構(gòu)建學(xué)校德育體系工作中遇到的困難，是一本很實(shí)用的指導(dǎo)書籍。

（濮陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校白瑞婷）