徐衛(wèi)華

內(nèi)容摘要：語法學(xué)習是語言學(xué)習的一項重要內(nèi)容。語法學(xué)習在整個義務(wù)教育階段有著舉足輕重的地位，所以初中英語教師要認識語法教學(xué)的重要性，要從傳統(tǒng)單純的語法講解中解脫出來，勇于創(chuàng)新，把語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)中，使語法教學(xué)具有趣味性、實踐性、互動性。

關(guān)鍵詞：初中英語 ?語法教學(xué) ?策略

在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)注重語法的教學(xué)，不斷更新教學(xué)觀念，采取多種教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將語法教學(xué)與閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓(xùn)練結(jié)合起來，從而促進學(xué)生全方位的發(fā)展。

一、在語境中進行語法教學(xué)，增添課堂趣味性

英語語法相對繁瑣，這樣就更需要良好的教學(xué)環(huán)境，所以要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供大量的語言實踐機會，讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習策略。初中生對一切事物都有強烈的好奇心，思維活躍，具有豐富的想象力，所以教師教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如把學(xué)生感興趣的話題或者最新最熱門時事新聞添加到例句中，更好地揣摩語境句意來解決語法問題。貼近生活實際，不用刻意去追求語法形式與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，在各方面做到有時效感和時尚感。在語法教學(xué)中，教師也可以設(shè)計一些趣味任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)活動中運用語法知識解決問題，使學(xué)生在課堂上體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能，把教師所教的語法規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的，從而有效提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成對語法的學(xué)習。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習的興趣

教師需要根據(jù)不同班級學(xué)生基礎(chǔ)差異，對教材進行重新編排與整合，甚至增加部分學(xué)習資料，讓學(xué)生看得懂語法的原理與規(guī)則，提高學(xué)習興趣。運用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)的語言知識，既鞏固復(fù)習了語言知識，還能提高學(xué)生的學(xué)習積極性。例如設(shè)計一個競猜的游戲，讓學(xué)生做不同的動作（打球、吃飯、釣魚、擦桌子……），讓全班其他學(xué)生運用句型“Whats he/she doing？ ???He/She is doing……”來猜測動作。教師還可以運用對比法進行語法教學(xué)，對比法分為英語語法對比和英漢語法間對比，在對比中發(fā)現(xiàn)不同語法的異同，加深了語法學(xué)習的興趣和效果。

三、在語篇中進行語法教學(xué)

學(xué)生如果只是機械地在句子中練習語法，久而久之會感到枯燥無味。語法課應(yīng)與閱讀活動緊密結(jié)合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把語法點放入語篇中，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納語言，思考單個語言句子如何貫穿為一整篇文章。閱讀過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的過程，讓學(xué)生在閱讀中分析這些語法現(xiàn)象，使學(xué)生加深對語法知識的理解，避免了學(xué)生對語法知識感到乏味。也可以在篇章中檢測學(xué)生語法知識的掌握，語法聽寫就是對學(xué)生語法知識考核的一種方式。初中課堂語法聽寫法步驟如下：首先，第一次聽時，學(xué)生聽大意，不做記錄，一至三次;第二次聽時，記錄下關(guān)鍵詞，一般為實義詞，三至四次;接著學(xué)習者在小組之間討論，然后構(gòu)造出一篇短文;然后不同小組之間交換文章，分析批改文章，或者教師講評普遍存在的語法錯誤;最后讓學(xué)生聯(lián)系實際，仿照此文給自己的朋友寫一封信，描述自己的學(xué)習生活。這樣學(xué)生既系統(tǒng)地學(xué)習了語法知識，又可以提高閱讀能力和口頭表達能力。

四、探究型任務(wù)教學(xué)法，優(yōu)化語法教學(xué)

初中英語教師在語法教學(xué)上要注重學(xué)生的實踐性，教師設(shè)計任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活，將抽象的語法知識與實際生活聯(lián)系起來，把抽象的知識融入真實的生活情景中，使英語語法的教學(xué)活動轉(zhuǎn)變成一種活動化的語法教學(xué)過程。這樣，可以改變目前語法教學(xué)中過于重視語言形式而忽視語言實際運用能力的弊端。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中更深刻地體會了語法在語言形式中的作用，強化了學(xué)生對語法規(guī)則的印象。

五、評價的多元化，檢驗語法學(xué)習效果

語法學(xué)習效果的檢驗，不僅僅是看做對了多少語法題目，考了多少分來評價的，而應(yīng)該是方式多樣且靈活多變的，例如開展各類交際活動和糾錯競賽等等。教師通過這些活動檢驗了學(xué)生掌握語法的實際情況，只有了解學(xué)生的真實學(xué)習情況，才能采取行之有效的方法來幫助學(xué)生提高語法水平。評價方式多元化，才可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的不足之處，從而根據(jù)實際情況適時調(diào)整教學(xué)方法。教師對學(xué)生檢查后還要及時查漏補缺，有針對性地進行鞏固，不能為了檢查而檢查，打擊了學(xué)生學(xué)習英語語法的積極性。

六、開展有益的課外活動，拓寬語法學(xué)習途徑

課外活動不能是大量題海練習形式，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力為目的。課外活動應(yīng)該形式多樣，比如創(chuàng)辦班級英文報紙、設(shè)立電影賞析課、開展英語競賽、引導(dǎo)收聽英文廣播錄音、引導(dǎo)學(xué)生收集名言佳句等，這些活動都能有效地提高學(xué)生的語法學(xué)習效果。

總之，在實際的初中英語語法教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分認識到語法教學(xué)在整個初中英語教學(xué)中的重要地位，端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力拓展思路，學(xué)會利用一切有利因素來輔助英語語法教學(xué)。另外，在此過程中，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性有效調(diào)動起來，經(jīng)常在班內(nèi)開展學(xué)習交流活動，讓同學(xué)們互相分享有效的語法學(xué)習方法。通過這樣的方式，不僅可以有效提高初中英語語法的效率，還能促進學(xué)生積極參與到課堂活動中去，可謂一舉兩得。