白曉歡

摘??要：將初中道德與法治課堂教學(xué)和實(shí)際生活相融合，要求教師應(yīng)當(dāng)深入分析教材內(nèi)容，進(jìn)一步挖掘其中的生活元素，真正促進(jìn)科學(xué)世界、人文世界與生活世界的有機(jī)結(jié)合。采取這樣的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生更加深入的理解和掌握課本知識(shí)，還有助于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了初中道德與法治教學(xué)和實(shí)際生活之間的融合對(duì)策。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);生活;融合

【中圖分類號(hào)】G633.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0078-01

道德與法治屬于初中階段的重要課程，開(kāi)展好本門(mén)課程的教學(xué)，有助于引導(dǎo)初中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。為促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)效率提升，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)其與實(shí)際生活之間的融合。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生的具體情況，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的生活元素，借助于生活化教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.初中道德與法治課堂生活化教學(xué)的必要性

首先，初中道德與法治課堂教學(xué)與實(shí)際生活的融合能夠更好的吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。借助于更加生動(dòng)形象的生活化情境，為學(xué)生留下更加深刻的印象。初中階段的學(xué)生正處于青春期，如果單純的依靠講解方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助于生活中的具體事例分析和直觀的生活情境，可以更好的吸引學(xué)生，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中;其次，生活化教學(xué)模式的實(shí)施能夠真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。初中道德與法治知識(shí)內(nèi)容相對(duì)偏理論性，這些理論知識(shí)較為枯燥，將課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)能夠讓課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅的環(huán)境下快樂(lè)學(xué)習(xí)，有助于高效課堂的構(gòu)建;最后，初中道德與法治教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握知識(shí)內(nèi)容，依靠生活化的情境，組織開(kāi)展與生活緊密結(jié)合的課堂活動(dòng)，這是拉近學(xué)生與知識(shí)之間距離的一種有效途徑，初中生更容易理解和記住直觀形象的內(nèi)容，生活化教學(xué)可以在學(xué)生腦海中留下記憶深刻的畫(huà)面，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.初中道德與法治課堂教學(xué)與實(shí)際生活的融合對(duì)策

（1）利用生活化素材導(dǎo)入新課

初中道德與法治課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借助于生活化素材來(lái)盡可能的激發(fā)學(xué)生興趣，吸引他們的注意力，選擇學(xué)生日常生活中熟悉與了解的事物滲透到課前導(dǎo)入中。例如，在教學(xué)有關(guān)于友誼這部分知識(shí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們都有朋友，但多數(shù)學(xué)生對(duì)于什么是真正的朋友和真正的友誼還不是非常明確，也不懂得判斷，因此在課堂導(dǎo)入時(shí)我們能夠結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行：各位同學(xué)，大家在班上應(yīng)該都有自己的好朋友，那么老師想問(wèn)一問(wèn)你們，你眼中的朋友是什么樣的，如果在考試時(shí)你發(fā)現(xiàn)自己的好朋友作弊，你應(yīng)該怎么辦呢？提出問(wèn)題后學(xué)生們的注意力很快被吸引，也愿意主動(dòng)積極的回答教師提出的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)話題很感興趣，之后再順勢(shì)導(dǎo)出本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力很快帶入到課堂當(dāng)中。借助于實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入，要求教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察班內(nèi)學(xué)生，盡可能多的積累生活中的素材，能夠在課堂中就地取材、順理成章，如此的課堂才真正能夠做到靈動(dòng)與高效。

（2）開(kāi)展生活化課外實(shí)踐活動(dòng)

依靠課外實(shí)踐活動(dòng)能夠真正將初中道德與法治課堂教學(xué)從課內(nèi)拓展到課外，在課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所掌握的知識(shí)內(nèi)容靈活應(yīng)用到生活中來(lái)，從而更好的鞏固與強(qiáng)化了課內(nèi)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。從這一層面而言，課外實(shí)踐活動(dòng)不但可以讓學(xué)生主動(dòng)參與各類社會(huì)活動(dòng)，也可以幫助他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中檢驗(yàn)和應(yīng)用課堂中的知識(shí)，讓他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更加深入的理解，這樣一來(lái)無(wú)需死記硬背，自然能夠達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)了消費(fèi)者合法權(quán)益相關(guān)知識(shí)后，可組織班內(nèi)學(xué)生到市場(chǎng)中購(gòu)物，認(rèn)真觀察產(chǎn)品的生產(chǎn)日期和防偽標(biāo)志等，若發(fā)現(xiàn)自己身邊存在侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，則能夠應(yīng)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益，讓學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)如何用法律武器來(lái)保護(hù)自己，引導(dǎo)他們樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，這樣的活動(dòng)不但讓道德與法治學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

（3）結(jié)合生活時(shí)事熱點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)

在初中道德與法治課堂中結(jié)合生活中的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以更好的彌補(bǔ)與完善教材中的知識(shí)內(nèi)容，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于促進(jìn)其思想政治素養(yǎng)的提升。在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透時(shí)事熱點(diǎn)，可以幫助學(xué)生了解和掌握更多相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)黨和國(guó)家各項(xiàng)政策方針的理解，促進(jìn)初中生法治意識(shí)的培養(yǎng)與提升，幫助其在本門(mén)課程的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

（4）在課堂中組織角色扮演活動(dòng)

在初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中融入生活元素，創(chuàng)設(shè)生活化情境，除開(kāi)上述幾種方法之外，還應(yīng)當(dāng)組織進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，從而設(shè)置模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的生活環(huán)境中參與角色扮演活動(dòng)，從而親身感受和嘗試，在這一過(guò)程中深入理解知識(shí)內(nèi)容。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道德與法治屬于初中階段非常重要的課程，其知識(shí)內(nèi)容很多都與實(shí)際生活相聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)靈活的應(yīng)用生活化教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，真正做到以學(xué)生為本，充分尊重他們的主體地位，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，在課堂導(dǎo)入、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)活動(dòng)等各環(huán)節(jié)融入生活化教學(xué)，真正發(fā)揮出道德與法治課程的魅力。

參考文獻(xiàn)

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