袁道君

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，高校青年教師黨員的發(fā)展工作面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，如何在新形勢(shì)下把握青年教師的時(shí)代特征，把高學(xué)歷高職稱的高校青年教師培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，為我國(guó)高等教育事業(yè)更高水平發(fā)展提供有力的后備保障，是當(dāng)前高校開展黨建工作必須要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;青年教師;黨建工作

2017年10月18日，黨的十九大在北京開幕，習(xí)近平總書記做了黨的十九大報(bào)告。報(bào)告中提出，中國(guó)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史方位——中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代具有“三個(gè)意味著”的重大歷史意義，新時(shí)代同時(shí)也意味著在新的起點(diǎn)上，歷史賦予了當(dāng)代青年更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。報(bào)告中還提到，要把企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)?！然鶎狱h組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。把高等院校作為黨強(qiáng)化基層組織建設(shè)中重要的一部分。高校青年教師同時(shí)具有青年和教師的雙重身份，積極引導(dǎo)高校青年教師入黨具有極其重要的時(shí)代意義。

一、新時(shí)代發(fā)展青年教師黨員的重要意義

（一）青年教師是高校未來發(fā)展的主力軍

近二十多年來，我國(guó)研、本、專學(xué)生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，在校大學(xué)生呈現(xiàn)出逐年遞增的狀態(tài)，教師崗位需求隨之增加，數(shù)量眾多的青年教師進(jìn)入高校，走上教書育人的工作崗位。青年教師的特點(diǎn)是普遍具有高學(xué)歷，精力充沛，能夠創(chuàng)造性地開展工作，他們注定會(huì)成長(zhǎng)為高校今后教、研、管隊(duì)伍里的重要力量，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展和高校未來發(fā)展的主力軍。習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中把黨的政治建設(shè)納入新時(shí)代黨建工作的總要求，他指出“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。黨在高等院校中的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，決定了在高校中接收青年教師入黨具有重要意義。高校各級(jí)黨組織在新時(shí)代背景下，必須牢牢把握在高校青年教師隊(duì)伍中培養(yǎng)和發(fā)展黨員的主動(dòng)權(quán)，切實(shí)幫助青年教師提高黨性修養(yǎng)，樹立共產(chǎn)主義崇高信仰。

（二）發(fā)展青年教師黨員是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的必然要求

黨員的先進(jìn)性關(guān)乎著黨的生命根本。這不僅體現(xiàn)在它是黨長(zhǎng)期執(zhí)政的根基，還體現(xiàn)在它是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奮力實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的力量保障。新時(shí)期要堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，就必須堅(jiān)持具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理想信念教育這一基本要求，充分發(fā)揮新時(shí)代黨員的先引領(lǐng)范作用。當(dāng)前，高校青年教師逐漸成為所在單位的教、研、管系統(tǒng)中的重要力量，發(fā)展青年教師加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是優(yōu)化當(dāng)前老、中、青教師黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保持教師黨員先進(jìn)性的內(nèi)在要求。同時(shí)，在青年教師隊(duì)伍中發(fā)展黨員，也有利于擴(kuò)大和鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，為黨員隊(duì)伍補(bǔ)充新興力量，持續(xù)保持生機(jī)與活力，打造素質(zhì)過硬的教師黨員隊(duì)伍[1]。

（三）發(fā)展青年教師黨員是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵保障

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人——是中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的根本問題。早在2012年11月，黨的十八大就率先提出要把“立德樹人”作為我國(guó)教育的根本任務(wù)。在黨的十九大上，習(xí)總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。進(jìn)入新時(shí)代，如何繼續(xù)書寫立德樹人新篇章，成為高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)要求。教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高校青年教師思政工作意見》中指出，青年教師群體是當(dāng)前推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的新興力量。高等院校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就必須重視關(guān)注青年教師的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，重視加強(qiáng)和改進(jìn)如何推動(dòng)中國(guó)高校青年教師思政工作的方式方法。從優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍中發(fā)展黨員，把高校各類高素質(zhì)高能力的青年團(tuán)結(jié)在黨的周圍，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵保障。

（四）發(fā)展青年教師黨員是科學(xué)把握干部年輕化的重要保證

保持干部隊(duì)伍的年輕化是我們黨和國(guó)家的一項(xiàng)長(zhǎng)期政策方針，也是黨的事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。優(yōu)秀青年教師是未來高校的教、研和管理的主要力量，也是黨員干部人選的重要儲(chǔ)備力量。習(xí)總書記指出，培養(yǎng)、選拔有為的青年干部，關(guān)乎黨的事業(yè)生生不息，關(guān)乎國(guó)家事業(yè)常青，確保了我們的事業(yè)繼往開來。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展面臨著新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，黨的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也在調(diào)整變化，高校干部隊(duì)伍存在老、中、青交接的現(xiàn)實(shí)問題，高校各級(jí)黨組織要重視吸收高校青年優(yōu)秀教師入黨，培養(yǎng)和造就堪當(dāng)大任的新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)接班人，提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)與效能。

二、新時(shí)代青年教師黨現(xiàn)存問題

目前，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局界定青年標(biāo)準(zhǔn)為介于15-34歲之間的人，據(jù)此，本文所指高校青年教師即為在高校就職的35歲以下教職工。

（一）部分青年教師政治理想淡薄

改革開放以來，國(guó)家大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力得到極大地解放和發(fā)展。但同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的負(fù)面和弱點(diǎn)也傳導(dǎo)到精神生活中來，給部分青年教師帶來了一定的消極影響，引發(fā)利己主義、拜金主義，價(jià)值取向金錢化等問題[2]。同時(shí)，在國(guó)家鼓勵(lì)下，出國(guó)留學(xué)、深造等交流機(jī)會(huì)不斷增加，西方社會(huì)的一些生活方式和思維模式對(duì)青年教師也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。國(guó)外的政治思想中缺乏對(duì)馬克思列寧主義的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們更多的是關(guān)注資本主義優(yōu)越性。海外留學(xué)生也因長(zhǎng)期生活在國(guó)外而缺乏對(duì)中國(guó)國(guó)情的了解，使得部分青年教師在學(xué)生階段就缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)，政治理想淡薄，加入黨組織的積極性不高，高校發(fā)展青年教師黨員工作難度加大[3]。

（二）高校普遍存在重業(yè)務(wù)、輕政治傾向

目前，我國(guó)很多高校還存在著一定程度的“重業(yè)務(wù)、輕政治”傾向。在高校的聘任條件中，業(yè)務(wù)能力上的要求通常是具體而細(xì)致的，政治情況卻往往只是象征性地要求。進(jìn)入高校任教，首先需要高學(xué)歷，其次要有較高的科研成果，在評(píng)定職稱時(shí)，業(yè)務(wù)能力也是硬性標(biāo)準(zhǔn)，政治表現(xiàn)只作為附加性條件。有些高校對(duì)教師的考核往往集中在教學(xué)、科研、對(duì)外拓展等業(yè)務(wù)層面，忽視了政治理想方面的考察，這對(duì)一些新進(jìn)青年教師進(jìn)行了不利的引導(dǎo)，讓他們重視教學(xué)、科研而忽略政治學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分青年教師輕視或是放棄對(duì)社會(huì)主義崇高政治理想的追求，使得部分青年教師一心追求科研、教學(xué)上的成功，提交入黨申請(qǐng)書的比例不高。

（三）基層黨組織缺乏對(duì)青年教師政治培養(yǎng)

高校基層黨組織對(duì)青年教師的政治培養(yǎng)普遍缺乏力度。一是基層支部沒有經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)研，不能在實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上科學(xué)地把握青年教師的行為動(dòng)態(tài)和時(shí)代特征，使得對(duì)青年教師的引導(dǎo)和教育沒有對(duì)癥下藥，自然也就缺乏對(duì)青年教師的吸引力。二是落實(shí)黨建任務(wù)的創(chuàng)新措施不多，一些黨組織的政治功能出現(xiàn)弱化傾向，開展黨的組織生活不積極、不經(jīng)常、不主動(dòng)，缺乏活力，黨員教育管理不嚴(yán)肅、寬松軟。三是基層黨組織調(diào)動(dòng)、約束、激勵(lì)黨務(wù)工作的相應(yīng)制度沒有有效建立或完善，導(dǎo)致開展黨建工作缺乏抓手。四是高校普遍存在重視培養(yǎng)學(xué)生黨員而忽略培養(yǎng)青年教師的現(xiàn)象，大學(xué)生黨員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過青年教師黨員，這在某種程度上降低了青年教師加入中國(guó)共產(chǎn)黨的積極性[4]。

三.新時(shí)期高校應(yīng)對(duì)青年教師黨建工作的對(duì)策建議

（一）提高站位重視發(fā)展青年教師黨員工作

高校優(yōu)秀青年教師的政治態(tài)度直接影響著中國(guó)高校的辦學(xué)方向，并決定著具有中國(guó)特色的社會(huì)主義高等教育體系能否建立。因此，高校黨委必須提高政治站位，把培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀青年教師加入中國(guó)共產(chǎn)黨作為貫徹落實(shí)新時(shí)期堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要抓手，這有利于充實(shí)高?；鶎狱h組織新生力量，優(yōu)化高校教工黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)和提高高校各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗力。同時(shí)，高校各級(jí)黨組織須清醒認(rèn)識(shí)到發(fā)展青年教師入黨的重大戰(zhàn)略意義，推動(dòng)青年教師發(fā)展黨員工作的常態(tài)化進(jìn)行[6]。

（二）加強(qiáng)基層黨支部組織建設(shè)

髙?；鶎狱h支部是中國(guó)共產(chǎn)黨在高校全部工作的基礎(chǔ)?；鶎狱h支部與青年教師直接接觸，黨支部對(duì)青年教師進(jìn)行必要的發(fā)展引導(dǎo)、教育關(guān)懷，能夠?yàn)樽龊们嗄杲處煹恼喂ぷ鞔蛳聢?jiān)定基礎(chǔ)。加強(qiáng)基層黨支部的組織建設(shè)，才能讓更多優(yōu)秀的青年教師更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍。首先是要選優(yōu)配強(qiáng)基層黨支部書記和支部委員。以浙江萬里學(xué)院為例，全部教師黨支部已基本落實(shí)支部書記“雙帶頭人”建設(shè)，一大批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的副高教師或者博士教師走上支部書記崗位。其次是要?jiǎng)?chuàng)新開展基層黨支部的政治活動(dòng)。改變過去形式單一、內(nèi)容固化的活動(dòng)模式，多吸收代表年輕的元素和態(tài)度，吸引青年教師參與活動(dòng)。三是校級(jí)層面要把發(fā)展青年教師入黨作為考核下級(jí)黨組織的必要內(nèi)容，推動(dòng)基層黨支部深入開展調(diào)研，持續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)青年教師入黨的機(jī)制實(shí)踐與探索。

（三）堅(jiān)持政治培養(yǎng)和業(yè)務(wù)提高有機(jī)結(jié)合

針對(duì)當(dāng)前“重業(yè)務(wù)、輕政治”的現(xiàn)象，高校各級(jí)黨組織在管理和引導(dǎo)中必須提高政治培養(yǎng)的地位，堅(jiān)持政治培養(yǎng)和業(yè)務(wù)提高同步發(fā)展。學(xué)校黨政機(jī)關(guān)和職能部門必須密切配合，抓教學(xué)、科研的同時(shí)，切實(shí)把思政教育工作融入到日常工作中，引導(dǎo)優(yōu)秀青年教師把政治學(xué)習(xí)放在更為重要的位置，讓青年優(yōu)秀教師的思想政治素質(zhì)過關(guān)先于教學(xué)科研能力過關(guān)。高校在干部隊(duì)伍選拔和職稱評(píng)定等制度方面，把青年教師的政治標(biāo)準(zhǔn)放在首要條件上，政治不過關(guān)，能力再大也不用，從而引導(dǎo)青年教師主動(dòng)向黨組織靠攏。

（四）健全院系黨委領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系非黨員青年教師制度

針對(duì)當(dāng)前青年教師隊(duì)伍不斷壯大、年輕教師數(shù)量持續(xù)提高的特點(diǎn)和海歸博士比例提升的現(xiàn)狀，院系黨委要認(rèn)真梳理，細(xì)致研究，科學(xué)把握青年教師的思想政治情況，確保黨的工作延伸至每一位新進(jìn)教師。主動(dòng)幫助和引導(dǎo)新進(jìn)青年教師、留學(xué)歸國(guó)人員培養(yǎng)愛黨愛國(guó)精神和社會(huì)主義思想。實(shí)行黨政包干制度，從黨政班子成員中確定專人與非黨員青年教師進(jìn)行一對(duì)一聯(lián)系，了解他們?cè)谒枷?、工作、生活和意識(shí)形態(tài)等方面的情況，讓他們深切地感受到黨組織的重視，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同和維系，以便最大限度地爭(zhēng)取將他們發(fā)展入黨，在條件成熟的情況下，黨委班子成員可以作為入黨介紹人引導(dǎo)他們?nèi)朦h。

參考文獻(xiàn)

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