趙風(fēng)琴

摘??要：二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)方面，信息技術(shù)也漸漸影響著學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科和方面。信息技術(shù)手段的應(yīng)用不但為班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的便捷，而且使德育教育的主陣地—主題班會(huì)變得更加充滿活力和富有趣味性。它極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在主題班會(huì)課中進(jìn)行自我教育和自我管理，讓主題班會(huì)真正發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生思想道德水平的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);班級(jí)管理;主題班會(huì);德育實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G621??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0163-01

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們的社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生的心理和接受信息的速度和渠道每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，如果在擔(dān)任德育教育主陣地的主題班會(huì)中，教師繼續(xù)采取傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，進(jìn)而影響主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育作用。所以在班級(jí)管理中，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，讓枯燥無(wú)味主題班會(huì)課變得生動(dòng)活潑，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓主題班會(huì)課真正達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理的教育效果，輕松地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓他們?cè)诂F(xiàn)代化教學(xué)手段下感受到德育教育。

1.利用信息資源，發(fā)掘主題班會(huì)的素材

我國(guó)傳統(tǒng)的主題班會(huì)課以教師的講授和說(shuō)教為主，“一支粉筆一張嘴，一節(jié)課說(shuō)到底”就是一堂班會(huì)課的基本模式，教師準(zhǔn)備很充分也很辛苦，但課堂上學(xué)生卻常常感到枯燥、乏味，注意力不集中，提不起學(xué)習(xí)興趣，起不到應(yīng)有的德育教育效果。運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以搜集到與班會(huì)主題相關(guān)的聲音、圖像乃至動(dòng)畫、視頻等多種德育教學(xué)素材。這些教學(xué)素材既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又讓教師備課時(shí)不再難于“無(wú)米之炊”，師生都能從中受益，何樂(lè)而不為。例如，在開(kāi)展《祖國(guó)在我心中》主題班會(huì)時(shí)，首先，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之心;其次，讓學(xué)生欣賞雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、秀麗的桂林山水等祖國(guó)大好河山的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生在美景中感受祖國(guó)的地大物博，美麗富饒;最后，以愛(ài)國(guó)人物的故事讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情得到升華。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，不一樣的教學(xué)素材會(huì)帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，學(xué)生在教學(xué)中通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀看圖片視頻等多種手段、多種感官，全方位地感知生活;而且信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源能超越時(shí)間、空間的限制，將特定的情境隨時(shí)隨地地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的感官不斷受到強(qiáng)烈地剌激，喚醒他們沉睡的心靈，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了主題班會(huì)的德育教育效果。

2.利用信息資源，豐富主題班會(huì)的形式

傳統(tǒng)的主題班會(huì)形式離不開(kāi)讓學(xué)生唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、議一議這些形式，學(xué)生對(duì)這樣的主題班會(huì)絲毫沒(méi)有興趣，更談不上從中受到德育教育。利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，主題班會(huì)的形式將會(huì)多種多樣，千變?nèi)f化，有以游藝形式出現(xiàn)的娛樂(lè)式主題班會(huì)，有展示學(xué)生成果的展覽式主題班會(huì)，還有以視頻為主的形象式主題班會(huì)等。例如，在以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為主題的班會(huì)課上，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)建文明城市知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，很快就完成了教學(xué)任務(wù)，取得了很好的教學(xué)效果。在進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會(huì)課上，教師把平時(shí)拍到的學(xué)生生活中的圖片和視頻展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自己在觀看中學(xué)會(huì)分析、判斷，形象直觀的圖片和視頻比教師苦口婆心的說(shuō)教更能強(qiáng)化學(xué)生的感知，不知不覺(jué)中就提高了學(xué)生辨別是非的能力。在展覽式主題班會(huì)上，有了信息技術(shù)多媒體工具，就不用受時(shí)間和空間的限制。教師只要把學(xué)生要展示的作品拍照做成PPT就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行展覽，既解決了展覽場(chǎng)地的問(wèn)題，又滿足了學(xué)生表現(xiàn)欲，使他們獲得成就感，顯著增強(qiáng)了德育效果。

3.利用信息資源，強(qiáng)化主題班會(huì)的實(shí)效

情境教學(xué)可以讓學(xué)生在生動(dòng)具體的場(chǎng)景中，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和共鳴，從而獲得比傳統(tǒng)教學(xué)更好的教學(xué)效果。所以在主題班會(huì)課上，教師應(yīng)該注意教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。一首優(yōu)美的歌，一張漂亮的圖片，一段精彩的小視頻，一個(gè)小謎語(yǔ)都可以創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍，可以讓學(xué)生的注意力更集中，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。例如，在《感恩父母》主題班會(huì)課上，首先教師通過(guò)感恩父母的網(wǎng)紅小視頻和有獎(jiǎng)問(wèn)答讓學(xué)生深深感受到了父母對(duì)自己的愛(ài)。最后在《我有一個(gè)好媽媽》的歌曲聲中，學(xué)生靜靜品味著母愛(ài)的偉大，感情很快得到了升華。

在包含問(wèn)卷調(diào)查和投票的主題班會(huì)中，因?yàn)楹π呋驌?dān)心，有些學(xué)生有時(shí)候不愿意當(dāng)面表達(dá)自己的看法，教師可以利用問(wèn)卷星和投票器，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，讓學(xué)生自由、自主地選擇自己的觀點(diǎn)，并實(shí)時(shí)反映出問(wèn)卷信息和投票信息。這樣不但可以讓每一位學(xué)生都能參與到集體活動(dòng)中，表達(dá)自己的想法，達(dá)到自我教育的目的，而且獲得的信息真實(shí)性更高，更有利于主題班會(huì)的開(kāi)展和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

現(xiàn)代信息技術(shù)在主題班會(huì)中的運(yùn)用讓我們的主題班會(huì)變得妙趣橫生，它不但增強(qiáng)了教育手段的吸引力，使德育教育更加貼近學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，而且拉近了教師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，讓德育教育在生動(dòng)有趣的主題班會(huì)的課上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

參考文獻(xiàn)

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].譯林出版社，2013