朱玉娟 安徽新華學院

一、專業(yè)的內(nèi)涵

《教育大辭典》中表述為“專業(yè)譯自蘇聯(lián)，指中國蘇聯(lián)等國高等教育培養(yǎng)學生的各個專業(yè)領域”。潘懋元等人認為：“專業(yè)是課程的一種組織形式，課程的不同組合形成不同的專業(yè)”[1]。在美國，專業(yè)（Major）也可以翻譯為“主修”，指一系列有內(nèi)在邏輯關系的課程組合（Program），即等同于我們的課程體系。學生完成這一系列的課程學習，被認定具有一定的知識、技能和素養(yǎng)，就可以被授予相關學位，成為該專業(yè)的畢業(yè)生[2]。因此，美國高校這種由柔性課程組織構成的專業(yè)，與我國高校作為辦學實體的專業(yè)并完全相同。

本文中將“熱門專業(yè)”定義為：在專業(yè)概念的基礎上，擁有較多被選擇機會且有較好職業(yè)發(fā)展前景的本科高校專業(yè)。

二、中美高校熱門專業(yè)比較

（一）就業(yè)導向下的中國高校熱門專業(yè)

我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，人才供給呈現(xiàn)出“供過于求”的現(xiàn)象。因此在新形勢下，畢業(yè)生的就業(yè)率成為衡量高校設置專業(yè)合理性的重要指標。本文結合麥可思研究2018-2020年發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》，以專業(yè)就業(yè)率、月薪資水平等指標來分析近三年中國高校熱門專業(yè)，具體見表1。

表1：2018-2020年中國高校就業(yè)較好專業(yè)一覽表（部分）

近三年該報告顯示，無論在就業(yè)率和薪資水平的指標上，工科專業(yè)呈現(xiàn)出比較顯著的發(fā)展優(yōu)勢。這些熱門專業(yè)的產(chǎn)生，主要是由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展處在快速發(fā)展的階段，需要大量工科類實用型人才。社會發(fā)展需求是調(diào)節(jié)專業(yè)發(fā)展的重要杠桿，更是引導“熱門”專業(yè)發(fā)展的重要力量。

（二）未來導向下的美國高校熱門專業(yè)

美國有一套教育市場和人才市場對接的職業(yè)預測機制，聯(lián)邦勞工統(tǒng)計局每隔十年都會發(fā)布一次職業(yè)預測趨勢，這對美國高等教育的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。結合美國聯(lián)邦勞工統(tǒng)計局在2018年1月30日發(fā)布的《2016-2026年職業(yè)趨勢報告》指出中“由于人口老齡化繼續(xù)推動對醫(yī)療保健服務的需求，預計到2026年，醫(yī)療保健行業(yè)及其相關職業(yè)將占新增就業(yè)崗位的很大一部分?！贝送庠搱蟾孢€推測了美國2016-2026年增長最快的10個職業(yè)：太陽能光伏安裝、太陽能風力發(fā)電機維修技師、家庭健康助手、個人護理助手、醫(yī)師助理、護士、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、物理治療師助理、軟件開發(fā)人員、軟件開發(fā)人員、數(shù)學家等。由此可見，醫(yī)學類專業(yè)將成未來熱門專業(yè)，同時工科類專業(yè)依然占據(jù)熱門位置。

此外，結合美國著名求職網(wǎng)站Vault公布的2019年最有發(fā)展前景的七大職業(yè)：數(shù)據(jù)科學家、軟件開發(fā)人員、專業(yè)銷售代表、信息安全工程師、醫(yī)療健康工作者、律師以及可再生能源研究員，其中工科、商科和醫(yī)科等相關專業(yè)衍生出的新興技術類職業(yè)在未來將成為高薪職業(yè)的代表?？梢?，美國高校的“熱門”專業(yè)是建立在對未來社會發(fā)展趨勢的分析的基礎上，“熱門”代表著未來社會某方面需求的增加，需要更多專業(yè)性的人才滿足發(fā)展需求。

結合中國和美國高校的熱門專業(yè)分析，得出以下三點特征：（1）工科專業(yè)的發(fā)展熱度始終不減；（2）醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)成為未來職業(yè)發(fā)展的重點領域；（3）熱門專業(yè)的發(fā)展既需要社會需求的支撐，更需要結合未來發(fā)展趨勢進行前瞻分析。

三、思考與建議

（一）學生角度：理性對待熱門專業(yè)

熱門專業(yè)往往成為學生選擇填報志愿首先考慮的因素。但能否保證熱門專業(yè)一直熱門？入學時的熱門專業(yè)在畢業(yè)時是否依然是熱門專業(yè)，需要經(jīng)過市場的檢驗和考核。例如在房地產(chǎn)行業(yè)大熱時期，建筑類專業(yè)成為熱捧專業(yè)。但近年來房地產(chǎn)行業(yè)回歸平淡時期，很多建筑類專業(yè)畢業(yè)生也面臨著就業(yè)難的情況。理性對待熱門專業(yè)，首先要考慮自身實際，包括自我的職業(yè)規(guī)劃、興趣等；其次要將眼光放長遠一些，不能只考慮當前的熱門專業(yè)，抓住未來的發(fā)展機遇往往能帶來長遠的職業(yè)發(fā)展[3]。

（二）高校視角：以熱門專業(yè)為契機，加強自身專業(yè)建設

一是研判時代發(fā)展新形勢。如在新時代科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的背景下，國家一直強調(diào)的“四新”（工、文、醫(yī)、農(nóng)）建設、人工智能建設等，需要高校積極關注，深度分析，加強對未來專業(yè)的前瞻分析與預判。

二是遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律。高校在結合自身發(fā)展實際的基礎上，要緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，合理設置自身專業(yè)。對于傳統(tǒng)專業(yè)，要盡快調(diào)整或停招；對于一些新興專業(yè)，要加強建設，打造特色專業(yè)與優(yōu)勢專業(yè)。