劉惠常?劉鳳嬌?張麗燕

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)主要的課程主題是服裝類。在我們的日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常進(jìn)行購物生活。對(duì)于現(xiàn)代人來說，我們需要根據(jù)不同季節(jié)，不同時(shí)令，不同場合購買相應(yīng)的服裝，比如夏季的短袖、裙子、春秋天的毛衣、襯衫、長褲等。因此，在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到這一主題。服裝類也是一個(gè)常用的話題，那么在購買服裝的時(shí)候日常用語也要學(xué)一下。本模塊的教學(xué)內(nèi)容主要包括服裝文字和價(jià)格詢問句型。How much is？ May I help you？ What can I do for you？ Yes， thank you.給大家介紹一下在商店購物的常用語句，讓同學(xué)們覺得英語就在他們身邊。一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠口頭說服裝詞了，考慮到這個(gè)主題是開學(xué)的第一節(jié)課，內(nèi)容不應(yīng)該太多，而且這個(gè)模塊的教育內(nèi)容相對(duì)集中，要打破慣例，安排復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)與數(shù)字、購物有關(guān)的主要語言課程。

1. 詞匯：clothes， assistant， shop assistant， jeans， trousers， sweater， jacket， boots， bye， madam， sir.

2. 短語：shop， morning， can， help， I d like= I would like， buy， blouse， how much， ninety， yuan， pair， a pair of， shoe， shirt， shorts，hundred， dress， T shirt， skirt， coat， sock， sport， sport shoe. afternoon， for， pound， whose.

3.句型：

詢問價(jià)格：How much is it/ are they？

詢問物主：Whose…is it/ are they？

表達(dá)購物意愿：I d like to buy…

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽說讀以下詞匯：shop， morning， can， help， I d like= I would like， buy， blouse， how much， ninety， yuan， pair， a pair of， shoe， shirt， shorts。

2. 能初步運(yùn)用以下句型詢問日常購物安排并回答：

How much is？ May I help you？ What can I do for you？ Yes， thank you.

3.語言技能目標(biāo)：根據(jù)“三會(huì)”和“四會(huì)”的要求可以記住單詞，可以流暢地讀課文，可以讓學(xué)困生發(fā)音和語調(diào)是正確的。

4.實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)：這個(gè)模塊的句型和日常表達(dá)可以在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂?，學(xué)習(xí)如何與他人合作、互相幫助、解決問題。通過參加課堂中的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言交流能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

5.文化學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過購物的語言對(duì)話，還有購物繪本等，學(xué)習(xí)不同國家服裝的不同，以及購物的方式、問候等不同文化習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

“以繪本讀書對(duì)話推動(dòng)學(xué)習(xí)”這是本單元教師進(jìn)行課題設(shè)計(jì)需要主要把握的一點(diǎn)。在課堂上，教師通過展示圖片進(jìn)行繪本讀書對(duì)話，并向?qū)W生提出相關(guān)問題，但是教師的提問，要針對(duì)英語學(xué)困生的相關(guān)學(xué)習(xí)掌握情況，根據(jù)本次制定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課題式開放性提問。

四、相關(guān)模塊

在小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多基本的關(guān)于服裝類的詞匯，比如，裙子skirt，還有T恤T- shirt， 短褲shortst，毛衣sweater，牛仔褲jeans等，通過對(duì)三年級(jí)學(xué)生的系統(tǒng)研究，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了日常的問候語，除此之外，還學(xué)會(huì)了基本的詞匯，這也為本次服裝類的模塊學(xué)習(xí)保證了一定的基礎(chǔ)。教師在展示這一塊的時(shí)候，結(jié)合圖片讓學(xué)生說出單詞，方便加深學(xué)生們的記憶能力，然后進(jìn)一步加深鞏固，在此過程中，提高了學(xué)生的聽讀記憶能力，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用。

五、教學(xué)策略

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展各種教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這兩段對(duì)話是意境。教師可以通過創(chuàng)造情境來幫助學(xué)生理解和使用會(huì)話語言，幫助學(xué)生掌握詞法。

2.科學(xué)地分析了四年級(jí)學(xué)困生的英語現(xiàn)狀，在研究的基礎(chǔ)上，探討了其原因。在研究成因的過程中，本研究將重點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，挖掘?qū)W習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)潛力，透視他們的心理特點(diǎn)，適應(yīng)實(shí)際情況，從而開展繪本讀書教學(xué)的應(yīng)用戰(zhàn)略。

六、作業(yè)檢測

1. 抄寫新詞匯（各一行）：clothes， assistant， shop assistant， jeans， trousers， sweater， jacket，boots，bye， madam， sir并背誦;

2. 出示實(shí)物圖（有單復(fù)數(shù)），價(jià)格在圖紙的背面，請(qǐng)學(xué)生猜照片中物品的價(jià)格并打分。那些多少錢？商品的價(jià)格是根據(jù)市場的大致價(jià)格決定的。這樣學(xué)生就有了背誦和掌握句型的基礎(chǔ)。

七、課后反思

1.在利用繪本加強(qiáng)背誦技能指導(dǎo)的教育過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本閱讀技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過多層次的實(shí)踐和教師與學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言的感知能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生的讀書速度、技能，應(yīng)使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣和策略。

2.學(xué)生做筆記時(shí)，教師要經(jīng)常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要給予好好掌握學(xué)生在全班同學(xué)面前表演的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)陌l(fā)言機(jī)會(huì)，老師向這些學(xué)困生提出的問題要更簡單一些。

【作者簡介】劉惠常，廣州市白云區(qū)良田第三小學(xué);劉鳳嬌，廣州市白云區(qū)良田第三小學(xué);張麗燕，廣州市白云區(qū)竹料第一小學(xué)。