1.（許昌學院 新材料與能源學院，河南 許昌 461000）2.（河南師范大學文學院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

2015 年“11 月10 日，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組首次提出加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”。

已歷5 年，中國高等院校乘供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的政策形勢積極的作出嘗試與努力。扶持政策、獎勵措施相繼出臺并落實；社會輿論與家庭觀念轉(zhuǎn)向大勢所趨；大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開展的如火如荼。然而，學理性的思考與總結(jié)在熱潮之下卻仍處在一種“失語”或“缺席”狀態(tài)。因此，適時的開展供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對高等院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響的階段性研究和個案分析就顯得尤為必要和迫切了?；凇爸袊W(wǎng)”（CNKI）數(shù)據(jù)庫對當前學界研究現(xiàn)狀與動態(tài)進行梳理、總結(jié)與反思在當前階段具有著強烈的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進實施已有5 年時間。高等院校在此背景之下開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也已近5 年。開展個案研究與學理分析能夠有效地幫助高等院校在具體的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中獲取參考經(jīng)驗與指導(dǎo)意見，并受益于下一階段的指導(dǎo)與實踐。在當前國內(nèi)人文社科的多個主流科研檢索平臺中進行階段性檢索，其結(jié)果在整體上是并不容樂觀的?，F(xiàn)將以科研檢索主流平臺之一的“中國知網(wǎng)”（CNKI）檢索的實際情況進行量化與呈現(xiàn)。為保證檢索結(jié)果的相對穩(wěn)定，在實際的檢索采樣過程中所采集數(shù)據(jù)均是在中國知網(wǎng)”（CNKI）數(shù)據(jù)庫中對其“基礎(chǔ)科學”、“工程科技Ⅰ輯”、“工程科技Ⅱ輯”、“農(nóng)業(yè)科技”、“醫(yī)藥衛(wèi)生科技”、“哲學與人文科學”、“社會科學Ⅰ輯”、“社會科學Ⅱ輯”、“信息科技”、“經(jīng)濟與管理科學”10個文獻分類目錄進行了勾選，以此來確保數(shù)據(jù)采樣來源和所獲數(shù)據(jù)的相對穩(wěn)定性。

在具體的文獻數(shù)據(jù)采集過程中，我們將關(guān)鍵詞劃分為“供給側(cè)”、“高校”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”4 個，分別進行了并列關(guān)鍵詞精確檢索。其檢索所得到的計量可視化分析結(jié)果分別以“總體趨勢”和“主題分布”的數(shù)據(jù)圖表形式進行呈現(xiàn)，并進一步結(jié)合具體圖表和數(shù)據(jù)進行研判、分析。由于在進行“供給側(cè)”、“高?！薄ⅰ熬蜆I(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”4 個并列關(guān)鍵詞檢索時發(fā)現(xiàn)僅有一篇文獻可供參考，即中原工學院魏茜的《供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑研究》（《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》2019 年10 期）一文。該文章系河南省教育廳2020 年人文社科項目供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革背景中河南省大學生就業(yè)問題研究研究成果(項目編號：2020-ZDJH-521)，著重探究了當前高校大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境，并結(jié)合根由給出了一定的解決路徑建議。由于本文旨在對供給側(cè)背景中高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)學理研究現(xiàn)狀為研究主體進行的研究之研究，故而將魏茜一文作為重點參考留待后論。因此，我們再度將檢索范圍擴展到以“供給側(cè)”“高?！?、“供給側(cè)”“就業(yè)”、“供給側(cè)”“創(chuàng)業(yè)”三組并列關(guān)鍵詞分別在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）進行檢索與分析。

首先，為了對當前高等院校在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中開展的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相關(guān)研究有一個初步的、宏觀的和概要性的認知與了解，我們在初次數(shù)據(jù)采樣時選取了“供給側(cè)”、“高?！弊鳛殛P(guān)鍵詞進行條件式的高級檢索，具體情況如下：

文獻總數(shù)：421 篇；檢索條件：((標識=2 不包含 文獻狀態(tài)=2) 或者FILETYPE=XML 或者 FILETYPE=DS) 并且 (((關(guān)鍵詞=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照))) 并且 ((關(guān)鍵詞=中英文擴展(高校,中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(高校,中英文對照)))) (精確匹配),專輯導(dǎo)航：全部;數(shù)據(jù)庫：文獻 跨庫檢索]

基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）以“供給側(cè)”“高?！睘椴⒘嘘P(guān)鍵詞的精確檢索得到的采樣數(shù)據(jù)分析，我們共得到421 篇文獻作為有效采集數(shù)據(jù)樣本。從具體的數(shù)據(jù)來看，針對高等院校供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的具體實踐和理論研究成果整體上是呈逐年上漲的趨勢的。依據(jù)中國知網(wǎng)系統(tǒng)給出的預(yù)測值2020 年或?qū)⒛軌蜻_到185 篇的年發(fā)文量。僅從整體發(fā)文數(shù)量趨勢上來看，學界對于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中高等院校的具體實踐與理論研究是持普遍關(guān)注態(tài)度的，且關(guān)注熱度是逐年增加的。

文獻總數(shù)：421 篇；檢索條件：((標識=2 不包含 文獻狀態(tài)=2) 或者FILETYPE=XML 或者 FILETYPE=DS) 并且 (((關(guān)鍵詞=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照))) 并且 ((關(guān)鍵詞=中英文擴展(高校,中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(高校,中英文對照)))) (精確匹配),專輯導(dǎo)航：全部;數(shù)據(jù)庫：文獻 跨庫檢索

基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）以“供給側(cè)”“高校”為并列關(guān)鍵詞的精確檢索結(jié)果得到的主題分布情況有助于我們對前一階段高等院校在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中所開展的研究現(xiàn)狀。大體上，當前對“供給側(cè)”、“高校”為關(guān)鍵詞的研究主題集中分布于兩個主要大方向：其一，是高等院校在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革之下進行的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究，包含了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程研究、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究與高等院?！爱a(chǎn)學研”融合研究；其二，是高等院校在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革之下開展的大學生思想政治教育工作研究。這也從數(shù)據(jù)上反映出了當前高等院校在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中所做出的努力與嘗試具有著一定的針對性和側(cè)重性。除卻主要的研究方向在數(shù)據(jù)中有所體現(xiàn)以外，從數(shù)據(jù)中還能夠看到研究主體也相對明確的分為“學?！薄捌髽I(yè)”“個人”等，足見得當前的研究現(xiàn)狀學術(shù)視角和研究主體都是相對科學化和體系化的。

其次，在對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中高等院校所做出的努力與嘗試有了一個初步的、宏觀的、概要的了解之后，我們著重地對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的研究做了進一步的數(shù)據(jù)采樣。這次通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）分別以“供給側(cè)”“就業(yè)”和“供給側(cè)”“創(chuàng)業(yè)”，以及“供給側(cè)”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三組關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞來做并列關(guān)鍵詞檢索。藉此來進一步的增進我們對當前研究現(xiàn)狀的了解，具體情況如下：

文獻總數(shù)：88 篇；檢索條件：((標識=2 不包含 文獻狀態(tài)=2) 或者FILETYPE=XML 或者 FILETYPE=DS) 并且 (((關(guān)鍵詞=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照))) 并且 ((關(guān)鍵詞=中英文擴展(就業(yè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(就業(yè),中英文對照)))) (精確匹配),專輯導(dǎo)航：全部;數(shù)據(jù)庫：文獻 跨庫檢索]

基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）以“供給側(cè)”“就業(yè)”作并列關(guān)鍵詞進行檢索共采集到有效文獻數(shù)量88 篇。其中，從研究趨勢圖中可以發(fā)現(xiàn)一個值得關(guān)注的信息點，即早在2000 年時中南財經(jīng)大學經(jīng)濟學院的羅良文、王峰在《新保守主義的就業(yè)理論及其啟示》（《湖北商業(yè)高等?？茖W校學報》2000 年02 期）一文中就已經(jīng)談到并結(jié)合“供給學派”經(jīng)濟學“供給導(dǎo)向”理論討論了對中國就業(yè)問題的啟示。文章中，作者希望國家層面能夠干預(yù)就業(yè)問題，解決失業(yè)問題。就整體的趨勢來分析，與“供給側(cè)”“高校”為并列關(guān)鍵詞所檢索的文獻數(shù)量增長趨勢相近，均呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢，且與中央經(jīng)濟領(lǐng)導(dǎo)小組的相關(guān)決策的影響在時間節(jié)點和跨度上呈正相關(guān)。由此，我們可以初步判斷關(guān)于“供給側(cè)”相關(guān)的“就業(yè)”問題已經(jīng)是受到了學界的一定關(guān)注，且關(guān)注熱度相對平穩(wěn)。之所以用“一定關(guān)注”來標量學界對此的關(guān)注情況是由總的相關(guān)文獻采集數(shù)量來推論的。

文獻總數(shù)：88 篇；檢索條件：((標識=2 不包含 文獻狀態(tài)=2) 或者FILETYPE=XML 或者 FILETYPE=DS) 并且 (((關(guān)鍵詞=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照))) 并且 ((關(guān)鍵詞=中英文擴展(就業(yè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(就業(yè),中英文對照)))) (精確匹配),專輯導(dǎo)航：全部;數(shù)據(jù)庫：文獻 跨庫檢索]

從中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）以“供給側(cè)”“就業(yè)”為并列關(guān)鍵詞所采集的文獻主題分布圖來看，相關(guān)的學理性研究主題的范圍較為集中的是在就業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和第二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)等問題上。在所采集到的88 篇文獻中已經(jīng)有一定數(shù)量的研究文獻是立足于高等院?；蚴谴髮W生群體在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中的就業(yè)問題展開的一系列相關(guān)研究，從主題分布情況可以明顯的看到“大學生就業(yè)”“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”“高職院?！薄案咝．厴I(yè)生”等高頻次的主題詞出現(xiàn)。就88 篇有效文獻的采集母本而言，直接反映出了學界當前教育與研究的學術(shù)視野已經(jīng)聚焦于這個方面，但是著實是研究力度與學理產(chǎn)出存在著明顯的不足問題。

與就業(yè)有所不同，創(chuàng)業(yè)對于高等院校大學生群體（含畢業(yè)生）的創(chuàng)新能力、規(guī)劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力與交際能力等等的要求要更高一些。相應(yīng)的，國家以及地方政府對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也是持鼓勵和肯定的態(tài)度的。一系列創(chuàng)業(yè)類鼓勵、扶持和補貼政策相繼出臺并得到高效的落實，大學生群體在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下進行創(chuàng)業(yè)享受了來自時代、社會和國家充足的“紅利”。近年來，國家不同層面也在不斷地加大高等院校在校大學生群體所能夠參與的、適宜參與的創(chuàng)業(yè)類賽事的籌劃與舉辦。高等院校在教育體系上也做著深化改革的一系列工作，創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等等從無到有的涌現(xiàn)而出。來自國家、社會、學校以及學生個人對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念都在隨著政策導(dǎo)向而發(fā)生著潛移默化的改變。國家、學校從組織層面給予了高校在學群體創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)資金、政策等的扶持力度逐漸加大。社會、企業(yè)等對大學生創(chuàng)業(yè)的看法也在逐漸改觀，甚至是不少的知名企業(yè)愿意予以資金的支持，幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化。因此，在對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的高等院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究現(xiàn)狀進行文獻采樣中，“供給側(cè)”“創(chuàng)業(yè)”同樣也是一組重要的采樣分析數(shù)據(jù)，但究其具體實際研究現(xiàn)狀在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）引擎中的檢索情況來看，著實是有些差強人意的。具體情況如下：

文獻總數(shù)：8 篇；檢索條件：((標識=2 不包含 文獻狀態(tài)=2) 或者 FILETYPE=XML或者 FILETYPE=DS) 并且 (((關(guān)鍵詞=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照))) 并且 ((關(guān)鍵詞=中英文擴展(創(chuàng)業(yè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(創(chuàng)業(yè),中英文對照)))) (精確匹配),專輯導(dǎo)航：全部;數(shù)據(jù)庫：文獻 跨庫檢索]

文獻總數(shù)：8 篇；檢索條件：((標識=2 不包含 文獻狀態(tài)=2) 或者 FILETYPE=XML或者 FILETYPE=DS) 并且 (((關(guān)鍵詞=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(供給側(cè),中英文對照))) 并且 ((關(guān)鍵詞=中英文擴展(創(chuàng)業(yè),中英文對照)) 或者 (keyword=中英文擴展(創(chuàng)業(yè),中英文對照)))) (精確匹配),專輯導(dǎo)航：全部;數(shù)據(jù)庫：文獻 跨庫檢索]

以“供給側(cè)”“創(chuàng)業(yè)”作為并聯(lián)關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）中進行檢索所得到的的計量可視化分析結(jié)果并不具有足夠的代表性。其一，就采集文獻數(shù)量來講，十分有限，僅8 篇有效采集文獻數(shù)；其二，就文獻發(fā)表趨勢來看，基本在2 篇/年上下浮動，這與當前廣泛開展的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中的大學生創(chuàng)業(yè)實踐實況存在這極大地反差；其三，文獻發(fā)表起始與政策起始時間上是相一致的。轉(zhuǎn)向到具體的文獻主題分布上，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)：其研究主題大體分為大學生創(chuàng)業(yè)與農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)兩種焦點性主體研究。

言而總之，在國家層面提出并實施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的5 年時間中與廣泛開展的高等院校大學生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、實踐相對比，相對應(yīng)的學術(shù)性研究產(chǎn)出確實很難以滿足對當前階段性實踐成果的反思與總結(jié)，更無從談起如何能夠以經(jīng)驗、教訓(xùn)或理論的形式對下一階段持續(xù)穩(wěn)步推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革產(chǎn)生有益的影響?；谥袊W(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）的相關(guān)檢索情況和具體的關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞進行的計量可視化分析對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中的高等院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究成果進行研究之研究旨在了解現(xiàn)階段的個案分析與總結(jié)和理論研究與探討的現(xiàn)狀，以期引起學界社會學、經(jīng)濟學、教育學等諸多相關(guān)學科研究者的重視。

正如河北工程大學王彥林教授在其《以供給側(cè)改革提高高等學校人才培養(yǎng)水平》一文開篇談到的：“從我國高等學校人才培養(yǎng)與社會人才需求的矛盾看，供給側(cè)改革對高等學校人才培養(yǎng)及其內(nèi)涵發(fā)展都具有重要指導(dǎo)意義。”供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革對于高等院校未來人才培養(yǎng)的方向、計劃與具體舉措有著十分重要的影響。也正因如此，在推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中高等院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)況的研究之研究顯得尤為重要了。

理論研究的基礎(chǔ)在于廣泛地實踐案例分析與學科理論的成熟思考。中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組提出加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的5 年時間里，高等院校對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中開展了大量的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動與工作，過程中取得了一些的成功案例，并積累了一定的有益經(jīng)驗。有益經(jīng)驗不能夠在階段性時間節(jié)點進行適時的總結(jié)、交流與分享是不能夠及時的、最大化的轉(zhuǎn)化為下一階段持續(xù)推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原生性力量的。開展研究之研究能夠更宏觀的了解到當前學界依托于各學科理論所進行的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中高等院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐和理論研究的現(xiàn)狀，同時，也有利于我們總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)為下一階段的持續(xù)發(fā)力提供理論依據(jù)和支持。

在此過程中，通過對“供給側(cè)”“高?！薄熬蜆I(yè)”“創(chuàng)業(yè)”等關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）中所析出的文獻進行著重的分析也為下一階段穩(wěn)步推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的高等院校大學生相關(guān)實踐活動的研究之研究予以了一些具有創(chuàng)見性的啟示：其一，緊扣在校大學生和畢業(yè)大學生兩個研究主體能夠?qū)┙o側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中的大學生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究更有側(cè)重性和針對性，其后續(xù)的研究產(chǎn)出也更具有理論指導(dǎo)價值；其二，深挖高等院校在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實踐兩個發(fā)力點的理論意義和現(xiàn)實價值，能夠更好地對下一階段持續(xù)性的穩(wěn)步推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供理論性依據(jù)和政策性指導(dǎo)。總的來講，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景中的高等院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究并不僅僅是經(jīng)濟學、政治學等學科的單一性研究領(lǐng)域，而是牽涉到社會學、教育學、管理學等諸多學科需要共同交流、探討，甚至是需要多學科、跨學科開展交叉性研究的。