韓梅

【摘? 要】習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人來說都是十分重要的，并且在最初形成的習(xí)慣，不論好壞在今后都是很難改變的，而且它對(duì)我們的思想和行為的影響都是非常大的，甚至有些習(xí)慣直接影響我們的一生。幼兒時(shí)期是好多習(xí)慣的養(yǎng)成階段，因?yàn)樗麄儗?duì)于任何事物的認(rèn)知都是空白的，所以老師和家長對(duì)他們的教導(dǎo)就尤為重要，他們的行為或者語言都會(huì)對(duì)其起到一些或好或壞的作用，并且養(yǎng)成好的習(xí)慣，將會(huì)使其受益一生。

【關(guān)鍵詞】幼兒;良好習(xí)慣;方法和策略

習(xí)慣的養(yǎng)成可能是不經(jīng)意之間的，但是改變卻是很難的，因此在幼兒時(shí)期就要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、糾正壞習(xí)慣。好習(xí)慣可以造就人，同時(shí)壞習(xí)慣也能摧毀人，但是良好習(xí)慣的形成不是一時(shí)之間的，一定要長久反復(fù)的進(jìn)行，讓孩子形成記憶逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。在幼兒園養(yǎng)成習(xí)慣必定需要一些條條框框來進(jìn)行約束，畢竟孩子是比較活躍的，所以以下是我對(duì)幼兒良好習(xí)慣形成的方法及策略研究的淺談。

一、營造良好的氛圍，構(gòu)建和諧的環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的，從上學(xué)開始，孩子在學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過于在家里的，因此老師一定要在幼兒時(shí)期給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中成長，并且還要讓班級(jí)中的孩子們和諧相處，構(gòu)建一個(gè)輕松的氛圍，使孩子得到更好的發(fā)展，同時(shí)也讓孩子們養(yǎng)成良好的生活或者學(xué)習(xí)上的一些習(xí)慣。

例如，幼兒園除去學(xué)習(xí)一些知識(shí)之外，午睡、吃飯和做游戲等都會(huì)進(jìn)行，所以老師要在這些方面做出一些改變，比如，在吃飯時(shí)，老師要告訴學(xué)生們坐好，不要亂動(dòng)，不要講話，要在老師盛完飯之后學(xué)會(huì)說謝謝，不要浪費(fèi)飯菜等;在午睡前，老師可以組織孩子們進(jìn)行安靜的活動(dòng)，像聽故事、讀書等等，并且在進(jìn)行完活動(dòng)后，有序地組織幼兒進(jìn)行午睡，告訴幼兒午睡時(shí)不要說話;在做游戲時(shí)，要讓孩子明白規(guī)則的重要性，也要讓孩子們明白禮讓等一些道理。這些生活中的一些小事都會(huì)讓孩子養(yǎng)成一些或好或壞的習(xí)慣，所以老師要營造良好、和諧的環(huán)境，讓孩子們?cè)诃h(huán)境的熏陶和老師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且細(xì)節(jié)決定成敗，這些小事養(yǎng)成的習(xí)慣很可能對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。

二、家園合作，共同教育

任何方面的教育在短時(shí)間內(nèi)是不可能成功的，而且對(duì)幼兒的教育僅僅依靠家長或者老師一方是很難完成的，因此可以采用家園共育的模式，讓學(xué)生在家校聯(lián)合下形成良好的習(xí)慣。老師可以主動(dòng)聯(lián)系孩子的家長，對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行深度的了解，不僅要了解生活中的好習(xí)慣，也要知道有哪些壞習(xí)慣，這樣才能讓孩子在幼兒園更好的進(jìn)行改正;老師也要說一說自己在幼兒園發(fā)現(xiàn)孩子的一些習(xí)慣，讓其在家中也進(jìn)行相應(yīng)的改變。這樣家庭與學(xué)校共同聯(lián)合起來雙管齊下，就會(huì)讓學(xué)生更快更好地養(yǎng)成一些習(xí)慣，畢竟溝通對(duì)于教育來說是非常有效的。

例如，作為老師要定時(shí)和孩子的家長進(jìn)行溝通，說一說孩子最近的表現(xiàn)和前一階段的進(jìn)步與差距等等，如，孩子若是有啃手指的現(xiàn)象就一定要及時(shí)進(jìn)行糾正，因?yàn)檫@會(huì)影響幼兒的發(fā)育與健康，除了進(jìn)行糾正之外，還要進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子明白什么是不正確的習(xí)慣，并逐漸督促其改掉。這樣的結(jié)合會(huì)讓孩子的壞習(xí)慣逐漸改變，好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。

三、老師嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立榜樣

榜樣的力量在學(xué)習(xí)任何事情時(shí)都是不可估量的，對(duì)于孩子來說，他們都會(huì)對(duì)人和事物進(jìn)行模仿，老師和家長或者其他人無意間的一個(gè)動(dòng)作可能孩子就會(huì)模仿，并且在小孩子心中老師是神圣的，老師的所作所為一定是正確的，因此在幼兒園里，身為一名教師就要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在各個(gè)方面都要有正確的行為規(guī)范，這樣才能讓學(xué)生在幼兒園養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。

例如，幼兒園就是孩子的第二個(gè)家，對(duì)于家一定要保持潔凈，對(duì)于任何東西都要有序擺放。老師在幼兒園時(shí)見到垃圾一定要隨手撿起來，除了行動(dòng)之外，還要對(duì)孩子進(jìn)行口頭上的教導(dǎo)，讓孩子們明白這個(gè)舉動(dòng)不是丟人的，而是光榮的。再如，老師一定要對(duì)其他人有禮貌，對(duì)自己有幫助之后要表達(dá)感謝，這個(gè)小習(xí)慣可能會(huì)經(jīng)常讓孩子們看見，幼兒們就會(huì)在腦海中有一定的意識(shí)，老師也要通過教導(dǎo)讓他們明白以禮待人和互相幫助、表達(dá)謝意的重要，從而讓他們養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。這些小事在生活中都是很常見的，老師一定要從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣，這樣才會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

四、結(jié)束語

一個(gè)或大或小的習(xí)慣可能會(huì)影響孩子的一生，所以必須要在孩子成長最開始的階段就對(duì)其進(jìn)行一些教育，讓他們能夠在這些方法的指引下養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于一切事物都沒有明確的認(rèn)知，展現(xiàn)給他們什么，他們就認(rèn)為這是正確的，因此一些小行為極有可能讓孩子們改變。幼兒園作為與家長溝通、教育的橋梁就一定要從方方面面做好來讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們?cè)跓o形中形成，但也要時(shí)刻觀察幼兒的行為，及時(shí)對(duì)壞習(xí)慣進(jìn)行糾正，還要與家庭相聯(lián)系，常常交流溝通給孩子營造一個(gè)良好的環(huán)境，共同給孩子一個(gè)好的教育，促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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（甘肅省武威市天祝藏族自治縣幼兒園?甘肅 武威 733200）