【摘要】英語是國(guó)際通用語言，也是我國(guó)學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門外語，同時(shí)也是學(xué)生今后步入社會(huì)工作崗位的一項(xiàng)基本能力。由于英語并非母語，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到不少困難，會(huì)遇到很多問題，導(dǎo)致其無法對(duì)英語知識(shí)有更為良好的掌握，久而久之就會(huì)喪失了學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣、信心與熱情，尤其是學(xué)困生。作為教師，在實(shí)際教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，多與學(xué)生交流與溝通，掌握其心理，構(gòu)建良好的師生情誼，同時(shí)在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極應(yīng)用學(xué)生感興趣也容易接受的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上英語知識(shí)，愿意參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生;學(xué)好英語;心理;學(xué)習(xí)方法;發(fā)展

【作者簡(jiǎn)介】張曉燕，甘肅省酒泉地區(qū)玉門市花海學(xué)區(qū)。

英語作為世界通用語言，其作用日益重要。對(duì)于學(xué)生來說，英語學(xué)科是三大學(xué)科之一，為了升學(xué)，為了高考，學(xué)生必須得學(xué)好英語，但是， 在班級(jí)存在一些英語學(xué)困生，是指他們?cè)趯W(xué)習(xí)上常落后于別人，他們掌握新知識(shí)比別人慢，他們需要反復(fù)地做更多的練習(xí)，他們總是在家庭作業(yè)上花費(fèi)大量的時(shí)間，他們的詞匯量不夠，英語成績(jī)提高很慢，基層英語教師在自己的教學(xué)生涯中，經(jīng)常會(huì)遇到一部分學(xué)不懂英語的孩子。筆者曾經(jīng)接手過一班初二的學(xué)生，學(xué)困生占全班人數(shù)的百分之五十以上，老師上課猶如拖著大拖車，費(fèi)力前行，但學(xué)生還是一臉茫然。困惑于心太久了，如鯁在喉，所以有感而發(fā)，分析一下學(xué)困生出現(xiàn)的原因如下：

一、掌握學(xué)困生的心理，建立師生友誼

作為教師，我們要對(duì)癥下藥，幫助每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度是第一要素，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。尤其是到了初二，英語瘸腿的學(xué)生，沒有恒心和毅力，要想提高是一句空話。筆者從所教的一屆學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)了一批英語成績(jī)差的學(xué)生，他們主要的問題是態(tài)度消極，很“懶”，有時(shí)候讓老師生氣的他們不按要求做，油鹽不進(jìn)，有句俗話說 “牛不吃草不能強(qiáng)按頭”，自己沒有進(jìn)取的心，老師要求他們學(xué)習(xí)只能是施壓，而強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是沒有效果的。碰到這種情況，該怎么辦？初二的學(xué)生看起來都是大男生、大女生，看著他們上課懶洋洋的，賴在座位上不動(dòng)彈的樣子，真是可恨加失望，真想放棄算了，任由他們吧！這些學(xué)生沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，就是請(qǐng)來名師也是束手無策。要想改變這種狀況，順利開展教學(xué)，唯一的辦法是疏通學(xué)生心理的癥結(jié)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，與他們多交流，知道他們的顧慮所在、問題所在，一步步地給予輔導(dǎo)幫助，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。親其師才能信其道，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，取得進(jìn)步是對(duì)他們最大的激勵(lì)。

二、正確的學(xué)習(xí)方法是成功的階梯

從心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)技能，首先要樹立目標(biāo)，然后要有堅(jiān)定的信念與意志，有計(jì)劃地朝著目標(biāo)努力，才會(huì)最后達(dá)成目標(biāo)。在這一過程中想達(dá)到事半功倍的效果， 正確有效的方法是必不可少的。英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要，面對(duì)三年級(jí)起步學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，要通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，逐步掌握這門語言。而沒有打好基礎(chǔ)，到了初中才意識(shí)到英語學(xué)科的重要，為了升學(xué)不得不學(xué)習(xí)的學(xué)生，要付出多倍的努力，還要有異于常人的恒心和毅力。我從教25年，還沒有碰到過到了初中從零基礎(chǔ)提高到成績(jī)70分以上的。這些學(xué)生主要存在以下三方面的問題：第一，英語基礎(chǔ)太差，有些學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)英語四年連26個(gè)字母都認(rèn)不全;第二，自身放棄學(xué)習(xí)這門科目，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，得過且過，學(xué)習(xí)由著自己的興趣來，稍微碰到困難就放棄;第三，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，老師千方百計(jì)督促檢查，講學(xué)習(xí)方法，他們聽不懂，直接是關(guān)閉狀態(tài)。筆者困惑于這類學(xué)生好長(zhǎng)一段時(shí)間，總結(jié)得出：人各有志，不必強(qiáng)求，三百六十行，行行出狀元，不一定非得強(qiáng)迫他們升高中、考大學(xué)。但學(xué)校要求老師提高升學(xué)率，各科任課老師就要對(duì)班級(jí)單科瘸腿的學(xué)生負(fù)責(zé)，碰到中途接班，對(duì)已經(jīng)形成的惡劣局面，該怎么挽回呢？

在幾年的教學(xué)探索中， 我有幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：

轉(zhuǎn)化這類學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做思想工作，與他們促膝而談，不定期地與他們交心; 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟蹤學(xué)習(xí)過程，根據(jù)達(dá)成目標(biāo)度制定獎(jiǎng)懲措施，以此督促學(xué)生進(jìn)步;這類學(xué)生缺少的是毅力，要不定期地讓他們有收獲的喜悅，在考試前給他們“開小灶”，取得成績(jī)的進(jìn)步，對(duì)他們是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，也是家長(zhǎng)督促孩子的依據(jù)。學(xué)習(xí)英語猶如熬中藥，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持才能見效的過程，系統(tǒng)地輔導(dǎo)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，不但學(xué)生要持之以恒，老師也要做好系統(tǒng)長(zhǎng)期的計(jì)劃，要具備充分的耐心，指導(dǎo)督促學(xué)生有計(jì)劃地吸收、消化知識(shí)，務(wù)必做到步步落實(shí)到位，達(dá)到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清。

筆者意識(shí)到，對(duì)于這類學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語猶如學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)，要有這方面的潛質(zhì)，不具備這種能力，花再多時(shí)間學(xué)習(xí)也是無用功。筆者在教學(xué)生涯中屢屢碰到這樣的學(xué)生，令人手足無措，同行老師也有此感覺。

英語教學(xué)是漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，我們的英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)路上，不斷地求知、探索總結(jié)方法，做到對(duì)癥下藥、有的放矢，幫助更多的孩子圓大學(xué)夢(mèng)，不讓他們輸在英語上，是我們神圣而又艱巨的任務(wù)。